2023-2024學年山西省晉中市壽川中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年山西省晉中市壽川中學高一語文期末試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.現(xiàn)代文閱讀

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷

麗動人的鳳尾，一道瀑布一一靜止、無聲、散著濃香的瀑布。

③不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不

準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢

的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和

氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”

④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫

不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？還知道我畫畫？”“先前，您帶學生到這兒來畫

過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的

感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒

打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉

中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？

⑤誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿

一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黝黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)

現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗，“您來嘗嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠懇地說。“不！”

老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”

⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙

斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用

木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺

滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品一一雕好的煙斗?！懊?，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出

真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固

執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。

⑦從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、

溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

⑧秋風一吹，又是賞菊的好時節(jié)。可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了

政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中

高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花

后是半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額

上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一

聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見

到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，

美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很

難為情。

⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選

擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您……”老范喜得聲音都震顫

了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝

您，唐先生，真謝謝您……”

⑩又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為

黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金

光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，

“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如

何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫

俺把那只煙斗插在他嘴角上。”

?“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的

石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……

16.老范對唐先生的態(tài)度，認識不恰當?shù)囊豁?/p>

A.敬重他有學問B.佩服他畫技高超

C.接近唐先生的目的是得到煙斗D.對唐先生送花出自欽佩

17.結(jié)合上下文，分別說說第④段畫線句“他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動”中“酸

楚”和“感動”的原因。

18.請賞析第⑨段的畫線句。

老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，

激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

該句運用了哪三種描寫手法表現(xiàn)了他的心情

19.對本文文體的判斷，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.游記B.說明文

C.記敘性散文D.議論性散文

20.本篇文章最佳題目是

A.鳳尾菊B.唐先生和老范

C.雕刻的煙斗D.人情

參考答案：

16.C17.酸楚是因為：紅極一時的大畫家被人踩在腳下，甚至無人顧惜。感動是因

為：在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里隱藏著一個知音。(或者答：酸楚是

因為“他”“飽嘗冷淡、受盡歧視”?！案袆印笔且驗椤八钡玫搅藛渭?、溫厚、自然而

然的人情)

18.(1).語言(2).神態(tài)(3).動作(4).生動地寫出了

老范在收到唐先生贈送的雕花煙斗時喜悅、激動的心理19.C20.C

16試II分析：C項對人物理解不恰當.第六段中，詹克生提出把煙斗送結(jié)室注老砌有猿受,訛明老范

并不是因為建科到煙斗才接近詹先生.老范對詹先生作品的齡更是由裒的，老謨詹先生送在是出于對黃

的他蚪訂詹先生的班

點睛：本題考查對人物形象的鑒賞。解答時可在文中找到所給選項中寫到的情節(jié)，然后分

析該情節(jié)體現(xiàn)了老范什么樣的心態(tài)，逐一對照，就可以找出答案。老范知道唐先生是畫

家，曾經(jīng)看過唐先生的畫，敬重他有學問，A項正確。老范說“先前，您帶學生到這兒來

畫過花兒，您畫得美，美呀……”表現(xiàn)出對唐先生高超畫技的贊美，B項正確。給唐先生

送花，唐先生顧不上理他，他仍然感到滿足，臨終還不忘叮囑兒子給唐先生送花，可見老

范給唐先生送花是出自對唐先生的欽佩，D項正確。

17.試題分析：讀畫線句的上下文可知，在畫家處于人生低谷時，花農(nóng)老范還能記住

“他”，還記得“他”的畫美，讓畫家不禁想到被人踩在腳下，甚至無人顧惜的酸楚；同

時也因為“他”得到了單純、溫厚、自然而然的人情而感動，為在五彩繽紛的花的天地里

隱藏著一個知音而感動。

點睛：本題在解答時，最重要的是將所考查到的句子放置于原文，認真研究前后文，理清

前后句之間的關系，找出前因后果。需要提取的信息點理清之后，還要注意答案的加工整

合，該分解的要分解、該合并的要合并、該概括的要概括，語句不完整的要添加完整，有

些從文本中提取出來的詞語表意不明確的，要使之明確化。注意分點列舉、分條作答。

18.試題分析：“您……”"謝謝您，唐先生，真謝謝您……”是對老范的語言描寫，

“眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來”是對老范的神態(tài)描寫，“接過”煙斗是對老范的動

作描寫。畫家能送給自己煙斗，大大出乎老范的意料，老范太激動了，所以開始只說了一

個“您……”，后來也只說“謝謝”并沒有太多太華麗的語言，表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的

