上海市2023-2024年中考語文（知識梳理+練習）-14 記敘文閱讀（七）作用類題型（含答案）

（機構(gòu)適用）上海市2024年中考語文沖刺（考點梳理

+強化訓練）-14記敘文閱讀（七）作用類題型（含答案）

記敘文閱讀（七）作用類題型

（-）句段的作用

1.內(nèi)容上的作用

句子在內(nèi)容上的作用，一般為反映某種現(xiàn)象，表現(xiàn)人物品質(zhì)，抒

發(fā)某種情感，揭示某種道理，點明中心（揭示主旨）等，對內(nèi)容進行

概括即可。初三句段作用內(nèi)容還會結(jié)合句子鑒賞等知識點一起考察。

2.結(jié)構(gòu)上的作用

從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

結(jié)構(gòu)作用

文首

開篇點題；總領(lǐng)全文；引起下文；渲染氣氛，設(shè)置懸念，埋伏筆，

作輔墊。

文中

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。對比照應襯托鋪墊等。

文尾

點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭（題目），畫龍點睛，

總結(jié)全文等。

例1

第一聲喝彩

①我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點早衰。

她家的院子里種滿了花，有時女主人就采些花插在一個水桶里在門口

出售。我曾在那兒買過大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過來

時，我能看見她那雙粗糙的手。

②有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在

燦爛。它們的花瓣紅得像點燃的火焰，我指著他們說想要。女主人搖

搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來，寄給遠方的兩個女兒。

女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認

為還不如賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思。可女主人執(zhí)拗

地搖搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。

③翌日清早，我路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝

出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛。那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。

我忍不住告訴她：我被感動了，我正在心里為她喝彩。女主人很吃驚，

o爾后，她再見到我時，眼里充滿親切的神情，一定要

送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么說過J我回家把玫瑰數(shù)了數(shù)，

一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，把另外九朵插入花

瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈求：讓我們每個人的生活中都有地

久天長的喝彩聲。因為我深知，第一聲喝彩對一個人意味著什么。

④在生活的長河徜徉，誰都會有拿不準的時候，感覺自己沒分量，

快被命運沖走，若是此時傳來一個震奮的聲音，也許這個人就會成為

一座大山。也有人將人生比作球賽，若兩旁沒有真誠的喝彩，這場球

賽如何能精彩得了！記得我在念初中時有過一個同桌，她牙齒長歪了，

說話愛像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣蟒啪作響。我不

喜歡她的粗魯，我們兩個有過相互肩碰肩坐著卻一連半個月沒開口說

話的紀錄。

⑤在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，

我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那

位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音：“誰撕它誰是有眼無珠！”

⑥她其實是在表示對我的喝彩。那是我寫作生涯中第一位喝彩者,

那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當時我流出了淚水。以后我又繼

續(xù)寫作，參加各類作文競賽了……

第⑤段畫線句“誰撕它誰是有眼無珠！”在文中的作用是

_____________________________o（3分）

練習1（20分）

樸園（有刪改）

凌鼎年

⑴清乾隆年間，高云翼因其《中秋圖》題有“仰望明月思悠悠”

之句被人告發(fā)，而惹文字之獄。只因他名望高，人緣好，加之好友暗

中相助而躲過一劫。驚慌之余，他收拾行裝匆匆回了婁城故里。

⑵高云翼自此閉門謝客，每日里以書畫自娛，但畫了撕，撕了畫，

寫了毀，毀了再寫……

⑶翌年金秋，三位京城老友修書，欲南下造訪，共賞明月。高云

翼思忖，摯友都是性情中人，食宿粗陋應無礙，但必須美景當前，方

有詩情畫意。他想到了鄰街的宜園。兩家私誼向來不薄，當年還為他

家畫過春夏秋冬四張條屏。再說宜園之名也是他起的：“春宜花，秋

宜月，夏宜涼風，冬宜晴雪。景與興會，情與時適，無所不宜，則名

之日宜園也宜”。想來如果開口借園，應該問題不大。

⑷高云翼當即登門拜望，誰知他剛一提及借園之事，主人便面露

難色：“小園逼仄，只宜家人游玩，外人恐有不便。還望見諒?！?/p>

⑸高云翼心里明白，對方不就是怕我京城之事的牽連么？

⑹氣也氣了，怨也怨過，高云翼便動了自己筑園的念頭。只是身

無長物，奈何？

⑺常言道靠山吃山，靠水吃水，自己有宣紙涂鴉之長，何不揮筆

集資，丹青筑園？說干就干，高云翼自撰一啟事：“以物易物最佳，

凡欲皮藏云翼畫幅者，概一石換一石，一木易一木，一花代一花，一

屋頂一屋，早來早得，遲則不測……”宣言欲作畫籌資，筑園一座。

坊間向有“云翼一幅畫，國朝十錠金”的說法，多少人欲求其畫，奈

何有價無市，如今竟有這等好事！不幾日，這消息就傳遍婁城，影響

八方。

⑻高云翼再也不輕易撕畫毀字了，每日里或山水花鳥，或仕女天

神，日趕一幅，手不輟筆。

⑼很快，他便以一幅《婁江春曉圖》換得了城外獨龍灣一塊廢棄

之地。這兒竹林連片，雜草叢生，乃狐貍出沒，鷗浮鷺立之地，多年

來無人關(guān)注。然而高云翼卻十分滿意，因為這兒坡地，溪水，野樹，

亂石，且人跡罕至，實在是筑園佳選。

(10)不幾日，婁城首富錢寅嘯愿捐資建造遠香閣、探梅小筑、靜修

堂；德高望重的王百瑜老先生運來了一高一低兩峰太湖石，一曰瑞云

峰，一曰玉玲瓏；鹽商后人蔣千里也遣人送來了洛陽枯枝牡丹、荷花

名種大灑錦、千瓣紅等……不過一兩個月，造園材料竟已基本齊備。

(11)高云翼旋即請人除蔓草，砍亂枝，疏浚水流，掩埋荒蕪，然后

移樹木，植花卉，鋪草皮，一切因勢而為，不另鋪張。那庭院小徑,

也往往以殘磚碎石鋪就，以磚為骨，以石填心，不加灰漿。那花紋或

冰片式，或八方式，或海棠式，還有的用碎瓷拼成魚鱗蓮瓣，皆廢物

利用。其成園之材簡樸如此！

?造園之事在婁城已成街談巷語，想察探玄秘者，欲先睹為快者

紛至沓來。高云翼一一擋駕。眾人不解，議論紛紛，他絲毫不為所動:

