師德教育案例

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讓生活布滿陽光，讓訓(xùn)練布滿愛

時(shí)間如白駒過隙，匆忙的我已告辭了五年的教同學(xué)涯，回顧這五年來，真不愧是收獲滿滿啊，訓(xùn)練教學(xué)成果取得了顯著的成果，自身也在不斷的進(jìn)步著，然而在訓(xùn)練的過程中我們應(yīng)當(dāng)怎樣專心去發(fā)揮愛的魔力，讓孩子們?cè)谛腋！g樂的環(huán)境下健壯成長呢？下面本人將談?wù)勗谟?xùn)練訓(xùn)練中怎樣做的：

有一種這樣的訓(xùn)練理念：沒有訓(xùn)練不好的孩子，只有專心去體驗(yàn)去實(shí)踐，才能證明這句話是正確的，那么怎樣去訓(xùn)練好孩子呢？愛才是最好的訓(xùn)練方法。孩子都非常在乎老師的態(tài)度，不管是淘氣好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句靜靜話，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的訓(xùn)練效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒老師，千萬不要吝嗇自己的愛，因?yàn)槟阍谫n予孩子愛的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛來回報(bào)你。老師要把幼兒當(dāng)作自己親熱的伴侶，容忍幼兒的缺點(diǎn)，敬重幼兒的話語權(quán)，掌握自己的心情，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，喜愛每一個(gè)孩子。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個(gè)鼓舞的眼神，一句欣賞的話語，一個(gè)暖和的微笑，或許就可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。

蒙臺(tái)梭利說過：“訓(xùn)練就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，幫助孩子們用自己的力氣生存下去，并關(guān)心他們進(jìn)展這種精神?！背砷L中的孩子，在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化，有時(shí)，這種變化是截然相反的。孩子是變化進(jìn)展的，老師的觀念是要跟得上孩子的變化進(jìn)展的。只有以一顆真誠的心去對(duì)待每一個(gè)孩子才會(huì)在引導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問的同時(shí)，責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起孩子的心理健康醫(yī)生，維護(hù)他們的心理健康，使其人格健全進(jìn)展，我們就像潤物細(xì)無聲的春雨，為他們的成長導(dǎo)航把舵。

下面說說我的訓(xùn)練案例

潘衛(wèi)川，男，十六歲，2022年9月轉(zhuǎn)入我校（即華山學(xué)校），現(xiàn)為金牛中學(xué)九班級(jí)同學(xué)。該生剛轉(zhuǎn)入我校時(shí),特別叛逆，上課不聽課，常常開小差，和一些高班級(jí)甚至是不上學(xué)的社會(huì)青年交往；由于家庭條件較好，穿著時(shí)尚，甚至有給女同學(xué)寫情書的行為，時(shí)

常在學(xué)校里制造一些事端,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他進(jìn)行了多次的訓(xùn)練,效果不是很明顯。但該生極為聰慧，思維活躍，全部的授課老師時(shí)常為他感到惋惜，但通過老師們悉心教育該生現(xiàn)在有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、案例家庭背景調(diào)查

經(jīng)過調(diào)查該生的家庭狀況，我們了解到，由于該生父親常年在外務(wù)工，其生活起居均由媽媽照看，由于受到媽媽的溺愛及媽媽是外地人，使之從小就養(yǎng)成了比較任性，以自我為中心，愛發(fā)脾氣，好吃零食，不能靜下心來學(xué)習(xí)，喜愛處處亂跑。與父母溝通溝通的機(jī)會(huì)很少，對(duì)母親的話常常是漠然視之，甚至視媽媽為仇人。

二、案例分析

依據(jù)心理學(xué)的有關(guān)學(xué)問,可以推斷該生在日常學(xué)習(xí)和生活存在極為嚴(yán)峻的心理問題。在學(xué)校和家庭日常生活中，因適應(yīng)不良、自我調(diào)整困難、缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)心以及在肯定的外界誘因影響下所產(chǎn)生的行為問題。主要包括不良習(xí)慣、多動(dòng)癥、依靠行為、退縮行為、攻擊行為、品德行為等。

在本案例中，此同學(xué)缺少與父母溝通溝通的機(jī)會(huì)，媽媽對(duì)其管教不嚴(yán)，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，有求必應(yīng)，以自我為中心，自制力量較差。因此，該生雖然物質(zhì)上比較優(yōu)越，但內(nèi)心極其孤獨(dú)、空虛，形成了一種亂花錢，講吃穿，甚至攀比、厭學(xué)等不良行為，漸漸進(jìn)展成為所謂的問題同學(xué)。

三、個(gè)案處理，輔導(dǎo)過程

針對(duì)這位同學(xué)的這種不良行為，在輔導(dǎo)之前，我仔細(xì)分析了形成這些不良行為的最關(guān)鍵的問題家長的溺愛，并對(duì)其進(jìn)行了深化的思索，因此,我打算從該生的特別的家庭訓(xùn)練環(huán)境入手，對(duì)該生進(jìn)行充分的心理溝通、溝通與指導(dǎo)，重點(diǎn)從心理學(xué)的角度動(dòng)身，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)行措施如下：

1、進(jìn)行理解性的溝通、談話。

首先，我抽出肯定的時(shí)間，以公平的姿勢(shì)，與他進(jìn)行了一次理解性的談話，從而知道

他的心里正在想些什么，一開頭他還不情愿說,在我的鼓舞和勸導(dǎo)下,他還是告知了我他家庭和他本人的一些狀況，對(duì)友情、對(duì)理解的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的渴望，讓我從中體會(huì)到了內(nèi)心的孤獨(dú)與不滿，尤其是對(duì)父親的埋怨，他覺得父親很不負(fù)責(zé)任，因?yàn)閶寢尣蛔R(shí)字所在在家無法對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，而爸爸常年在外務(wù)工根本就不管他的學(xué)業(yè)，讓他感覺不到父親的關(guān)懷和愛，而且還常常遭到父親的嚴(yán)峻批判，他認(rèn)為，在父母的眼里他只有缺點(diǎn)、毛病，因此，形成了與父母的對(duì)抗心理。