性格。老范的眼睛一亮、”鄭重地接過“煙斗，可見老范在收到唐先生贈送的雕花煙斗時

喜悅、激動的心理。

點睛；本題考查對句子的賞析，一般的解題思路是：對內(nèi)涵比較豐富的語句要注意聯(lián)系上

下文，抓關鍵詞進行分析，答題步驟：抓關鍵詞一一上下勾連；對使用特殊表現(xiàn)手法的語

句，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法進行分析，答題步驟：還原手法+作用+情感（把握修辭

——由表及里）；對結(jié)構(gòu)復雜的句子，對句子每一部分都要給以解釋，答題步驟：復雜句

子簡單化+寫關鍵解析+作用+情感。此題考察對文中重要句子的理解。該句屬于文中含

義豐富類句子，理解時要從全文的主旨出發(fā)，再結(jié)合上下語境作答。注意使用文中原詞

句。

19試U紂析：叔述性*文從屬千記做文，融逑性Dr文首先它是依文.所調(diào)能文，”射敗而量不IT,它諾克

運程的修靜手法和藝術(shù)手段，來而ST或爹個中心思想.記藏文是比敕正奴的，它以敘述整個事?為

■王曼目的，一般文中都要授到事情的起因，經(jīng)過和結(jié)累.本文所敏述事件完整，有幽肓經(jīng)過有結(jié)票，

點睛：本題考查文體知識，解答這類題目首先應熟知各類文體知識，了解各類文體特點，

解答時對號入座，方能找到正確答案。A項，游記是對旅行進行記錄的一種文體，現(xiàn)在也

多指記錄游覽經(jīng)歷的文章。B項，說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通

過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形

態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等

能有科學的認識，從而獲得有關的知識。C項，議論性散文就是用“散文”的筆法”發(fā)議

論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論

文”，是要闡明一個論點；從“筆法”角度看，它是“散文”，它不像一般議論文注重

理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。具有抒情性、形象性和哲理性的特

點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。

20.試題分析：從全文來看，唐先生雕刻煙斗，老范贊美煙斗，唐先生送煙斗，老范珍愛

煙斗，“雕刻的煙斗”把兩個生活在不同社會層次的人緊密聯(lián)系起來，推動了故事的發(fā)