“草木如名節(jié)，日久方成。若未成先睹，日后焉能有好印象？今日之

園林，石徑之苔葬未生，亭臺之青素刺目，請待以時日J

?越明年，園林落成。高云翼自書魏碑“樸園”兩字作匾，并在

婁城廣而告之：樸園集天時、地利、人和而成。云翼取之于斯，用之

于斯，勞形苦心，幸也。開園之日，竭誠恭請四方賓朋好友，無論長

幼貧富，光臨游賞。

(14)婁城為之轟動，遠近為之云集，參觀者贊口不絕，為樸園景色

之多姿，為云翼心意之誠樸?？粗稳顺孙L而來，盡興而去，高云翼

感嘆：“我愿足矣，我愿足矣！”

L閱讀第⑼段，填入畫線處的一項應是()(2分)

A.高高低低嶙嶙峋峋曲曲彎彎坎坎坷坷B,坎坎坷坷曲曲

彎彎高高低低嶙嶙峋峋

C.嶙嶙峋峋高高低低坎坎坷坷曲曲彎彎D.曲曲彎彎坎坎

坷坷嶙嶙峋峋高高低低

2.閱讀第⑶一?段，請從高云翼的角度，完成內(nèi)容梳理。(7分)

借宜園，出乎意料遭拒絕

(1),以畫籌資欲筑園

⑵，細規(guī)劃

⑶，不為所動（4）

書“樸園”，（5）

3.聯(lián)系后文，請分析第⑴段在文中的作用。（4分）

4.高云翼為這座園林起名“樸園”，根據(jù)選文內(nèi)容，請分析他如

此命名的理由。（4分）

（1）

⑵

5.以下對高云翼形象分析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.書生意氣，不解世道人心B.醉心書畫，不與世俗往來

C.安貧樂道，羞于談論財貨D.審美獨到，堅守藝術(shù)原則

練習2（20分）

大娃

①我搬到這兒時，就聽見有人“大娃大娃”呼喚他。他矮瘦，身

形眉眼說好聽點，像孫悟空，實在長得蠻寒稷。怎么會讓這么一位擔

綱門衛(wèi)呢？有一次我問他大名，他告訴我姓王，名大貴，大娃是他老

娘叫出來的，老娘看他吃得多，就叫他大娃。

②老娘就大娃一個孩子，這“孩子”也快五十了，還光棍一個。

大娃家在離我們不遠的老舊公房里。一到中午，他八十歲的老娘，就

顛顛地拎著兩個保溫袋給兒子送飯來。一掀蓋子，無論飯菜好壞，大

娃總是眉開眼笑，把頭湊近，伸出舌頭，大呼：香香香！一會兒，風

卷殘云，全部落肚。老娘說，慢點慢點，別嗆著！又對旁人說，看看，

傻不傻，真是餓煞鬼投胎?。?/p>

③是有人說他傻，另外兩個搭班的保安背后常叫他：呆子！譏諷

他：當了個保安，拿了千把塊錢，像是撿了不得了的好差事，整天傻

樂，瞎起勁。

④大娃的飯可沒白吃，不長肉，光長力氣。他常邀請小區(qū)里男人

與他比試扳手勁，可又有誰贏過他呢？這樣我才知道，為啥他能當保

安。

⑤我們這個小區(qū)二百多戶人家，三個保安，日夜輪班轉(zhuǎn)。照理,

值夜班時是不能睡的。可到了后半夜，另兩個保安常被睡蟲俘虜去;

唯有大娃，神氣更足。腰里別著報警器，手上端著電筒，走東轉(zhuǎn)西,

四處掃。

⑥正是這番掃，有一次深夜兩點半，果然掃到一個賊。那賊懷里

揣得滿滿剛躍出窗，哪知竟有悟空樣的人像是從天而降，立馬被擒,

脖子被手鉗牢，差點沒勒死。過后，小區(qū)人對大娃刮目相看，紛紛夸

贊：大娃，你是人小秤花大！大娃說，嘿嘿，我早知道，夏天窗開著，

賊專揀后半夜下手，我能不防嗎，他精，我比他更精！

⑦大娃在崗，從不閑著，規(guī)整亂停的車子，驅(qū)走亂發(fā)廣告的人,

清掃不識相人隨手扔下的垃圾……有時他不當班，白天也會到這兒,

東看看西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一年雪天，他收養(yǎng)了一條快被凍死的流浪病狗，經(jīng)

過照料和治療，小狗變活絡清爽了。又聽了老娘意見，給狗起名小娃。

以后，大娃到哪，小娃跟到哪。漸漸小娃也隨了大娃愛管閑事的性。

⑧這件事太突然。這天本不是大娃當班，他又帶著小娃溜達到這

兒來，到了小區(qū)綠地里，看到有輛白色的保時捷竟停在草地一角，后

車輪把黃楊樹也壓倒了！大娃轉(zhuǎn)身奔到門衛(wèi)室問車主人是誰，然后就

去報那戶人家門鈴。

⑨那人下來了，一個壯漢。大娃與之論理，那人竟污言穢語罵起

人來。一旁小娃突然沖到壯漢腳旁，撒了泡尿，隨后咬住壯漢褲腿,

狂叫猛跳。周圍人都笑了起來，壯漢惱羞成怒，猛地拎起小娃朝前方

一塊風景石扔去。小娃慘叫一聲，頃刻倒地不動了。

⑩大娃抱起小娃，傻了片刻，隨后向壯漢撲去。壯漢不經(jīng)打，一

會趴在地上哼著起不來了。清醒后，大娃自己報了警。警車來了，把

壯漢和大娃帶走了。上車前，大娃把身上的保安服脫下，裹住了已經(jīng)

閉眼的小娃，淚水漣漣對周圍人說，幫幫忙把它交給我老娘吧。

大娃這一去，再也沒見來上班，讓大家怪想他。聽說他打斷了壯

漢一根鼻梁兩根肋骨，又聽說大娃因付不起賠償，案子好長時間才了

結(jié)。過了些日子，有人打聽到大娃已在一處高檔住宅區(qū)里重新當了保

安，據(jù)說這份工作還是警察給介紹的，薪金要比此地高。后有知情者

說，大娃原是六十年代初大饑荒時的棄嬰，當年他老娘挖野菜時遇到

了躺在小溝里的他。

（文字有改動）

18.第⑤段畫線句運用的人物描寫方法是描寫，作用是。（3分）

19.下列對文中相關(guān)信息闡釋有錯誤的一項是（3分）

A.第②段加點詞語使用了引號，這個引號表示此處的孩子有特

殊含義。

B.文中多處有“傻”字，第③段畫線處的“傻”含有譏諷大娃

的意味。

C.第④段畫線處是設(shè)問句，改成陳述句就是：沒有誰贏過他。

D.第⑥段“刮目相看”的意思是小區(qū)人用新的眼光看待大娃。

20.第⑤一⑩段主要寫了大娃三件事，請用簡潔的文字加以概括。

（4分）

（1）;