2、理解同學(xué)，樹立他的自信念。

有人這樣說過：“訓(xùn)練不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人?！笨梢娤襁@樣的孩子，要訓(xùn)練他，首先要確定他是個(gè)好孩子，再指出他的錯(cuò)誤。因?yàn)橛?xùn)練是心心相印的活動(dòng)與溝通，對(duì)于這位同學(xué)的這種行為，我們不應(yīng)當(dāng)粗暴地指責(zé)訓(xùn)斥，而是急躁地告知他：每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能得到家長、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他能夠熟悉到自己的這一不良行為，并因此受到來自家長、同學(xué)的指責(zé)而感到苦痛時(shí)。以此，來消退他的對(duì)抗、逆反心理，引導(dǎo)他理性的看待自己的錯(cuò)誤。我想：此時(shí)關(guān)心他樹立戰(zhàn)勝自我的信念是最關(guān)鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵(lì)他，準(zhǔn)時(shí)了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系；又經(jīng)常給他講些中外科學(xué)家刻苦討論，忘我工作，為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例，使他漸漸明白應(yīng)當(dāng)從學(xué)校好本事，還給他敘述有很多中外著名的名人，在小時(shí)候的學(xué)習(xí)成果也是不抱負(fù)，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事，同時(shí)告知他：人的潛力是無窮的，只要布滿信念，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而形成健康向上的共性心理品質(zhì)。

3、與家長協(xié)作共同訓(xùn)練

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長對(duì)子女的教養(yǎng)方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，家校協(xié)作，是改善孩子健康心態(tài)最有效的方法。此同學(xué)由于與父母接觸較少，父母對(duì)其關(guān)懷和指導(dǎo)就更少，并且對(duì)其還有著較為劇烈的望子成龍、恨鐵不成鋼的心態(tài)，當(dāng)他在學(xué)校表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí)成果不抱負(fù)時(shí)，父母對(duì)他的責(zé)罵、懲處，使他產(chǎn)生了嚴(yán)峻的逆反心理，甚至是一種對(duì)父母的仇視。反過來家長又對(duì)他的溺

愛又造成了一種嚴(yán)峻的心理不平衡，我首先讓該生明白，“打是親，罵是愛，不聞不問要變壞”，家長的訓(xùn)練方式會(huì)有不當(dāng)之處，但家長的動(dòng)身點(diǎn)是為了子女成材，作為子女要體諒父母的苦心，父親常年在外打拼為的就是讓他有一個(gè)好的生活環(huán)境。另外，我通過與其父母溝通，讓他們明白，“打是親，罵是愛，一味打罵難成材”，并向他們介紹一些心理健康學(xué)問和訓(xùn)練孩子的方法和技巧，首先讓父母降低對(duì)這位同學(xué)的要求，多從孩子的角度考慮，賜予理解，使其感受到父母的支持與鼓舞，甚至愛心，關(guān)心改善家庭氣氛，改善訓(xùn)練方法。與其媽媽溝通，讓她明白，不能對(duì)孩子一味的溺愛，這樣會(huì)害了孩子，通過與家長協(xié)作，常常相互溝通，對(duì)該生在學(xué)校或家里表現(xiàn)好的地方都準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，為孩子形成正常的心態(tài)和增加心理承受力量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、表揚(yáng)激勵(lì)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正錯(cuò)誤

心理學(xué)討論表明：發(fā)覺孩子的特長并不難，關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)時(shí)而恰當(dāng)?shù)刭n予激發(fā)和促進(jìn)，而激發(fā)與促進(jìn)的關(guān)鍵又在于賞識(shí)。像這樣的“問題”同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)地予以激勵(lì)性的賞識(shí)，是特別有利于訓(xùn)練的。在家訪過程中，我發(fā)覺他特殊喜愛自己的弟弟，當(dāng)年幼的弟弟摔倒時(shí)，他一個(gè)箭步跑過去抱起弟弟，認(rèn)真的觀看弟弟有沒有受傷，這充分體現(xiàn)了他的愛心、親情。我不失時(shí)機(jī)的賜予了表揚(yáng)，他有點(diǎn)不好意思的低下了頭，聽他媽媽說，假如遇到雨天弟弟出門，他肯定要跟在后面，怕弟弟摔跤。得到了老師和家長的認(rèn)可，我發(fā)覺這個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也有了轉(zhuǎn)變，他開頭愛關(guān)心同學(xué)，開頭與同學(xué)真誠的溝通，厭學(xué)、與抵觸心理有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

日常訓(xùn)練教學(xué)中，我們老師要想出方法如何訓(xùn)練同學(xué)，如何才能給孩子更多的關(guān)愛,尤其是對(duì)有一些問題的同學(xué)，更需要我們的關(guān)愛。聞名的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！崩蠋煹膼坌哪軗Q取同學(xué)的信任，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)注才能從新喚起同學(xué)的自信,才能讓孩子學(xué)會(huì)自尊,才能讓孩子健壯成長.老師假如能以一顆寬厚真誠的愛心去訓(xùn)練他們，必能使他們走出不良習(xí)慣的束縛，而步入人生絢爛的陽光地帶。

一種思想成就一種習(xí)慣，一種習(xí)慣成就一種行為，一種行為成就一