展，貫串了全文，起到了線索作用。一只雕刻的煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大

美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思，使文章主題深刻。唐

先生雕煙斗，技藝高超，卻只給了老范雕的最不好的一支，最終后悔，形象特征鮮明；老

范愛煙斗，生死不離，表現(xiàn)出淳樸善良，熱愛美好事物的特征，”雕刻的煙斗”使人物形

象鮮明。綜合以上分析，可以確定C項正確。而“鳳尾菊”“唐先生和老范”“人情”皆

沒有以上作用。

點睛：本題考查對文章標題的鑒賞，解答時注意要從表達主題的角度、結(jié)構(gòu)全文的角度、

使用手法的角度、吸引讀者的角度思考。如果一篇文章的題目能夠更好地突出主題，使用

了某種具有良好表達效果的手法，可以有效吸引讀者，那么這個題目就是好的題目，反之

則是應該否定的題目。

2.閱讀下面的文章，完成以下小題。

母親帶的福氣

李運鼎

推開屋門，母親在蒙頭睡覺。我叫了一聲，媽！她沒有理我。我推推她，她不情愿地

嘟嚷道，誰呀！

是我，媽，你不得勁了嗎？她緩慢地翻身坐起，白發(fā)蓬亂，一臉倦容地看我一

眼，瞌睡。

我一邊拿起梳子給她梳頭一邊笑說，大白天的，睡啥覺？她看一下外面，這不，天才

亮嗎？

我說，快吃晌午飯了，你不去撿“寶貝”，別人就撿跑了！

她說，老神仙給我留著哩一一別梳了，老婆子了，頭發(fā)梳恁理順有啥用？

我說，頭發(fā)梳理順后撿“寶貝”時，人家就說，看這老太太多漂亮；亂蓬蓬的頭發(fā)，

人家就會說，看，那撿垃圾的瘋婆子又過了！母親就笑起，你這娃兒咋不說正經(jīng)話呢！

母親晚上七、八點就睡覺，夜里一點多坐起自顧自說話，說累了再睡一會兒；四五點

就起床，到外面撿垃圾一一“寶貝”；吃過早飯，還去街上撿“寶貝”，撿累了回就睡。

一晌下，她的“寶貝”就能堆一屋子。生物鐘完全亂了，搞得一家人也跟著亂。

妹妹老在為清理垃圾的事與母親發(fā)生爭執(zhí)。妹妹要把垃圾清理出去，母親橫豎不讓。

每次都要等母親出門撿“寶貝”時，妹妹才能把堆滿屋子的垃圾清掃一遍。

我清理母親的“寶貝”時，總是先從口袋里掏出幾個硬幣遞給母親，對她說，這是收

垃圾人給的定金。她接過問，這是多少錢?。课艺f，你數(shù)數(shù)。在母親數(shù)錢時，我就把一屋

子的垃圾清理干凈了。

母親雖然疲倦，我還是鼓動他出去撿“寶貝”，畢竟生命在于運動。母親八九十歲

了，這大半輩子，哪一天都會走很多路，干很多活。如果不讓她干活，不讓她走路，就等

于給她帶極大的傷害。所以，妹妹每每抱怨母親撿“寶貝”的事時，母親就說，你哥叫我

撿哩，咋著？

給母親梳完頭，母親就問我，娃兒，今兒個你咋不去上班??？我說回看看你就走，你

是不是想去撿“寶貝”呀？母親說，誰還撿呀，你們不是都不讓我撿嗎？我瞌睡了，你上

班走吧！

說著母親又躺下了。我給母親蓋好被子說，媽，你一會兒撿“寶貝”別跑恁遠，迷了

路找不到家咋辦？母親說，我就恁笨？嘴底下就是家！

我走到街上，見了鄰居站在那兒說話，鄰居就給我說些母親撿垃圾的小趣聞。一轉(zhuǎn)臉

看見母親已經(jīng)走了出，兩眼不停地在路兩邊查看，手里已經(jīng)撿了一把垃圾。她看見我時，

本能地把垃圾背到后面。

我走過去問，媽，你不是睡覺嗎？母親說，我出送送你。我說，你手里拿的啥呀？母

親只得拿出，啥，撿哩寶貝！我一看又是一沓垃圾紙，手上已弄得很臟，就拉她到鄰居家

水池上洗手。她說，好好的手洗啥哩！我說，把手洗干凈才能撿寶貝呀！

洗手時，我看見母親的一個指甲劈了，就掏出指甲剪給她剪指甲。她就認真地看我的

手，又用另一只手摸摸我的手說，娃兒你恁有福，看你這中指多長；男人有福一人福，女

人有福發(fā)滿屋！

幾個鄰居聽見，都夸她，你看這老太太不迷了，還出口成章呢！就是您有福，才給您

娃兒們帶了福氣！母親笑咪咪地問，真哩？是我給她們帶的福氣？

我看著母親認真地點點頭，是哩，都是你給我們帶的福氣！

（1）,下面對文章有關的內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（4分）

A.本文截取了與母親生活的幾個片段，字里行間中滲透了作者與母親真摯、深厚的母

子之情，讀感人肺腑，而無瑣碎之感。

B.文章第一段寫“她沒有理我。我推推她，她不情愿地嘟嚷”，刻畫了作為老年人的

母親面對兒子的關心所特有的生理和心理特點。

C.文章采取以順敘為主，間以分敘的敘事方式，在平實的敘事中，作者娓娓道，自然

流露情感，表達了對天下所有母親美好的祝愿。

D.文章把“我”和“妹妹”對待“母親”撿垃圾的態(tài)度作對比，表現(xiàn)了我對母親的

尊敬愛戴之情以及“妹妹”的年幼無知。

E.文章采取有限的視角，使用第一人稱敘述角度，通過“我”之眼、“我”之口寫

“母親”的言行，“我”既是見證者，也是重要的參與者。

（2）.聯(lián)系全文，概括母親形象，并結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。（4分）

（3）.作者在文章最后寫幾個鄰居對母親的夸贊，請簡要分析作者這樣安排的寫作意

圖。（4分）

（4）.文章標題是''母親帶的福氣”，結(jié)合全文并聯(lián)系實際探究其內(nèi)涵。（6分）

參考答案：

（1）CD,C項“分敘”應為插敘，且主題無限拔高。D項“妹妹的年幼無知”理解有錯。

（2）母親是一個普通的老年婦女形象。（1）年邁：母親的滿頭白發(fā)、作息時間以及容易

疲倦都表現(xiàn)了老年人的特點。（2）勤勞：母親每天撿拾“寶貝”表現(xiàn)了母親的勤勞。

（3）節(jié)儉：母親數(shù)硬幣的細節(jié)，表現(xiàn)了母親的節(jié)儉。（4）可愛：母親撿拾垃圾見到

“我”時的言行體現(xiàn)了母親可愛的一面。

（3）（1）內(nèi)容上：既表現(xiàn)鄰居們的淳樸善良和鄰里之間的和睦友善，又從側(cè)面烘托母親

的形象。2）結(jié)構(gòu)上：既延宕故事的情節(jié)，又引出后面文章的主題。

（4）（6分）（1）文章標題的含義有兩層意思：一是母親給了我們生命，撫養(yǎng)我們成

人，母親的養(yǎng)育之恩我們將終生銘記；二是母親的關愛和母親的健康長壽是我們的幸福。

（4分）（2）文本中的“我”為了母親的身體健康鼓動母親每天出去撿拾“寶貝”，體現(xiàn)

