地理教學(xué)論部分試題

一、選擇題1、地理作為一門課程單獨(dú)在全國普遍開設(shè)，始于（）年。大綱1.1A1901年4月13日B1904年1月13日C1903年4月1日D1902年3月11日2、地理教學(xué)論最早以“地理教學(xué)法”命名的論述是（）。大綱1.1A《地理教學(xué)法之商榷》B《中學(xué)地理教學(xué)法述要》C《地理學(xué)習(xí)法》D《中學(xué)地理新教法》3、基于“教學(xué)做合一”思想，提出將“教授法”改名為“教學(xué)法”的教育家是（）。大綱1.1A夸美紐斯B褚紹唐C竺可楨D陶行知4、下列有關(guān)地理教學(xué)論的學(xué)科發(fā)展階段與時(shí)間搭配正確的是（）。大綱1.1A地理教學(xué)法階段：20世紀(jì)80-90年代B地理教育學(xué)階段：20世紀(jì)60-70年代C地理教授法階段：1904-1922D地理教材教法階段：1922年至20世紀(jì)70年代5、將“地理教學(xué)法”改稱為“地理教學(xué)論”的時(shí)間是（）年。大綱1.1A1978年B1987年C1997年D1989年6、主編我國第一本以《地理教學(xué)論》命名教材的作者是（）。大綱1.1A楊新B陳澄C陳亞頻D李家清7、就課程性質(zhì)而言，下列哪門課程適合地理教育專業(yè)碩士研究生的專業(yè)課程（）。大綱1.1A地理教材教法B地理教學(xué)論C地理教育學(xué)D地理教學(xué)法8、就課程性質(zhì)而言，下列哪門課程適合師范院校地理本科的專業(yè)課程（）。大綱1.1A地理教材教法B地理教學(xué)論C地理教育學(xué)D地理教學(xué)法9、我國古代地理教育相當(dāng)繁榮，下列著作為我國第一部區(qū)域地理專著的是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、史記·貨殖列傳D、漢書·地理志10、我國古代地理教育相當(dāng)繁榮，下列著作為我國第一部經(jīng)濟(jì)地理專著的是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、漢書·地理志D、史記·貨殖列傳11、我國古代地理教育相當(dāng)繁榮，下列著作為我國第一部山岳地理專著的是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、漢書·地理志D、史記·貨殖列傳12、我國古代地理教育相當(dāng)繁榮，下列著作為最早以“地理”命名的全國性區(qū)域地理志是（）。大綱2.1A、禹貢B、山海經(jīng)C、漢書·地理志D、史記·貨殖列傳13、在學(xué)校地理教育的發(fā)展中，在《大教學(xué)論》中闡述了學(xué)校地理作用的作者（）。大綱2.1A、托勒紋B、斯特拉波C、庫拉佐夫D、夸美紐斯14、古代歐洲，地理教育相當(dāng)繁榮，下列專著與作者搭配正確的一組是（）。大綱2.1A《地理學(xué)》：埃拉托色尼B《大地的記載》：托勒密C《地理學(xué)指南》：斯特拉波D《世界圖解》：夸美紐斯15、首次提出“直觀性”、“由近及遠(yuǎn)”、“由整體到部分”等教學(xué)原則的作者是（）。大綱2.1A埃拉托色尼B夸美紐斯C斯特拉波D托勒密16、最早提出人地相關(guān)思想的地理學(xué)家（）。大綱2.1A、卡爾·李特爾B、亞歷山大·洪堡C、埃拉托色尼D、斯特拉波17、被譽(yù)為近代地理學(xué)奠基人的是（）。大綱2.1A、李特爾B、洪堡C、埃拉托色尼D、斯特拉波18、下列有關(guān)近代地理教育發(fā)展的敘述不正確的是（）。大綱2.1A中學(xué)已形成了地理概論等幾種地理課程B地理教育十分重視鄉(xiāng)土地理C學(xué)校地理教育逐漸形成D中國把地理作為一門課程列入學(xué)校教育中19、當(dāng)代教育科學(xué)理論對(duì)地理教育的發(fā)展具有重大作用，率先提出“認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)”理論的作者是（）。大綱2.1A庫拉佐夫B巴朗斯基C贊可夫D布魯納20、下列教學(xué)方法在地理教學(xué)中廣泛運(yùn)用，與其作者搭配不正確的是（）。大綱2.1A分類法—布魯納B啟發(fā)法—洛扎諾夫C綱要信號(hào)法—沙塔洛夫D程序教學(xué)法—斯金納21、在我國地理教育史上，地理學(xué)習(xí)年限最長、課時(shí)最多的時(shí)期是（）。大綱2.2A北洋政府時(shí)期B清朝末年C國民黨時(shí)期D新中國成立時(shí)期22、下列有關(guān)清朝末年地理教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)敘述不正確的是（）。大綱2.2A除中學(xué)的地理總論和地理文學(xué)外，其余都屬于地方志B人文地理比重大于自然地理C一些地區(qū)、學(xué)校在高中開設(shè)地理選修課D人文地理中夾雜有大量的非地理學(xué)科內(nèi)容23、新中國成立以來，我國地理教育經(jīng)歷了幾個(gè)不同階段，下列搭配正確的是（）。大綱2.2A振興：1949-1957B萎縮：1957-1978C改革：1978-2001D興旺：2001年以來24、下列有關(guān)我國地理教育振興時(shí)期特點(diǎn)敘述不正確的是（）。