高中英語教學(xué)案例范文三篇

高中英語教學(xué)案例范文三篇

1.介紹俄羅斯遺失琥珀屋的軼事2.研究描述世界文化遺產(chǎn)的起源、發(fā)展和保護(hù)等方面的情況3.提高閱讀技能，讓學(xué)生自己歸納課文內(nèi)容4.結(jié)合中外文化遺產(chǎn)一起討論，引起共鳴5.研究如何談?wù)撐幕z產(chǎn)，形成保護(hù)文物的意識。四、教學(xué)過程1.引入：通過圖片展示和視頻介紹，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的概念和意義，引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣。2.閱讀課文：讓學(xué)生自己閱讀課文，并在閱讀過程中記錄重要信息，例如人名、地名、時間、事件等。3.歸納課文內(nèi)容：讓學(xué)生自己歸納課文內(nèi)容，并進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解課文。4.結(jié)合中外文化遺產(chǎn)討論：讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行討論，引起共鳴。5.研究如何談?wù)撐幕z產(chǎn)：讓學(xué)生研究如何談?wù)撐幕z產(chǎn)，例如如何描述文化遺產(chǎn)的起源、發(fā)展和保護(hù)等方面的情況。6.總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并形成保護(hù)文物的意識。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果還不錯，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的意義和重要性有了更深入的了解，也學(xué)會了如何談?wù)撐幕z產(chǎn)。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)課后的鞏固。同時，我也需要更好地掌握學(xué)生的研究水平，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際情況。教學(xué)過程：一、引入教師通過圖片和錄音引入文化遺產(chǎn)的話題，展示琥珀屋的新舊圖片，給學(xué)生感官上的刺激，幫助學(xué)生理解文章。教師可以在板書上記錄一些生詞。二、精讀練學(xué)生閱讀課文后進(jìn)行精讀練，回答問題掌握細(xì)節(jié)，了解琥珀屋從形式-失蹤-重建的過程，從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，并研究用英語歸納以及復(fù)述。三、設(shè)計小對話兩人圍繞琥珀屋設(shè)計小對話，練口語表達(dá)能力，同時研究難句的解釋。四、小結(jié)文章學(xué)生找關(guān)鍵線索，分析文章的寫作手法，小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。五、小組討論學(xué)生進(jìn)行小組討論，復(fù)述課文，加深對文章的理解，并總結(jié)自己通過本課研究學(xué)到了什么，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成保護(hù)文物意識。六、教學(xué)策略教師采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)文物的精美圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。在小組討論過程中，學(xué)生學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。七、教學(xué)過程教師用PowerPoint分別展示三幅圖片以及播放有關(guān)的三段介紹錄音，引導(dǎo)學(xué)生講出culturalrelics這個詞組，并分別說出culturalrelics的定義。然后問學(xué)生他們對這些文物的看法。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識。二)ReadingThetitleofthearticleis"InSearchoftheAmberRoom(Maybeit'sLost)"。ThislessonwillteachstudentsaboutthenanddevelopmentoftheAmberRoom。whichwentthroughseveralstages。Tohelpstudentsunderstandthearticle。theteacherwillshowthempicturesoftheoldandnewAmberRooms。ther。andtheambernsinside。ThiswillhelpstudentsdifferentiateeentheoldandnewXXX.XXXforstudentstoreadthetextwithpurpose(scanning)。ThisreadingtechniquewillhelpstudentsfocusontheeventsandnotgetdistractedXXXthetextasiftheywerereadingadetectivenovel。payingntotheevents'sequence.Afterreading。studentswillXXXaboutthetext。Moststudentswillbeabletofindtheanswers.Tosummarizeeachparagraph'smainidea。theclasswillbedividedintofivegroups。Eachgroupwillbeassignedaparagraphtosummarizeusingnomorethanthreewords。ThisactivitywillhelpstudentsXXX.三)DifficultpointsAsthisisareadinglesson。languagepointswillnotbeXXX。Instead。