了作者的良苦用心，希望母親能運動，能健康長壽，而對母親關切的問候，替母親梳頭、

洗手、剪指甲等細節(jié)都表現(xiàn)了“我”對母親的感恩之心。（2分）（3）聯(lián)系自身實際（2

分）

3.閱讀下面的文字,完成下列小題。

1984年美國開發(fā)出從數(shù)字數(shù)據(jù)打印出3D物體的“3D打印技術(shù)”，并在2年后開

發(fā)出第一臺商業(yè)3D打印機。之所以叫“打印機”，是因為它借鑒了打印機的噴墨技術(shù)，

只不過，普通的打印機是在紙上噴一層墨粉，形成二維(2D)文字或圖形，而3D打印則

能“打”出三維的立體實物來。以一個手電筒為例，3D打印機能通過電腦將手電筒進行

立體掃描，創(chuàng)建三維設計圖，之后對這個立體原型進行“切片”，分成一層一層的，之

后，打印機就將原材料按照設計圖一層一層地“噴”上去，直到最終造出一個手電筒

來，只不過3D打印機噴出的不是墨粉，而是融化的樹脂、金屬或者陶瓷等材料。

3D打印這種增材制造技術(shù)一下子就吸引了美國空軍，他們認為，如果將這種技術(shù)用在

武器制造上，產(chǎn)生的威力將是驚人的。在傳統(tǒng)的戰(zhàn)斗機制造流程中，飛機的3D模型設計

好后，需要花費長期的投入來制造水壓成型設備，而使用3D打印技術(shù)后，零件的成型速

度、應用速度會大幅度提高。在航空工業(yè)上廣泛被使用的一種金屬是鈦，它的密度只有

鋼鐵的一半，強度卻遠勝于絕大多數(shù)合金，如果通過激光將鈦熔化并一層層噴出飛機來，

無疑將大大提高美國戰(zhàn)機的制造速度。為此，1985年，在五角大樓主導下，美國秘密開始

了鈦合金激光成形技術(shù)研究，不過，由于在制造過程中鈦合金變形、斷裂的技術(shù)難題無

法解決，美國始終無法生產(chǎn)高強度、大尺寸的激光成形鈦合金構(gòu)件，只能進行小尺寸鈦

合金部件的打印或進行鈦合金零件表面修復。

我國于1999年開始金屬零件的激光快速成形技術(shù)研究，集中開展了銀基高溫合金及

多種鈦合金的成形研究，形成了多套具有工業(yè)化示范水平的激光快速成形系統(tǒng)和裝備；

掌握了金屬零件激光快速成形的關鍵工藝及組織性能控制方法，所成形的鈦合金及力學性

能均達到或超過鍛件的水平，為該技術(shù)在上述材料零件的直接制造方面奠定了基礎。近年

來，我國在飛機鈦合金大型整體結(jié)構(gòu)件的激光快速成形方面取得了重要突破，有效解決了

激光快速成形鈦合金大型整體結(jié)構(gòu)件的變形開裂及內(nèi)部質(zhì)量控制兩大技術(shù)難題，通過對鈦

合金零件凝固組織的有效控制，所成形的飛機鈦合金結(jié)構(gòu)件的綜合力學性能達到或超過鈦

合金模鍛件，已通過裝機評審并得到應用。

目前，中國已具備了使用激光成形超過12平方米的復雜鈦合金構(gòu)件的技術(shù)和能力，

成為目前世界上唯一掌握激光成形鈦合金大型主承力構(gòu)件制造、應用的國家，先進戰(zhàn)機

上的鈦合金構(gòu)件所占比例已超過20%o我國航母艦載機殲-15項目率先采用了數(shù)字化協(xié)

同設計理念，使用三維數(shù)字化設計，改變了設計流程，提高了試制效率；五級成熟度管

理模式，沖破了設計和制造的組織壁壘，而這與3D打印技術(shù)關系緊密。

1.下列關于“3D打印技術(shù)”的表述，不符合原文意思的一項是

A.3D打印能夠通過電腦對物品進行立體掃描并創(chuàng)建三維設計圖，然后對該立體原型進行

“切片”分層，最后“打”出立體實物。

B.3D打印借鑒了打印機的噴墨技術(shù)，不同的是，它噴出的不是墨粉，而是融化的樹脂、

金屬或陶瓷等，打出的也不是文字或圖形。

C.3D打印技術(shù)屬于增材制造技術(shù)，使用該技術(shù)，能大幅度提高零件的成型速度、應用速

度，這也是它引起美國空軍關注的原因。

D.3D打印技術(shù)可以廣泛應用于各種領域，3D打印機能“打”出小至日常生活用品如手

電筒，大至航空器部件等各種材質(zhì)的物品。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.在傳統(tǒng)的戰(zhàn)斗機制造流程中，飛機的3D模型設計好后，需要花費長期的投入來制造水