（2）;

⑶和業(yè)主打架。

49301401968547523401968542792651968540982901968535648901968

537680901968521.文中人們對大娃的態(tài)度有一個變化過程，這個過程

是：從到再到。

（6分，一個方框內(nèi)填寫一個字）⑴⑵⑶

22.最后一段的畫線句能否刪除？為什么？（4分）

（二）標點符號的作用

1.省略號：

表示引文的省略；表示列舉的省略；說話的斷斷續(xù)續(xù)；例如：“我

嘛……縫縫補補……風這么兇，真叫人害怕?！闭Z句未完，語意未盡；

例如：“我向你請個假，因為……”她欲言又止。節(jié)省原文。

2.破折號：

解釋說明或補充；如“亞洲大陸有世界上最高的山一一喜馬拉雅

山”表示話題的轉(zhuǎn)換；如“你吃早低了嗎？一一對了，你在北京玩得

怎么樣？”表示聲音的延長；如：孩子們跟著老師念：“我一是-中一

國一人?！北硎驹捳Z的中斷；如：“是他一一”她抬頭看見校長站在旁

邊，轉(zhuǎn)身走了。表示總結(jié)上文，引出下文。

3.引號：

表示引用；例如：叔叔說：“明天我?guī)銈內(nèi)ヅ郎胶脝幔俊北硎?/p>

強調(diào)；例如：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。”硎局S刺或否定;

例如：整天想著算計別人，你可真夠“聰明”??！表示特定稱謂；例

如：“十一”國慶節(jié)是我們最快樂的日子。表示特殊含義。（特殊含義

指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

4.感嘆號:

表示感嘆句末尾的停頓；語氣很重，很強烈的祈使句；如“祥林

嫂，你放著罷！”。語氣很強烈的反問句。如“世界上哪有不包含矛盾

的事物！”

注意：掌握十一種標點符號：逗號、頓號、分號、句號、冒號、

引號、省略號、問號、感嘆號、破折號、書名號。注意標點傳情達

意的表達效果。

例

多雪的冬天（節(jié)選）

聶運偉

①1974年的冬天，我正在湖北隨州插隊①。那年，雪非常大。

滿眼白皚皚的景色，饑餓的鄉(xiāng)村連炊煙都快絕跡了。無聊至極的日子

里，聽說百里外的村子里一個女知青有一本柯切托夫的小說《多雪的

冬天》，那個時代的稀罕物。為了讀到此書，我決定來個雪地里的長

征。認識這位女知青的同學告誡我：千萬別去，那是一個眼中無人的

人，根本不會搭理你。在一個無書可讀的時代，今天的學生是無法理

解一本期盼已久的書所產(chǎn)生的誘惑會有多么的大。

②不管路途遙遠，不管風大雪厚，不管饑腸轆轆，不管身無分

文……我去了。路上走了兩天，到了書的主人門前，敲門。一個冰冷

的冬妮婭②，連我的話都沒有說完，就“啪”地一下關(guān)上了門。我當

時想，保爾太幸福了，他的冬妮婭是多么地善解人意啊！

③那年，我19歲，早已練出一身“活著”的本領(lǐng)，各種各樣的

冷眼、白眼，壓根不會引起心理上的太多反應，相反，書的主人的高

傲激起了我莫名的亢奮：我一定要看到這本書！

④我掉頭去了一位老鄉(xiāng)家，把命根子一樣的20斤糧票送給了老

鄉(xiāng)，說：我在你家里住幾天。從老鄉(xiāng)的嘴里，我得知書的女主人因“黑

五類”③的身份，在同來的伙伴都招工走后，便開始對人冰冷起來。

【注釋】①插隊：文革時期城市里的中學生畢業(yè)后去農(nóng)村生產(chǎn)隊

勞動，這些學生叫“知青②冬妮婭：和后文的“保爾”，都是小說

《鋼鐵是怎樣煉成的》里的人物。③黑五類：是文革中的“地主、富

農(nóng)、反革命、壞分子和右派”的合稱。

第③段加點詞“活著”在文中的意思是

_________________________________,其引號的作用是

_______________（5分）

（三）分析標題的作用

1.記敘文標題作用（建議結(jié)合后面課文標題進行分析）

（1）交代文章的寫作對象（人物）、中心事件或概括文章的主要

內(nèi)容（交代情節(jié)、推動情節(jié)）。如：《祖父和我》（蕭紅）

（2）交代文中事件發(fā)生的時間、地點、背景。（如果標題是一個

時間段或環(huán)境，那么在回答作用時，就要考慮營造了什么樣的氛圍，

暗示了什么主要內(nèi)容）如：《秋天的懷念》（史鐵生）

（3）作為文章線索（線索）——識別方法：如果這個題目在文

中反復出現(xiàn)，且能夠體現(xiàn)文章的主題思想的，那么這個題目一般就是

貫穿全文的線索；文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一

個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。如：《竊讀書》

（林海音）（吸引讀者閱讀興趣，線索）

（4）表明人物性格，表明作者的情感與態(tài)度，作者情感的觸發(fā)

點等（交代與事件相關(guān)的人物或與人物相關(guān)的一些信息）

（5）運用了修辭手法，有特殊含義等。如運用了象征，有象征

意義；運用了雙關(guān)修辭，有雙層含義（寫法）。如《每一棵草都會開

花》。

（6）是全文的“文眼”點明或揭示文章主旨（主題）?！栋讞疃Y

贊》。

（7）設(shè)置懸念、吸引讀者的興趣（懸念），或生動形象或新穎含

蓄或言簡義豐或發(fā)人深思等（效果）。

記住秘訣：情（節(jié)）人（物）懸（念）線（索），（寫）法主（旨）

效果

例3

多余的最后一句話

①那天我坐公交車去找朋友，車上人不多，但也沒有空位子，有

幾個人還站著吊在拉手上晃來晃去。

②一個年輕人，干干瘦瘦的，戴個眼鏡，身旁有幾個大包，一看

就是剛從外地來的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個地圖在認真研究

著，眼不時露出茫然的神情，估計是有點兒迷路了。

③他猶豫了半天，很不好意思地問售票員：“去頤和園應該在哪

兒下車??？”

④售票員是個短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一

眼外地小伙子說：“你坐錯方向了，應該到對面往回坐J

⑤要說這些話也沒什么錯了，大不了小伙子下一站下車到馬路對

面坐回去吧。

⑥但是售票員可沒說完，她說了那多余的最后一句話：“拿著地

圖都看不明白，還看個什么勁兒??！”售票員姑娘眼皮都不抬。

⑦外地小伙兒可是個有涵養(yǎng)的人，他嘿嘿笑了一笑，把地圖收起

來，準備下一站下車換車去。

⑧旁邊有個大爺可聽不下去了，他對外地小伙子說：“你不用往

回坐，再往前坐四站換904也能到。”