fourcomplexsentenceswillbeidentified。andstudentswillbeaskedtoexplainthemandidentifythetypeofclause(object。adverbial。attributive。orsubject)。ThiswillhelpstudentsXXX.1.FredericWilliamI。thekingofPrussia。couldneverhaveXXXtotheRussianpeoplewouldhavesuchastrangehistory.2.Onceitisheated。theambercanbemadeintoanyshape.3.ThiswasatimewhenthetwoXXX.4.ThereisnodoubtthattheboxeswerethenputonatrainforKonigsberg.四)Summing-upAftergraspingeachparagraph'smainidea。studentsXXX.本次教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀和討論文章，了解文物的重要性和保護(hù)文物的必要性，同時提高學(xué)生的閱讀和口語表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：1.了解XXXRoom的歷史背景和相關(guān)人物、組織、國家。2.掌握文章中使用的時間順序和一般過去時的表達(dá)方式，為學(xué)生今后描述事件的經(jīng)過提供參考。3.學(xué)會用英語談?wù)撐奈锏闹匾院捅Ｗo(hù)文物的必要性，提高口語表達(dá)能力。4.通過小組合作和復(fù)述課文等活動，提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。5.布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇如何保護(hù)家鄉(xiāng)某一文物的文章，鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)過程設(shè)計：1.引入部分：教師播放一段與文物保護(hù)相關(guān)的視頻或音頻，引起學(xué)生的興趣和求知欲。2.閱讀部分：教師讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于XXXRoom的文章，并引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解文章的表層意思。3.討論部分：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討文物的重要性和保護(hù)文物的必要性，同時提高學(xué)生口語表達(dá)能力。4.語言點講解：教師講解時間順序和一般過去時的用法和表達(dá)方式，為學(xué)生今后描述事件的經(jīng)過提供參考。5.合作部分：教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成填空和復(fù)述課文等活動，提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。6.總結(jié)部分：教師總結(jié)文章的深層意義，強(qiáng)調(diào)文物的重要性和保護(hù)文物的必要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)家鄉(xiāng)的文物。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇如何保護(hù)家鄉(xiāng)某一文物的文章，鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)方法設(shè)計：1.問答法：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的表層意思。2.小組討論法：通過小組討論的方式，讓學(xué)生探討文物的重要性和保護(hù)文物的必要性，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。3.語言點講解法：通過講解時間順序和一般過去時的用法和表達(dá)方式，為學(xué)生今后描述事件的經(jīng)過提供參考。4.合作研究法：通過小組合作、填空和復(fù)述課文等活動，提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。5.總結(jié)歸納法：通過總結(jié)文章的深層意義，強(qiáng)調(diào)文物的重要性和保護(hù)文物的必要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)家鄉(xiāng)的文物。四、教學(xué)資源設(shè)計：1.課文：一篇關(guān)于XXXRoom的文章。2.視頻或音頻：一段與文物保護(hù)相關(guān)的視頻或音頻。3.填空和復(fù)述課文的練題。4.教師準(zhǔn)備的圖片和錄音等引入材料。五、教學(xué)評估設(shè)計：1.問答評估：通過提問和回答的方式，評估學(xué)生對文章的理解程度。2.小組討論評估：通過觀察和聽取小組討論的內(nèi)容，評估學(xué)生口語表達(dá)能力和探討問題的能力。3.語言點評估：通過填空和復(fù)述課文的練題，評估學(xué)生對時間順序和一般過去時的掌握程度。4.作業(yè)評估：通過批改學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生對如何保護(hù)家鄉(xiāng)某一文物的理解和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)資源豐富，能夠有效地提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。但是，在教學(xué)過程中，需要注意時間的控制，避免某些環(huán)節(jié)耗費過多時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法完成。