大綱2.2A地理教育目的更加全面B地理教學(xué)內(nèi)容更加重視實(shí)踐性C地理教育科研開展廣泛D教材由人民教育出版社統(tǒng)一編輯出版25、地理課程的關(guān)鍵目標(biāo)是（）。大綱3.1A過程與方法目標(biāo)B知識(shí)目標(biāo)C能力目標(biāo)D情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)26、下列目標(biāo)層次反映“過程與方法目標(biāo)”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應(yīng)用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗(yàn)、反應(yīng)、領(lǐng)悟27、下列目標(biāo)層次反映“知識(shí)目標(biāo)”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應(yīng)用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗(yàn)、反應(yīng)、領(lǐng)悟28、下列目標(biāo)層次反映“技能目標(biāo)”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應(yīng)用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗(yàn)、反應(yīng)、領(lǐng)悟29、下列目標(biāo)層次反映“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”的是（）。大綱3.1A了解、理解、應(yīng)用B經(jīng)歷、感知、探究C模仿、操作、遷移D體驗(yàn)、反應(yīng)、領(lǐng)悟30、“百聞不如一見”反映的教學(xué)原則是（）。大綱3.2A運(yùn)用地理感性材料的原則B發(fā)揮地理教育多功能的原則C科學(xué)闡明人地關(guān)系的原則D地理事實(shí)與原理相結(jié)合的原則30、教學(xué)中不能只講“有什么”、]而且還要講“為什么”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。大綱3.2A運(yùn)用地理感性材料的原則B發(fā)揮地理教育多功能的原則C科學(xué)闡明人地關(guān)系的原則D地理事實(shí)與原理相結(jié)合的原則31、講授有關(guān)黃河的知識(shí)時(shí)，不僅傳授地理基礎(chǔ)知識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖、繪制圖、分析“地上河”的成因，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A運(yùn)用地理感性材料的原則B發(fā)揮地理教育多功能的原則C地理素質(zhì)教育與可持續(xù)發(fā)展觀念相統(tǒng)一的原則D地理事實(shí)與原理相結(jié)合的原則32、從形成地理表象到形成地理概念所體現(xiàn)的心理活動(dòng)是（）。大綱4.3A感知B思維C記憶D想象33、從形成地理概念到保持地理概念所體現(xiàn)的心理活動(dòng)是（）。大綱4.4A感知B思維C記憶D想象34、形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)所反映的認(rèn)識(shí)心理過程是（）。大綱4.1A感知地理材料B理解地理教材C鞏固地理教材D形成地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)35、理解地理教材所反映的認(rèn)識(shí)心理過程是（）。大綱4.3A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成學(xué)習(xí)遷移36、感知地理材料所反映的認(rèn)識(shí)心理過程是（）。大綱4.2A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成學(xué)習(xí)遷移37、鞏固地理教材所反映的認(rèn)識(shí)心理過程是（）。大綱4.4A形成地理概念B形成地理表象C保持地理概念D完成學(xué)習(xí)遷移38、“平等中的首席”所體現(xiàn)的師生關(guān)系不正確的是（）。大綱5.1A學(xué)生參與性B教師指導(dǎo)性C學(xué)生主動(dòng)性D教師主體性39、下列知識(shí)類型，全屬地理陳述性知識(shí)的是（）。大綱5.2A地理名稱、地理概念、地理規(guī)律B地理特征、地理成因、地理原理C地理數(shù)據(jù)、地理過程、地理景觀D、地理位置、地理分布、地理意義40、下列知識(shí)類型，全屬地理程序性知識(shí)的是（）。大綱5.2A地理名稱、地理概念、地理規(guī)律B地理特征、地理成因、地理原理C地理數(shù)據(jù)、地理過程、地理景觀D地理位置、地理分布、地理意義41、下列地名知識(shí)教學(xué)表述不正確的是（）。大綱5.2A四川是“川陜四路”B江西是“江南西道”C廣東是“廣南東路”D哈爾濱是“冰冷世界”42、下列地名的由來表述不正確的是（）。