⑨要是他說到這兒也就完了那還真不錯，既幫助了別人，也挽回

了北京人的形象。

⑩可大爺哪能就這么打住呢，他一定要把那多余的最后一句話說

完：”現(xiàn)在的年輕人哪，沒一個有教養(yǎng)的！”

我心想，大爺這話真是多余，車上年輕人好多呢，打擊面太大了

吧。

可不，站在大爺旁邊的一位小姐就忍不住了?！按鬆敚荒苷f年

輕人都沒教養(yǎng)吧，沒教養(yǎng)的畢竟是少數(shù)嘛，您這么一說我們都成什么

了！”這位小姐穿得挺時髦，兩細帶子吊個小背心，臉上化著鮮艷的

濃妝，頭發(fā)染成火紅色?？赡迫诉@話，不像沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺

還，，您，，啊“您”的。誰叫她也忍不住非要說那多余的最后一句話呢！

“就像您這樣上了年紀看著挺CiXidng的，一肚子壞水兒的

可多了呢！”

沒有人出來批評一下時髦的小姐是不正常的。可不，一個中年的

大姐說了："你這個女孩子怎么能這么跟老人講話呢，要有點兒禮貌

嘛，你對你父母也這么說嗎？”

您瞧大姐批評得多好！把女孩子爹媽一抬出來，女孩子立刻就不

吭聲了。要說這會兒就這么結(jié)了也就算了，大家說到這兒也就完了，

大家該干嘛干嘛去?？刹灰?，大姐的“多余的最后一句話”還沒

說呢。“瞧你那樣，估計你父母也管不了你。打扮得跟雞似的！”

后面的事大家就可想而知了，簡單地說，出人命的可能都有。

這么吵著鬧著，車可就到站了。

車門一開，售票員小姑娘說：“都別吵了，該下的趕快下車吧，

別把自己正事兒給耽誤了J當然，她沒忘了把最后一句多余的話給

說出來：“要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下車吵去，不下去我車可不走了啊！煩不

煩??！”

煩不煩？煩！不僅她煩，所有乘客都煩了！整個車廂這可叫炸了

窩了，罵售票員的，罵外地小伙子的，罵時髦小姐的，罵中年大姐的，

罵天氣的，罵自個兒孩子的，真是人聲鼎沸，甭提多熱鬧了！

那個外地小伙子一直沒有說話，估計他受不了了，他大叫一聲：

“大家都別吵了！都是我的錯，我自個兒沒看好地圖，讓大家跟著都

生一肚子氣！大家就算給我面子，都別吵了行嗎？”

聽到他這么說，當然車上的人都不好意思再吵，聲音很快平息下

來，少數(shù)人輕聲嘀咕了兩句也就不說話了。但你們不要忘了，外地小

伙子的“多余的最后一句”還沒說呢?！霸缰辣本┤硕际沁@么一群

不講理的王八蛋，我還不如不來呢！”

想知道事情最后的結(jié)果嗎？

我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后

到醫(yī)院外科把頭上的傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票

員小姑娘用票匣子給砸的。

你們可別認為我參與了他們打架，我是去勸架來著。我呼吁他們

都冷靜一點兒，有話好好說，沒什么大事兒，沒什么必要非打個頭破

血流。

我多余的最后一句話是這么說的：不就是售票員說話不得體嗎？

你們就當她是個傻蛋，和她計較什么呢？！

本文標題“多余的最后一句話”作用是。（4分）

練習（21分）

花兒與少年

梁曉聲

①有一少年，剛上小學六年級，班主任老師屢次對他媽媽說：“做

好思想準備吧，你兒子考上中學的希望不大。”同學們也都這么認為，

梳遠他，還給他起了個綽號“逃學鬼二

②他逃學的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交

不起學費，買不起新書包。這使他自慚形穢，也使他極其敏感。媽媽

不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子！”老師當著他的面

在班上說：“有的同學，居然在作文中寫，對于別人穿的新鞋子如何

如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”

③媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老

師，敵視同學，敵視學校。

④某日，他正茫然地走在遠離學校的地方，一對新婚夫妻迎面過

來。他聽到那男人說：“咦，這孩子像是我們學校的一名學生！”他正

欲跑，手腕已被拽住。他也認出了對方是學校的少先隊輔導員劉老師。

劉老師組織小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……劉老師溫和地

說：“我邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”

他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么居然又點了點頭……

⑤在公園里，小學生的順從，得到了一支奶油棒冰作為獎品。三

人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，喇叭花萬

紫千紅，對著他們笑彎了腰。

⑥劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久

沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老

師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老

師去仔細看看嗎？

⑦他困惑，然而跑過去了。片刻，回來告訴老師，所有的花骨朵

都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑

了，夸他觀察得仔細，說喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開

放前自我保護的本能，每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次

開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。說花瓣兒越多的花，骨朵越

大，也越硬實，所以越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人特別緊張

的印象。說若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。

人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只

要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系到人，他聽

出，教誨開始了，卻沒太反感，因為劉老師那樣的教誨，他此前從未

聽到過。

⑧劉老師話題一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班級去講一講怎樣寫好作

文。他小聲說，自己決定不上學了。老師問：能不能為老師再上一天

學？明天你可以不到學校去。你在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果

家長問你為什么不上學，你就說在家作文是老師給你的任務。劉老師

說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，我希望你第二節(jié)課前把作文

交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評。”