同時，需要注意學(xué)生的參與度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。本節(jié)課的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。我們將教授快速閱讀的方法和“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能，同時也要讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們的自主研究意識和語言運用能力。在教學(xué)過程中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主研究和協(xié)作研究，讓他們獲取和處理信息的能力。同時，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識，讓他們能夠分析、解決和綜合問題，以及發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力。本節(jié)課的教材內(nèi)容是新課標(biāo)，Canada---TheTrueNorth。與以往介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容更加深入，透過一個旅人的眼睛來看加拿大。因此，我們的教學(xué)重點在于對課文內(nèi)容的整體把握和學(xué)生組織語言的能力。我們將采用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。同時，我們也要注意學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解和對各種信息源的比較篩選能力，以及他們易受無關(guān)因素干擾而導(dǎo)致的研究效率問題。為了突破教學(xué)難點，我們將設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，循序漸進(jìn)地設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主和協(xié)作研究。在教學(xué)策略方面，我們將以建構(gòu)主義研究理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點，讓課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。同時，我們也會設(shè)計創(chuàng)造性思維問題，讓學(xué)生具備開放性和挑戰(zhàn)性的解題能力。教學(xué)方法可以分為演示法、評價閱讀法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。演示法可以讓學(xué)生更好地把握微觀知識，評價閱讀法可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以幫助學(xué)生通過解決問題來建構(gòu)知識意義。在教學(xué)過程中，第一步是熱身活動，采用猜單詞的方式讓同學(xué)們復(fù)上節(jié)課的內(nèi)容，同時活躍課堂氣氛。第二步是讀前活動，學(xué)生自由組成小組，展示他們最想去的地方，這是課堂的重頭戲。第三步是自由交談，讓學(xué)生討論如果有機(jī)會去加拿大，他們最想看什么。第四步是小組討論，讓學(xué)生用三個詞語來描述加拿大。最后一步是加拿大概況綜述，對前面的活動進(jìn)行總結(jié)和梳理，為下一個步驟做鋪墊。Step6:Skimthetext。Inthisstep。Iprovided8nsforstudentstoreadthetextwith。Afterreading。theyshouldanswerthens.XXXtheAtlanticcoast?XXXcrossing?Whatis"TheTrueNorth"?DomanypeoplewanttoliveinVancouver?XXX?XXX?XXXthecenterofCanada?WhataretwonaturalresourcesthatCanadahas?Step7:Readthetextcarefully。Inthisstep。Iprovided5sentencesrelatedtothetextforstudentstodetermineiftheyaretrueorfalse。Ifthesentenceisfalse。theyshouldprovidethecorrectanswer.ThegirlswenttoCanadatoseetheirXXX。(False。theywenttoVancouver)LinwasgoingtodrivethemtoVancouver。(True)YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle。(False。ittakesmuchlonger)ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeXXX(True)BayisaportcityinthesouthofCanada。nearToronto。(False。it'sabay。notacity)Step8:XXXforstudentstousetoretellthetextintheirownwords.GreatscenerySecondlargestGoard5,500WesttoeastXXXXXXStep9:XXXforstudentstousetocreateaXXX。XXX.promise。stubbornness。n。XXX。persistence。asif。nomatter2.掌握表示堅持個人意見的常用語句3.初步掌握asif和nomatter引導(dǎo)讓步狀語從句的用法XXXresStep1Warm-up1.XXX.2.XXXwiththewords.3.AskstudentsiftheyhaveeverXXXfromtheirfamily。