壓成型設備，而3D打印技術(shù)可縮短零件制造流程。

B.金屬鈦密度只有鋼鐵的一半，強度卻勝過絕大多數(shù)合金，如果通過激光將鈦熔化并運

用3D打印技術(shù)噴出飛機來，將大大提高戰(zhàn)機的制造速度。

C.美國上世紀八十年代開發(fā)出第一臺商業(yè)3D打印機后，就秘密開始了鈦合金激光成型技

術(shù)研究，希望將此用于武器制造，提升武器威力。

D.美國由于無法解決制造過程中鈦合金變形、斷裂的技術(shù)難題，所以鈦合金激光成型技

術(shù)只能用于小尺寸部件的打印或進行零件表面修復。

3.根據(jù)原文的意思，下列理解和分析不正確的一項是

A.我國金屬零件激光成型技術(shù)研究后來居上，形成了多套具有工業(yè)化示范水平的系統(tǒng)和

裝備，并且掌握了此項技術(shù)的關鍵工藝及組織性能控制方法。

B.我國有效解決了激光快速成型鈦合金整體結(jié)構(gòu)件的變形開裂及內(nèi)部質(zhì)量控制兩大技術(shù)

難題，使得我國戰(zhàn)機的鈦合金構(gòu)件所占比例超過20%o

C.我國金屬零件的激光快速成型技術(shù)研究起步晚，但研究成果突出，使用該技術(shù)成型的

飛機鈦合金結(jié)構(gòu)件的綜合力學性能達到或超過鈦合金模鍛件。

D.我國是目前唯一掌握激光成型鈦合金大型主承力構(gòu)件制造、應用技術(shù)的國家，航母艦

載機殲T5的設計、制造，都與3D打印技術(shù)密切相關。

參考答案：

1.D2.C3.B

試題分析：

1.這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，題干問的是“下列關于'3D打印技術(shù)’

的表述，不符合原文意思的一項”。A項“3D打印技術(shù)可以廣泛應用于所有領域”范圍擴

大。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心

句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆

關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳

字眼。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“下列理解和分析，不符合原

文意思的一項”。D項，時間錯位，且“提升武器威力”理解不當。文章第一節(jié)說的是

“1984年美國開發(fā)出從數(shù)字數(shù)據(jù)打印出3D物體的'3D打印技術(shù)'，并在2年后開發(fā)出第

一臺商業(yè)3D打印機”，可見開發(fā)打印機應是1986年后；第二節(jié)說“為此，1985年，在五

角大樓主導下，美國秘密開始了鈦合金激光成形技術(shù)研究”，開始鈦合金激光成形技術(shù)研

究時在1985年，故時間錯位。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

3.本題考查學生對作者觀點的辨析能力，題干問的是“根據(jù)原文的意思，下列理解和分

析不正確的一項”。C項，“使得我國戰(zhàn)機的鈦合金構(gòu)建所占比例超過20爐有誤；“比

例超過20%”是先進戰(zhàn)機的所占比例。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面一段文言文，完成4--7題（19分）

項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北

向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，

出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺

之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為

樂，請以劍舞。“項王日：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，

莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍

舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，

頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而踞曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者