⑨老師那么誠懇地請求一名學生，不管怎樣的一名學生，都是難

以拒絕的啊！

⑩他從沒那么認真地寫過一篇作文。星期一他在第一節(jié)課前，就

將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目一一《花兒與少年》。

他寫到了人生中的幾次開放一一剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；入

小學，成為學生的第一天是開放；每一年順利升級是開放；獲得第一

份獎狀更是心花怒放的時刻……他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放

的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花

骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！

老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜……

后來，他考上了中學。再后來，考上了大學。再后來，成為大學

教授，教古典詩詞，講起詩詞與花，一往情深……

他是我的友人。一個之人。

第①段中的一個錯別字是，應改為。（2分）

對第⑤段畫線句的分析，下列正確的一項是（）（3分）

運用夸張的修辭手法，生動描繪了喇叭花開得正盛

運用比喻的修辭手法，營造了一幅幸福溫馨的畫面

運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小主人公內(nèi)心的愉悅

運用擬人的修辭手法，為下文觀察喇叭花埋下伏筆

文中劉老師一再誠懇地請少年去做了以下這些事：（1）、觀

察喇叭花骨朵、（2）o（4分）

在文章結(jié)尾空格處選一個合適的詞語，并說明選擇的理由。（5

分）

A.和藹友善B.謙遜有禮C.溫良寬厚D.博學多

才

說說文章標題的妙處。（7分）

（四）描寫的作用

L景物描寫作用

交代背景；渲染氣氛（悲傷、歡樂、恬淡、凄涼等）；烘托人物……

心情；為下文……，情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展；（表達，

寄托，暗示，揭示）……的主題

2.人物描寫作用

寫出具體人物描寫方法（動作、語言、心理、肖像、細節(jié)）+具

體生動寫出……內(nèi)容/情景+表現(xiàn)了人物的的心情、性格、品

質(zhì)+作者的……，情感。

例

和老媽過招

①老媽89歲，正在人生的第二個童年時期，又活潑又率真。我

正當中年，精力充沛?？墒莿e以為在耄耋老人的面前你就很強大，和

老媽過招，勝算幾何呢？

②老媽住在我家朝陽的大南屋，家庭公共電視在她的屋里。

晚上老媽總是很早吃飯，很早睡下。老媽說：“丫頭啊，我睡我的，

你看你的，我聽不見電視的聲音，一點兒也不影響我J為著誠懇的

緣故吧，老媽又說：“聽話啊，我的老Y頭，你看吧，愿意看到什么

時候就看到什么時候。”

③老媽真好，事兒真少，不像我有些同學或朋友的老媽，事

兒多。我于是服侍老媽睡下，然后回到沙發(fā)上看電視。沒看上半小時，

老媽高亢的聲音從我身后傳來：“丫頭啊，別看了，這燈光晃得我心

里鬧騰得不行了J因為聲音太過突然，我打個哆嗦，手中的遙控器

跌落在沙發(fā)上。打完哆嗦，我趕緊關(guān)電視，關(guān)燈，關(guān)門，乖乖地退出

老媽房間。

④我另有兩個房間，每間里都有電腦，坐在電腦前琢磨：老

媽厲害呀，不受委屈。我心里很安慰，這個回合我輸?shù)袅?，但是高興。

⑤老媽每天都要問我一個問題：“百合有電話嗎？”百合是

我女兒，在北京念大二。老媽耳朵背，我附耳回答：“有電話?！边^不

了多久，老媽又問：“百合有電話嗎？”有時我忙著別的事情，有時

心里被問得厭煩，就不到她的身邊附耳回答了，而是先在臉上堆出笑

來，口型做得大大的，表示“有”。耶！老媽居然看懂了，高高興興

的樣子。這樣一天下來老媽對這個問題又問了七八遍，我就笑呵呵地

回答了她七八遍?？赡軉柕降诰疟闀r，我趨近附耳向她質(zhì)疑：“媽，

您都問了我一千遍了呀。”老媽眼都不眨一下說：“哪有呢，我也就問

了八百遍罷了J

⑥我哈哈大笑，老媽真調(diào)皮啊。這個回合我輸?shù)酶市摹?/p>

⑦一天，老媽左側(cè)髓骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老媽去

醫(yī)院拍片子，醫(yī)生說骨質(zhì)疏松。按照醫(yī)囑，系統(tǒng)補鈣，喝奶，吃藥,

靜養(yǎng)。為了防止出現(xiàn)意外骨折，我買了坐便椅，不許老媽再去衛(wèi)生間。

這樣過了幾天，老媽的腿依然疼痛難忍，面部常有痛苦不堪的表情。

又過了些日子，老媽平時端坐還好，稍微運動時，表情依然痛苦，躺

下歇息的時候，連毛毯都不能自己蓋了。我真的很急啊，可是靈感在

此刻也出現(xiàn)了。我躲在屋外，偷窺老媽，有巨大收獲。老媽獨自一人

的時候。居然能夠比較自如地坐到坐便椅上解決問題，也能自己很輕

松地蓋好又輕又暖的毛毯。做這些的時候，老媽十分平靜安詳。

⑧這一次，老媽當我面微微行動時，又說疼啊疼啊，表情顯

得很痛苦不堪。我俯身貼耳揭她老底：“老媽，沒有那么疼吧，你其

實不怎么疼?。　崩蠇屟瞿樋粗?，臉上換上一種如孩童般被揭穿真

相的納罕和羞赧，說：“你怎么知道的??？”

⑨這個回合我贏了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老媽呢？

老媽夠可憐的啦，她心里不知道有多害怕和無助呢。我把老媽摟在懷

里，很是羞愧，于是這個回合我還是輸?shù)袅恕?/p>

⑩其實，我知道母女之間哪有輸贏呢，或者換句話說，我輸

了，也就是我贏了。

【注】納罕：詫異，驚奇。

1.第①段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是（1）

（2）（2分）

2.聯(lián)系上下文，第⑤段畫線句運用的人物描寫方法是

描寫，作用是_______________

—0（3分）

練習

邂逅

劉斌立

①這是北方初秋的早晨，街區(qū)里上班上學的人已經(jīng)都離開了。只

剩下些稀稀拉拉的老人，有的剛買完菜回家，有的在街心公園里做完

鍛煉正信步往家走，路上偶遇的街坊還會拉幾句家常。

②位于這個街區(qū)邊上的漫天星幼兒園，將開始一天的歡快。孩子

們這時已經(jīng)吃完了早餐，隨老師們從教室里魚貫而出了，他們要在幼

兒園的小操場上做游戲。

③張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意

著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周

圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了

煙，快步走到幼兒園門口。

④張潘隔著幼兒園大門向門衛(wèi)解釋道：

⑤“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點東西忘了給孩子。您

幫我喊一下孩子行嗎？她在操場那做游戲呢J

⑥“我喊她班主任來拿吧，你交給老師。”

⑦“師傅，麻煩您喊我女兒來吧，我確實得跟她關(guān)照一聲。”張

潘央求道。

⑧門衛(wèi)去了，一會兒張小萌隨著老師一起走了過來。

⑨“爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過來。

⑩張潘一把抱過了孩子，似乎久別重逢。門衛(wèi)和老師有點兒意外,

站在那兒不知所措。

小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小

萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。

老師看了看操場那邊的一班孩子,有點著急地說：“小萌爸爸，你

有什么東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還等著我們呢J

張潘這才趕快從背包里拿出一個嶄新的塑料拎袋，上面印的是某

著名的兒童服裝品牌。他直接交給了老師，說：“小萌下午放學時，

請讓她帶回家。謝謝老師??！”