Whatwouldtheydowiththemoneyiftheyinheritedanpounds?Step2n1.Showthevideoclipofthedramanof"XXXBankNote"byMarkTwain.2.Askstudentstopayntothecharactersandtheplot.3.DiscussthevideoclipwiththeclassandasksomeXXX.Step3Practice1.DividetheclassintogroupsandassignrolesforeachgrouptoactoutaXXX.2.Givestudentssometimetorehearseandpreparetheirscenes.3.Haveeachgroupperformtheirsceneinfrontoftheclass.4.Aftereachscene。asktheclasstogiveXXX.Step4Languagefocus1.IntroduceXXXindicatepersonalns。suchas"Ithinkthat。"。"Inmyn。"。"AsfarasI'mconcerned。"。"Frommypointofview。".2.Explaintheusageof"asif"and"nomatter"toXXX.3.GiveexamplesandaskstudentstoXXX.Step5n1.Askstudentstowriteashortparagraphexpressingtheirpersonalnsonagiventopic。usingthephrasesXXXhavelearned.2.Havestudentssharetheirparagraphswiththeclassandgivefeedbackoneachother'swriting.Step6Homework1.XXX.2.WriteXXX.XXXXXX"XXXNote"。Bypracticingthedialogueandactingoutscenes。studentsXXXstudentsXXXstudentstoapplywhattheyhavelearnedinclasstoreal-lifens.tailor。favor等。同時，學(xué)生還需掌握一些重要的交際用語，如：Thereseemstobesomethingwrongwithit.和Iwouldlikeyoutochangethisblouse.等。建議教學(xué)步驟：Step1：引入話題，讓學(xué)生了解服裝店的常見用語和流程。教師可以通過圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生了解服裝店內(nèi)常見的物品和名稱，并引導(dǎo)學(xué)生討論在服裝店購物的流程和常見用語。Step2：播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。教師可以播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿對話中的語音語調(diào)和表達(dá)方式，同時引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的重點詞匯和交際用語。Step3：分角色練對話，并加深理解。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們分角色練對話，并加深對話內(nèi)容的理解。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考對話中人物的心理變化和特征，并讓他們用相關(guān)語句來刻畫人物。Step4：模擬購物場景，讓學(xué)生親身體驗。教師可以讓學(xué)生分角色模擬購物場景，讓他們親身體驗在服裝店購物的流程和交際用語，并引導(dǎo)他們運用課上學(xué)到的語言表達(dá)自己的需求和想法。Step5：總結(jié)本課內(nèi)容，加深記憶。教師可以通過小測驗或討論等形式，讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并加深對話中的重點詞匯和交際用語的記憶。通過以上步驟的教學(xué)，學(xué)生可以更好地掌握本課的內(nèi)容，同時提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。本課提供了相應(yīng)的對話練，例如“Apairoftrousers”和“A”。教學(xué)重點難點：1.“XXX.”表示“為（某人）工作，（尤指）當(dāng)傭人”。例如：他是一名園藝工人兼司機(jī)。2.“serve”還可以表示“供職，服役”。例如：他為國家盡了職。3.“XXX.)”表示“將（飯菜）端上桌”。例如：有四位服務(wù)員為我們提供午餐。4.“serve”還可以用于在商店等處“接待（顧客）或為顧客取貨物”。例如：您需要售貨員為您服務(wù)嗎？5.“serve”還可以表示“（一份飯）夠……”。例如：這包湯料夠兩個人食用。教學(xué)重點難點：1.“judge”作為動詞，表示“斷定，估計，認(rèn)為”。其后可以帶賓語從句，也可以帶不定式或形容詞、名詞等引導(dǎo)的賓補(bǔ)成分。例如：我們估計他們已經(jīng)干完了。2.“judge”用作“判斷，斷定”解時，還可接wh-分句或wh-加不定式結(jié)構(gòu)。例如：我不能斷定她是對還是錯。3.“judge”還可表示“評判，評價”，可說XXX例如：評判他或她。Don’tjudgeapersonbasedontheirappearance。It’XXXandgettoknowthemforwhotheytrulyare.Whenjudgingsomeone。it’scommontousethephrase“XXX。judgingfromhistireddemeanor。hemusthavehadalongday。ThisphrasecanalsobeusedtoXXXisfrom。suchasjudgingbyhisaccent。hemustbefromtheSouth.Thephrasalverb“getoff”canmeantotakeoff。asingettingoffajacket。Itcanalsomeantogetoffofamodeofn。leaveaplace。or