也。”項王曰：“壯士，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：

“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：

“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如

不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：'先破秦入咸陽者王之。'今沛

公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，

備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡

秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?！?/p>

項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。

坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：

“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為

刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：

“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之?！睆?/p>

良日：“謹諾?！碑斒菚r，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車

騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間

任。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?/p>

4、下列選項中加點字解釋不正確的一項是（）（3分）

A范增數(shù)目項王目：使眼色

B壽畢，請以劍舞壽：祝酒

C殺人如不能舉舉：舉起

D會其怒，不敢獻會：恰逢

5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）

A因擊沛公于坐罔不因勢象形

B臣請入，與之同命夫晉，何厭之有

C度我至軍中，公乃入以其乃華山之陽名之也

D其意常在沛公也左手把其袖

6、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）（3分）

A選文的主要情節(jié)是項羽殺劉邦與不殺劉邦之間的矛盾，在這一波三折、驚心動魄的宴

會上，劉邦和項羽兩股勢力一直在暗中較勁。

B作為宴會上斗爭雙方的主要人物，劉邦明顯處于劣勢，而項羽則掌握著主動權(quán)，但這

位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄，卻在此刻顯出優(yōu)柔寡斷的一面。

C宴會上范增“數(shù)目項王”，舉玦暗示多次，要項羽殺掉劉邦，但項羽都“默然不

應”，萬般無奈下，范增只得出去招呼項莊。

D劉邦以“如廁”為借口出營后，留下昂貴的禮物讓張良送給項羽和范增，自己卻帶著

幾個部下偷偷逃跑，表現(xiàn)劉邦極其膽小的一面。

7、把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（5分）

②與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。（5

分）

參考答案：

4C（盡）

5D（代詞，他的）（A,因：趁機/就著；B,之：代詞，他們/助詞，賓語前置的標

志；C,乃：才/是）

6D（“表現(xiàn)劉邦極其膽小的一面”錯）

7①項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護

劉邦，項莊無法刺殺。（評分標準：“以”“翼”“蔽”各1分，句意2分）

②和樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從驪山腳下，取道芷

陽，從小路走。（評分標準：“走”“道”“間”各1分，句意2分）

5.閱讀下面文言文，完成下面小題。

陳相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰①，分肉食甚均。

父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陳涉

起，陳平先事魏王咎，后歸項羽，后降漢。漢三年，楚急攻漢，絕漢甬道，圍漢王于滎陽

城，漢王出黃金四萬斤與陳平。陳平既多以金縱反間于楚軍，項羽果意不信鐘離昧等。項

王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進。見楚使，即佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項

王使！“復持去，更以惡草具進楚使。楚使歸具以報項王項王果大疑亞父亞父怒而辭未至

彭城疽發(fā)背而死。

陳平乃與漢王從城西門夜出去。其明年，用其奇計策，卒滅楚。漢六年，與平剖符，

世世勿絕，為戶牖侯。其明年，從攻反者韓王信于代，卒至平城，為匈奴所圍，七日不得

食，高帝用陳平奇計，圍以得開。孝惠帝六年，以王陵為右丞相，陳平為左丞相。呂太后

立諸呂為王，陳平偽聽之，及呂太后崩，平與太尉勃合謀，卒誅諸呂。孝文帝立，以絳侯

勃為右丞相，位次第一，平為左丞相。居頃之，孝文皇帝朝而問右丞相勃曰：“天下一歲

決獄幾何？”勃謝曰：“不知?！眴枺骸疤煜乱粴q錢谷出入幾何？”勃又謝：“不知?！?/p>

汗出沾背，愧不能對。于是上亦問左丞相平。平日：“有主者?！鄙显唬骸爸髡咧^誰？”

平曰：“陛下即問決獄，責廷尉；問錢谷，責治粟內(nèi)史?！鄙先眨骸捌埜饔兄髡撸?/p>

主者何事也？”平謝曰：“主臣！陛下不知其鴛下，使待罪宰相。宰相者，上佐天子理陰

陽，順四時，下育萬物之宜，外鎮(zhèn)撫四夷諸候，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。”

孝文帝乃稱善。居頃之，絳侯謝病請免相，陳平專為一丞相。孝文帝二年，丞相陳平卒，

謚為獻侯。

(節(jié)選自《史記?陳丞相世家》)

［注］①宰：主持分祭禮割肉的人。

10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.楚使歸具/以報項王/項王果大疑亞父/亞父怒而辭/未至/彭城疽發(fā)背而死/

B.楚使歸具/以報項王/項王果大疑亞父/亞父怒而辭/未至彭城/疽發(fā)背而死/

C.楚使歸/具以報項王/項王果大疑亞父/亞父怒而辭/未至彭城/疽發(fā)背而死/

D.楚使歸/具以報項王/項王果大疑亞父/亞父怒而辭/未至/彭城疽發(fā)背而死/

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.太牢：古代祭祀，牛、羊、豬三牲皆用，稱之為太牢。本文中指豐盛的食物。

B.侯：封建制度中爵位之一。中國周代爵位有五等，分別為公、侯、伯、子、男。

C.剖符：古代帝王分封諸侯功臣時，以符節(jié)為信證，剖分為二，君臣各執(zhí)其一。

D.謚：謚號，古人死后依其生前事跡而為其專立的稱號，有權(quán)勢者方能擁有。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.陳平足智多謀，能出奇計。楚軍將漢王圍困在滎陽城，他用計離間了楚方軍心，狙殺