老師接過塑料袋，點了點頭，帶著小萌走了。

小萌一邊走著，漸行漸遠地回頭張望了幾次已經(jīng)好幾天沒看到的

父親。這時小萌看見兩個陌生的叔叔，突然出現(xiàn)在了父親的身旁，而

且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，

轉(zhuǎn)過身喊了一聲：“爸爸！”

這一聲喊，驚動了老師、門衛(wèi)、張潘和那兩個摟著張潘的人。

張潘本想掙扎，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來。

已經(jīng)死死扣住他身體的那兩個陌生人，也因為這一聲呼喊而頓時松懈

To

一個年長一點兒的來人在張潘的耳旁輕輕問了一句：“你閨女小

名叫啥？

“小萌?！睆埮艘贿吙粗畠?，一邊下意識地答道。

“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起

出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。

年長一點的來人大聲說道，同時松開了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。

張潘這時已經(jīng)從一種絕望中蘇醒過來，幾天來彌漫在他全身的緊

張情緒突然間達到了頂點，又突然間消失了。因為他知道一切都塵埃

落定了。

張潘回頭看了看身邊這個年長的陌生人，用眼角瞥了一下有點兒

警覺的門衛(wèi)，然后對小萌揮了揮手：“閨女，快去做游戲吧。這是爸

爸的同事，正好碰上了。爸爸出差幾天就回來啊?！?/p>

老師帶著孩子走了，門衛(wèi)將鐵門拉上也走開了。張潘轉(zhuǎn)過身，

自覺地將手伸了出來，等待著身邊的兩人給他戴上手銬。

年長的那位看了看他，說：“你確定不跑，咱就上車再銬。這四

周都是你的街坊，看見了對你孩子和家人也不好。”

張潘長嘆了一口氣，問道：“你們跟了我多久了？”

年長的警官沒吱聲，年輕的那位笑著說：“你倆不都跟大家說了

嘛，是正好碰上了，應該算邂逅吧?！?/p>

張潘跟隨著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車走去。

車緩緩駛出了街區(qū)。街區(qū)里很平靜，老人們家長里短的閑聊還在

繼續(xù)。

1.第②段中“魚貫而出”在文中寫出了孩子們

____________________________________________的樣子。（2分）

2.第？段中“小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘,

而張潘則在小萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。”請聯(lián)系上下文寫出張潘

“嘮叨”的內(nèi)容。（50字左右）（5分）

3.細讀第？、？、？段，這幾段對于年長的警察進行了語言與一

描寫，作用是

________________________（5分）

4.聯(lián)系上下文，第段畫線詞''一切”在文中是指

O（2分）畫線處“全身的緊張情緒

突然間達到了頂點”的原因是

____________________________________________________（2分）；“又

突然間消失了”的原因是

一（2分）

5.對于文章最后一段的作用，你認為分析最不符合作者原意的

一項是（）（4分）

A.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，與開頭的環(huán)境描寫形成呼應，使故

事結(jié)構(gòu)更加完整。

B.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，說明張潘確實配合了這次抓捕降低

了對家人的影響。

C.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，表明這場抓捕罪犯行動沒能在群眾

中起到威懾作用。

D.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，以寧靜的氛圍贊美了這兩位充滿人

情味的執(zhí)法警察。

練習

南山

①重慶南山山脈有一座山，山頂豎著三塊自然生成的大尖石，

遠遠可望見，尤其在朝天門碼頭，不用望遠鏡也能瞧到，我們叫那座

山“三塊石

②三塊石附近有個公墓，在很大片松林之中。打我三四歲起，

父親常帶我去那兒打柴。

③父親曾是舵手，白天夜里開船，累壞了。當時加班太多，營

養(yǎng)又跟不上，他好幾次從駕駛室跌下江去。最后一次幾乎丟了性命,

在醫(yī)院住了好久。病好后就回家當“家庭婦男:他的眼睛是漸漸瞎

的，我上小學前，還幾乎看不出來眼有毛病。那時，白天看東西沒什

么問題。我上初中時，他眼睛就不太好了，拿一份《重慶日報》看,

要戴眼鏡。后來看報時間久了，中間得取下休息一會，晚上得摸著走

路做事。父親告訴我，他這眼病叫夜盲癥。在我上高中時，他白天看

東西就模糊了，晚上更是不行，完全看不見。

④父親眼壞后，再也未與我去三塊石打柴?？墒撬３Ｌ崞鹉?/p>

座山。他說我小時候，倒是愛和他說話，從家往三塊石的路上幾乎都

是山坡，我總是問這問那，每回他都耐心地回答我，有次遇上連他也

不知的樹名，就回家查他的大詞典，把樹名告訴我。他懂得很多，比

母親有學問。我對父親很佩服。

⑤父親也是教我識字的第一人。他看到豌豆花、胡豆花、油菜

花，就在地上用石頭寫出來，讓我讀出聲他說，眼瞧到，心就記住。

我記性好，父親高興地說：“你比你幾個姐姐聰明，教一次，就夠了?！?/p>

⑥豌豆花在我們下山的小路上不約而同地綻開，鮮活潑潑的。

我大聲對父親說，“豌豆花，豌豆花，開白花，像蝴蝶，我喜歡它?！?/p>

⑦父親繼續(xù)扛著柴，費力地走在我前頭。

⑧那個早春三月，天仍有些寒。

⑨下雨天，天井里水洞眼堵了，雨水流得慢，濺了好些水在天

井的石坎上，那是連接廚房與堂屋的唯一通道。父親有天摸黑走過，

摔了一跤。我和四姐幫父親擦上紅藥水。我對父親說：“我一定要快

快長大，好帶你去北京醫(yī)你眼睛?！?/p>

⑩父親愣了一下，拍拍我的頭。

(11)四姐不高興了，說，“還輪不到你。我們是吃干飯的嗎？"她

見父親瞪眼才止住了。

?后來上閣樓睡覺時，四姐說，“媽媽爸爸已試過治病，可是輪

船公司醫(yī)院的醫(yī)生早就下過結(jié)論，就這夜盲癥，還有青光眼，只有開

刀才有機會，只有百分之一的希望醫(yī)好，但也可能全瞎，而且只有北

京的大醫(yī)院才能做手術(shù)，重慶再好的醫(yī)院也做不了。爸爸不同意開刀，

更不要去北京，說沒那筆錢。媽媽非要去，兩人為此都吵架了。最后

爸爸說服了媽媽，說我還不想眼瞎，看不到你和孩子們。讓我多活幾

年吧。

?我對四姐說：“我長大一定要好好掙錢?！?/p>

(M)我那天晚上在床上fdn()來fD()去睡不著。治父親的眼

病成了我心病，我有個感覺，若有一天自己長大真掙著錢了，父親也

會拒絕去北京醫(yī)院開刀。以后父親果真如此。

（15）他一直活了八十二歲，在家中平靜去世。他去世后，葬在南山。

1.看拼音寫漢字。（2分）

fdn（）來f（）

2.根據(jù)文章內(nèi)容補全表格。（4分）

情節(jié)

