大班美術(shù)活動(dòng)《筆先生》

大班美術(shù)活動(dòng)《筆先生》活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用夸張的手法改變筆的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。2．靈活運(yùn)用各種繪畫材料，體驗(yàn)表現(xiàn)美的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．長(zhǎng)方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。2．背景圖、銀筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。3．幼兒需具備一些線描畫的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程一、看看說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1。引出鉛筆主題——小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（銀筆、水彩筆、勾線筆）——它們是可愛的筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢？我們能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？——筆先生能幫助我們寫字畫畫，真是我們的好朋友。2。引發(fā)對(duì)鉛筆外形的關(guān)注——你們看，在小朋友的幫助下，筆先生畫了許多漂亮的圖畫，它們心里真高興啊?！墒怯幸惶欤y筆先生說(shuō)：“我畫的畫都很漂亮，可是我卻長(zhǎng)得義細(xì)又長(zhǎng)，普普通通，如果我能變得像這些圖畫一樣漂亮，那該多好??！”二、仔細(xì)觀察鉛筆的變化，激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣1。師范筆的變化方式◆范例1（長(zhǎng)頸鹿基本形狀）——就在這時(shí)，突然傳來(lái)一個(gè)聲音：“銀筆先生，銀筆先生，你來(lái)變變我行嗎？”呦，是誰(shuí)在說(shuō)話??？銀筆先生回頭一看，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。——銀筆先生說(shuō)：“變成長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然好，可是我能變成長(zhǎng)頸鹿的樣子嗎？”——小朋友，請(qǐng)你們看一看，長(zhǎng)頸鹿什么部分和銀筆先生長(zhǎng)得很像？（追問：長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣子？銀筆先生呢？）——長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“銀筆先生，你只要變成的我脖子，然后再加上頭、身體，不就能變成一支長(zhǎng)頸鹿筆了嗎？”——我們先請(qǐng)銀筆來(lái)變一變？（出示范例1）◆范例2（細(xì)節(jié)添加）——哇，真的變成功了，銀筆說(shuō)：“現(xiàn)在我是一支長(zhǎng)頸鹿筆啦，謝謝長(zhǎng)頸鹿，也謝謝小朋友幫忙?！薄L(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不用謝，我的身上還有漂亮的花紋，如果你再添上一些花紋的話，一定會(huì)更漂亮的?！保ㄗ穯枺涸陂L(zhǎng)頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋？）——在我們小朋友的幫助下，銀筆先生一定越來(lái)越漂亮了。（出示范例2）◆范例3（涂色）——銀筆先生真高興啊，它還想再給自己加上一些花紋。突然聽到蠟筆先生說(shuō)：“銀筆先生，你已經(jīng)畫了半天了，很辛苦了，讓我來(lái)幫幫你吧：”——蠟筆先生能幫忙嗎？蠟筆可以涂在什么她方？——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂，一點(diǎn)也沒有碰到銀筆先生的身體。2。激發(fā)幼兒借形想象的興趣——看到銀筆先生變得這么漂亮，圖畫里的朋友都吵著說(shuō)：“快來(lái)變我吧，快來(lái)變我吧。”小朋友，請(qǐng)你找一找，筆先生還能變成什么呢？引導(dǎo)問題：什么部分能夠變成筆呢？哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？站著變還是躺著變？一銀筆先生可以變出那么多的花樣，水彩筆、勾線筆，都想來(lái)變一變了：，（孩子依次回答）三、講解繪畫過程——筆先生平時(shí)幫助我們畫了許多圖畫，今天我們也來(lái)幫幫它們，好嗎？如果你是筆先生，你想變一支什么筆？——在小朋友桌上，老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套，我們先找到筆套上的點(diǎn)。