范增；平城之圍，也是因他的計策，使受困的劉邦得以脫險。

B.陳平治國有才，受到信任。漢六年，他被封為戶牖侯；孝惠帝六年，他被任命為左丞

相；孝文帝即位后，仍被任命為左丞相；后來又單獨任丞相。

C.陳平處事善變，善度時勢。孝惠帝時，太后專權(quán)，要立呂家人為王，陳平假裝聽從，

等到呂太后去世，他與太尉周勃合謀，最終誅滅了呂氏一黨。

D.陳平能言善辯，口才超人。孝文帝即位后，曾經(jīng)咨詢朝廷事務，當時位次第一的大臣

周勃回答不了，而陳平應答自如，有理有據(jù)，孝文帝也稱善。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)父老日：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”

(2)外鎮(zhèn)撫四夷諸候，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。

參考答案：

10.C11.D12.A

13.(1)父老鄉(xiāng)親們說：“好，陳家孩子真會做分割祭肉的人！”陳平說：“唉，假使

讓我陳平主宰天下，也會像這次分肉一樣呢！"(2)對外鎮(zhèn)撫四夷和諸侯，對內(nèi)愛護團

結(jié)百姓，使公卿大夫各自能夠勝任他們的職責。

【10題詳解】

本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地

名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類

型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體

的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先

易后難的原則。

“楚使”為“歸”“報”的主語，結(jié)合句意內(nèi)容分析，“具”前面需要斷開，排除A項、

B項。

“至”是到達的意思，地點為“彭城”，不應該斷開，排除D項。

句意：楚王使者回去以后，把這些情況稟告給項王。項王果然大大地懷疑起亞父。亞父發(fā)

怒辭別項羽，回鄉(xiāng)還沒有到達彭城，就因背上毒瘡發(fā)作而死。

故選C。

【11題詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文

化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻

的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

D項，“有權(quán)勢者方能擁有"錯誤。“謚號”并非只有有權(quán)勢者方能擁有。謚號有官謚和

私謚之分，私謚可以頒給文人學士等人。

故選Do

【12題詳解】

本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中

的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還

是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。

A項，“狙殺范增”錯誤。結(jié)合“項王果大疑亞父，亞父怒而辭，未至彭城，疽發(fā)背而

死”分析，范增死于背上毒瘡。

故選Ao

【13題詳解】

本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官

職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻

譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。

（1）“善”，好的；“之”，主謂之間取消句子獨立性；“為”，動詞，做；“使”，

假使；“是”，代詞，這；“肉”，分肉（名詞做動詞）。（2）“外”，對外，在外

（名詞做狀語）；“親附”，親近依附；“任”，勝任；“其”，代詞，他們的。

【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離

語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離

篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是

翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃

避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對

一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

陳丞相陳平，陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時家中貧窮，喜歡讀書。陳平所居的鄉(xiāng)里祭祀土

地神，陳平做主持割肉的人，他把祭肉分配得很均勻。父老鄉(xiāng)親們說：“好，陳家孩子真

會做分割祭肉的人！”陳平說：“唉，假使讓我陳平主宰天下，也會像這次分肉一樣

呢?！标悇倨鸨?，陳平先是侍奉魏王魏咎，后來歸順項羽，后來投降漢。漢三年，楚軍加

緊進攻，切斷了漢軍的甬道，把漢王圍困在滎陽城，漢王拿出黃金四萬斤給陳平。陳平用

了很多黃金在楚軍中進行離間活動，項羽果然不再信任鐘離昧等人。項王已經(jīng)懷疑上鐘離

昧等人以后，派遣使者到漢軍那里打探，漢王備下豐盛的酒宴，命人端進。見到楚王的使

者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把

酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況稟告給項

王。項王果然大大地懷疑起亞父。亞父發(fā)怒辭別項羽，回鄉(xiāng)還沒有到達彭城，就因背上毒

瘡發(fā)作而死。

陳平就與漢王從滎陽西門乘夜出城逃離。第二年，漢王采用陳平的奇計妙策，最終滅

掉楚國。漢六年，高帝與陳平剖符，世代相傳而不斷絕，封為戶牖侯。第二年，陳平跟從

高帝在代地攻打謀反的韓王信，匆忙行軍到了平城，被匈奴圍困，七天吃不上飯，高帝采

用了陳平的妙計，才得以解圍。孝惠帝六年，任命安國侯王陵為右丞相，陳平為左丞相。

呂太后立呂氏宗族的人為王，陳平假裝順從這件事，等到呂太后去世，陳平跟太尉周勃合

謀，終于誅滅了呂氏宗族。孝文帝即位后，任命絳侯周勃為右丞相，位次名列第一，陳平

為左丞相。過了一段時間，孝文帝在一次接受群臣朝見時問右丞相周勃說：“全國一年中

判決的案件有多少？”周勃謝罪說："不知道?！毙⑽幕实塾謫枺骸叭珖荒曛绣X糧的開

支收入有多少？”周勃又謝罪說：“不知道?！奔钡煤沽鳑Q背，慚愧自己不能回答。于是

皇上又問左丞相陳平。陳平說：“有主管的人。”皇上說：“主管的人又是誰？”陳平

說：“陛下若問判決案件的情況，可詢問廷尉；問錢糧收支的情況，可詢問治粟內(nèi)史。”