父親形象

帶“我”去打柴，耐心回答“我”問題

有學問、慈愛

善于發(fā)現(xiàn)教育的時機

說服妻子，不愿治病

節(jié)儉、不愿拖累家人

3.文章第③段運用了的記敘順序，其作用是

—（4分）

4.文中第⑥段的畫線句是描寫，作用是

_____________________________________O（5分）

5.選文以“南山”為題，其作用是

__________________________o（5分）

（五）記敘順序的作用

L順敘的作用：使文章層次井然有序，脈絡分明，印象鮮明。

答題模式：文章按照事情發(fā)展的先后順序記敘了……，敘事有頭

有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2.倒敘的作用：開篇點題；造成懸念，引出下文；激發(fā)讀者閱讀

興趣，使讀者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象；使文章更生動、

靈活；使結(jié)構(gòu)更緊湊。

答題模式：文章先介紹事情的……結(jié)果，再介紹……，造成懸念、

吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

3.插敘的作用：第一，使讀者更好的了解故事情節(jié)。第二，推動

故事情節(jié)的發(fā)展。第三，烘托主要事件，拓展豐富主要內(nèi)容。第四,

突出中心?？梢詫η拔倪M行補充說明，或者為后文做鋪墊。

答題模式：插入什么內(nèi)容（概括內(nèi)容）+插敘作用+結(jié)構(gòu)作用

例5

被放逐的皇后

金建云

①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。

②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己

鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園……誰敢相信，媽媽退休前曾是

高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶

她找老玩伴，催她跳廣場舞……卻還是無法讓她找回青春時代的光彩

與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人.

③對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她

在讀一本書：阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國王》。這么傷感的書，

怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀

起來。

④作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻

為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環(huán)境對父親來說，已變得越來

越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于

是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生

命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉...

⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解

父親去世對老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未

從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出

我媽的臥室，她正在客廳看電視。

⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上

演的什么對她來說毫無意義，她只需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂

寞。

⑦我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應對著

我，敷衍著笑幾聲?？吹贸?，她對我今天“反?！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶

恐。自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，競

有一種說不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯,

就把我獨自摞在沙發(fā)上。

⑧廚房里她的動作好慢，時常停下來若有所思，又不知道在思

考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她

放了一點點，再加上一點點...

⑨這時候，我想起過世的父親。父親生前總會在她燒飯的時候，

湊過去聊天。那時候，我媽嘴上對答如流，手上有條不紊。她永遠井

井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。

⑩如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。

看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力一一不知不覺

中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措

地面對這個對她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友

們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……

米蘭?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中一一“面對生命那無可挽回的

潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它?！?/p>

如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我

不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境

中，更不應該責怪她帶孩子、做家務不走心一一如果她的心都不知道

何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？

我走進廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機。我給她嘴里

塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油煙機

的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那

種很幸福的感覺涌上心頭。

是的，當我放棄對她所有的要求之后，那種叫作“理解”的東

西，如圣靈一般翩然而至。

“媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨J我在心里默默地說。

選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（3分）

練習（21分）

夏日恩怨

白秋

①父親高高舉起的鋤頭在陽光下劃了一個弧形，像一條完美的曲

線準確無誤地落在兩條田壟之間。一天的勞作又開始了。

②那個夏天，我決意不再復讀，一連幾天跟著父親，在地里忙碌著。

③公式、定義、實驗、哲理，全被我拋到腦后去了，腦袋格外輕松。

鋤地、澆水、施肥、搶收、搶種，這些從來沒有接觸過的農(nóng)活,還真令

人興奮,我覺得自己骨子里就是這塊料。

④那是土地承包到戶的第三個年頭，每逢耕種收割時候，親戚鄰

居一起合著干已成慣例。那天我們?nèi)パ淼毓?走前母親囑咐：“小秋肩

膀嫩,別讓他挑水啊。"父親只顧低頭收拾農(nóng)具,跟沒聽見一樣。

⑤東北坡里，我看著堂姐輕松地挑著兩桶水，甩著兩條大辮子晃

來晃去，十分動人，忍不住要過了扁擔。滿滿兩桶水也就是六七十斤，

對于一米七多的小伙子來說，那算得上什么。稍微調(diào)整一下步伐，我就

穩(wěn)穩(wěn)地走到了地頭?？匆姶蠹屹澰S的眼光，我多少有點飄飄然。

⑥第二擔、第三擔、第四擔……

⑦漸漸地,扁擔從我的左肩換到右肩，再從右肩換到左肩，臉色是

越來越難看。每個人的分工好像都不會改變似的，大家也沒有跟我交

換的意思。汗水滲透衣衫，不知不覺中我偷偷流下委屈的淚，到后來，，

已經(jīng)分不清了。我強咬牙忍著，堅持著。

⑧水，也由滿滿兩桶變成了兩個桶。晚上回來，我哭了?？薜靡凰?/p>

糊涂，一點也不像個男人。怕人聽見，我把頭蒙在被子里，哭著哭著就

睡著了。

⑨母親叫吃飯，我沒聽見,她跟父親吵架我卻聽得很清晰?！澳阏?/p>

就那么狠心，不是說不讓他挑水嗎？他的肩沒壓下來，能受得了？好像

不是你親生的?！?/p>

⑩“他自己選的，不能怨我。痛不痛累不累他不說，我怎么知道？

知道苦,他就該好好學……”

父親也不是地道的莊戶人,他是我們家族里第一個吃上公家飯的。

走南闖北大半輩子，家里實行土地承包后，他才匆匆趕在接班制度廢

止前退了下來。他的臉從來都是陰沉沉的，小時候我們都怕他。

第二天，我肩膀腫得高高的，兩邊都滲出了血絲，渾身上下散了架

子似的酸痛。一大早，母親打了幾個荷包蛋端到我屋里，說：“秋,好點

了吧?今天不去了，歇著吧?！?/p>

“不！”我從來就這樣倔，越不讓我干的事我就越去干。

東嶺上那塊地，到現(xiàn)在我還清楚記得那個地方。兩桶水加上我一

百多斤的體重，一下子倒在半坡的地頭上，身上臉上沾滿泥巴。羞愧

加上勞累，半天我爬不起來。偷眼看，大家都在強忍著笑，曖昧地看

著我，又望著父親。

我清楚地記得他說的每一個字：”起來吧，裝什么蒜，摔斷胳膊

還是摔斷腿了？沒有金剛鉆，你攬什么瓷器活。莊稼地里，也不是什

么人都能干的。你是塊什么料，自己還不清楚？”