皇上說：“如果各自有主管的人，那么你所主管的是些什么事呢？”陳平謝罪說：“為臣

誠惶誠恐！陛下不知我才智低劣，使我勉強擔任宰相的職位。宰相一職，對上輔佐天子調(diào)

理陰陽，順應四時，對下養(yǎng)育萬物適時生長，對外鎮(zhèn)撫四夷和諸侯，對內(nèi)愛護團結(jié)百姓，

使公卿大夫各自能夠勝任他們的職責。”孝文帝于是稱贊他回答得好。過了一會兒，絳侯

周勃托病請求免去右丞相的職務，陳平獨自擔任整個丞相的職務。孝文帝二年，丞相陳平

去世，謚號為獻侯。

6.閱讀《大鐵椎傳》,完成9?12題。

大鐵椎傳（節(jié)選）

魏禧

大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工

技擊，七省好事者皆來學，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善

射，長子燦七歲，少同學，故嘗與過宋將軍。

時座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折迭

環(huán)復，如鎖上練，引之長丈許。與人罕言語，語類楚聲?？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。

既同寢，夜半，客日：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之

日：“客初至，不冠不襪，以藍手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白

金。吾與將軍俱不敢問也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。

一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”將軍強留之，

乃日：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半,方期我決斗某

所?！彼螌④娦廊辉唬骸拔狎T馬挾矢以助戰(zhàn)?！笨驮唬骸爸梗≠\能且眾，吾欲護汝，則不

快吾意。”宋將軍故自負，且欲觀客所為，力請客。客不得已，與偕行。將至斗處，送將

軍登空堡上，日：“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！?/p>

時雞鳴月落，星光照曠野，百步見人?？婉Y下，吹臀篥數(shù)聲。頃之，賊二十余騎四面

集，步行負弓矢從者百許人。一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應聲落馬，馬首裂。眾賊

環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。忽聞客大

呼曰：“吾去矣。”塵滾滾東向馳去。后遂不復至。

魏禧論曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中，大鐵椎其人與？天生異人，必有所用

之。予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊俠烈魁奇之士，泯泯然不見功名于世者又何多也？豈

天之生才不必為人用與？抑用之自有時與？子燦遇大鐵椎為壬寅歲，視其貌當年三十，然

則大鐵椎今四十耳。子燦又嘗見其寫市物帖子，甚工楷書也。

9.下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（)

A.故嘗與過宋將軍過：經(jīng)過

B.時座上有健啖客，貌甚寢寢：寢:丑陋

C.扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答扣：通“叩”,詢問

D.今夜半，方期我決斗某所期：約會

10.下列全都表現(xiàn)大鐵椎英勇神武的一項是（)

①工技擊，七省好事者皆來學，人以其雄?、谟颐{夾大鐵椎，重四五十

斤③吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣④但觀之，慎弗聲，令賊知

也⑤客大呼揮椎，賊應聲落馬⑥人馬仆地,殺三十許人

A.②⑤⑥B.③④⑤C.①②⑥D(zhuǎn).①③⑤

11.下列對原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（

A.這是一篇帶有傳奇色彩的人物傳記，敘事簡潔，議論精當，又善于層層設疑，讀來引

人入勝。

B.節(jié)選部分分正文、評論兩部分。最后一節(jié)是評論，“魏禧論曰"與《史記》中“太史

公曰"用法相同。

C.寫“宋將軍屏息觀之，股栗欲墮”意在表明作者對世上如宋將軍之類的徒有虛名的好

武之士的嘲諷。

D.“皆不足用”一語，既說明大鐵椎極有抱負，想尋找真正英雄干一番大事，又表現(xiàn)他

有知人之明，豪放而坦誠。

12.翻譯《大鐵椎傳》中畫線的句子（10分）

（1）吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。（4分）

（2）客初至，不冠不襪，以藍手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白

金。（6分）

參考答案：

9.A10.A11.C

12.（1）我多次打死0馬奪取了他們勃果的財物，所以他f）認為我是他們的仇人.長住

你遑里,機息打牽連到你.

（2）害人剛耒時.不酬!不鼻常,用一財手巾果著頭，腳上■著白布，除了大鐵椎外,一

件行李都沒信,可是嗖里H著很多銀子.

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列語句銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫

1O,OO,OO（）

①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆

②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果

③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實

④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓢，即可當容器使用

⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大

⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

A.③⑤④⑥①②