還有多少類似的事，我記不清楚了。只是，對父親的恨我卻持續(xù)

了很久……

就在秋季即將入學的時候，當教師的本家叔叔找到我：“去學校

復讀吧，你爹早就找好人了，別奉了J

好多年后，在我小有成就的時候,父親的大腦突然被栓了一下。他

癱在床上完全無法動彈，連說話也不能了。一家人千方百計地救治，

好不容易半邊手腳可以勉強活動，他卻習慣了躺在那里讓母親伺候著,

不想下來走上半步。

那天，我實在忍不住,？跟他說：“爹,你忘了那一年夏天,你對我說

的話？我覺得,你也不是躺在床上的那塊料?！彼藓薜难凵癯蛄宋液?/p>

久很久……

一步、兩步、三步，在母親攙扶下，他一天好似一天。

前不久,？我領(lǐng)著妻兒回家給他祝壽，？他顫巍巍地倒上了一小杯

酒?！案?！”嘴里竟然蹦出了一個字來，說完后他老淚橫流。

L填入第⑦段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.汗水沖洗著淚水肆無忌憚B.淚水汗水在臉上奔涌而下

C.汗水淚水在臉上縱橫交織D.淚水伴隨著汗水變本加厲

2.第③段寫“我覺得自己骨子里就是這塊料"，下文中與之相照

應的句子有兩句，依次分別是（1）

_________________________________________（2）

______________________________________________（4分）

3.第？段插敘在文中的作用是

________________________________（4分）

4.從句意及表達效果兩個角度，分析下列兩個句子。（4分）

（1）只是，對父親的恨我卻持續(xù)了很久……

（2）他恨恨的眼神瞅了我很久很久……

5.閱讀文章結(jié)尾，結(jié)合加點詞，談談對文題《夏日恩怨》的理

解。（6分）

（六）不同人稱的作用

第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，

給讀者以真實感；

第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增

強親切感，同時使抒情更加強烈感人；

第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空

限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

例6

①那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨

我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時,

書讀到一半，要到客廳拿東西，就得提著燈過去，腳步不能太急，免

得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埔厝（qu@cu

e）?

②風隨時可以從破落的竹編片之間隨意進出，風大的時候，我們

就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。

文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（6分）

作業(yè)

(-)旅途中的陌生人

①那年夏天，我突然接到婆婆的電話，長期在珠海工作的丈夫突

發(fā)意外昏迷了，醫(yī)生說只怕不行了，要我?guī)Ш⒆尤ヒ娝笠幻?。這消

息對我不啻晴天霹靂。我立刻帶上孩子，登上了去廣州的飛機。到廣

州時已是晚上十點半，我只能帶著子住下來。也許老天爺要為難我們

孤弱母子，“弗洛伊德”臺風當晚登陸廣州，第二天又下起了暴雨，

由于道路被淹，去珠海的車全部停運了。

②為了能讓孩子見到爸爸的最后一面，我無論如何也要趕到珠海。

然而攔了一輛又一輛出租車，司機都表示不敢走。牽著孩子，我站在

暴雨如注的旅店門前，只想大哭一場！后來又有一輛出租車停在我的

面前，問我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草，這次我沒有先講

要去的地方，而是訴說了自己的情況。那位司機沉默良久，終于還是

充滿歉意地說愛莫能助，車子慢慢滑走，好像希望正在一點點消失。

我咬住嘴唇，閉上眼睛，蹲下身子將孩子緊緊地攬在懷里……

③良久，忽然聽孩子的聲音：“媽媽，那輛車子又開回來了。"我

抬起頭，睜開眼，看見了那位司機和他的紅色轎車。他說：“路確實

很難跑，我先送你們走，實在不行就到中山，到時再想辦法。”我的

想法是能離珠海近一點算一點，就立刻答應了。

④沿途是一片臺風肆虐的景象，一排排的棕桐樹傾成了45度，

好像在行默哀禮。有的路段車子吃水很深，都有超過了車門的底縫，

我們的鞋子和褲腿全濕透了。司機回過頭來對我說；“我們這是在玩

命??！你們可要坐好了。"我感激地朝他點點頭，將孩子緊緊抱在懷

里，卻沒有感到害怕。在路上只要碰到一輛車，司機都要鳴喇叭，停

下車來打聽路況。得到的答案是不要往前走了，危險得很。司機并未

為之所動，反而轉(zhuǎn)過頭安慰我：“你不要擔心，他過得來，我就過得

去。”直到到達中山市，我們也只碰到了五六輛敢在路上跑的車。

⑤到了中山市后，司機帶著我們母子往珠海的方向左沖右突，卻

怎么也沖不出去。中山周邊積水太多，道路已經(jīng)被沖毀淹沒了。幾經(jīng)

打聽，才知道有一條可繞去珠海的路，司機說他沒走過，路況又不好，

不能帶我們瞎冒險。但他又勸我不用擔心，他去幫我們找當?shù)氐乃緳C。

他下了車。我看到他連找了好幾位當?shù)氐耐?，但好像都被拒絕了。

他又是遞煙又是賠笑臉，不時地指指車上的我們母子，大概是在告訴

他們我的情況吧。

⑥后來，終于有一位司機將車開了過來。他吁了口氣，過來對我

說：”就讓這位張師傅帶你去吧，價錢我已經(jīng)跟他談好了，你看合不

合適？”我將車錢付給他時，特意多給了一些以表達我的謝意。誰知

他把多給的錢退了回來，說：“你也不容易，我不能乘人之危?。?我

說：“這是應該的啊。"他擺了擺手，說：“我還要趕回廣州，這位張

師傅一看就知道是老師傅了，別擔心。一路順風！”說完他上了車，

向我招了招手，匆匆走了。

⑦上了車，張師傅問我：“他是你熟人？”我搖了搖頭，這才記起

連他的名字都忘了問。張師傅贊道：“是個男人！"我的眼睛濕潤了。

⑧終于到了珠海，臺風侵襲后的珠海一片狼藉，然而見到丈夫,

才知道他已經(jīng)被宣布腦死亡。我輕輕呼喚他的名字，看到竟有一顆淚

珠從丈夫的眼眶里滑了下來，心里頓時撕裂般地痛……

⑨很久我都不愿意回首這段悲情之旅。而那位司機和他大紅色的

車，卻像一盞溫暖的燈，亮在我曾經(jīng)冷寂黑暗的心間……

（有刪改）

1.第④段畫線句屬于描寫，表達效果是

____________________________________（4分）

2.簡析第⑨段的作用。（5分）

（二）閱讀下文，完成1—5題（22分）

破包百萬

①艾清源一下午屁股沒挪窩，送走最后一