大綱5.2A廣西簡稱“桂”因桂花得名B珠江因海珠石得名C落基山因多巖石得名D科特迪瓦因象牙海岸得名43、地理認(rèn)識(shí)能力的核心是（）。大綱5.3A地理思維能力B地理觀察能力C地理記憶能力D地理想象能力44、分析地理教材的知識(shí)類型時(shí)，下列要素全屬水文要素的一組是（）。大綱6.2A、流速、流量、流程B、水量、水位、水系形態(tài)C、含沙量、結(jié)冰期、水量D、干流、支流、河網(wǎng)密度45、下列要素，全屬水系要素的一組是（）。大綱6.2A、流速、流量、流程B、水量、水位、水系形態(tài)C、含沙量、結(jié)冰期、水量D、干流、支流、河網(wǎng)密度46、下列有關(guān)全日制義務(wù)教育地理教材的內(nèi)在聯(lián)系表述不正確的是（）。大綱6.3A地球與地圖知識(shí)可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)B先學(xué)世界地理，再學(xué)中國地理C以環(huán)境、資源、人類活動(dòng)為線索D普通地理概念和原理結(jié)合區(qū)域地理有關(guān)內(nèi)容闡釋47、下列有關(guān)高中地理教材的內(nèi)在聯(lián)系表述不正確的是（）。大綱6.3A七個(gè)選修模塊是遞進(jìn)關(guān)系B七個(gè)模塊的選修順序沒有具體規(guī)定C三個(gè)必修模塊既相對(duì)獨(dú)立，又前后聯(lián)系D以人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展為主線48、下列有關(guān)高中地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)敘述不正確的是（）。大綱6.3A地理Ⅰ以自然地理為主B地理Ⅲ以區(qū)域?yàn)檩d體，介紹區(qū)域同人類的關(guān)系C地理Ⅱ以人文地理為主D選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的理論、應(yīng)用和技術(shù)，由國家統(tǒng)一規(guī)定49、依據(jù)學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，形成地理概念，首選的教學(xué)方法是（）。大綱7.1A、直觀演示法B、講述講解法C、讀書指導(dǎo)法D、激勵(lì)法50、依據(jù)學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，形成地理表象，首選的教學(xué)方法是（）。大綱7.1A、直觀演示法B、講述講解法C、讀書指導(dǎo)法D、激勵(lì)法51、下列地理教學(xué)方法，全屬于接受型的一組是（）。大綱7.1A觀察法、調(diào)查法、創(chuàng)新作業(yè)法B實(shí)物性直觀演示法、講述法、板書筆記法C欣賞法、激勵(lì)法、愉快教學(xué)法D發(fā)現(xiàn)法、目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法52、下列地理教學(xué)方法，全屬于探究型的一組是（）。大綱7.1A觀察法、調(diào)查法、創(chuàng)新作業(yè)法B演示法、講述法、板書筆記法C欣賞法、激勵(lì)法、愉快教學(xué)法D發(fā)現(xiàn)法、目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法53、下列地理教學(xué)方法，全屬于交流型的一組是（）。大綱7.1A觀察法、調(diào)查法、創(chuàng)新作業(yè)法B直觀演示法、講述法、板書筆記法C欣賞法、激勵(lì)法、愉快教學(xué)法D發(fā)現(xiàn)法、目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法54、下列課型，屬于常規(guī)單一課的是（）。大綱8.1A活動(dòng)課B討論課C自學(xué)課D講評(píng)課55、下列課型，屬于新課改特殊型單一課的是（）。大綱8.1A模擬表演課B復(fù)習(xí)課C新授課D實(shí)踐課56、在選擇教法和教具時(shí)，教師可以不考慮的因素有（）。大綱8.1A以學(xué)生為中心B符合《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求C注重綜合應(yīng)用D完成教學(xué)內(nèi)容57、在進(jìn)行課初的組織教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意的是（）。大綱8.3A控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒B喚起學(xué)生的無意注意C喚起學(xué)生的有意注意D喚起學(xué)生的有意后注意58、在進(jìn)行新課講授時(shí)，教師可以不考慮的問題有（）。大綱8.3A注意把握教學(xué)平衡B注意臨場應(yīng)變C隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂氛圍D隨時(shí)調(diào)整教案59、下列方法，不屬于解答式常用方法的是（）。大綱8.3A講練結(jié)合法B實(shí)例解說法C對(duì)比求異法D層層剝筍法60、下列不屬于地理教學(xué)資料的是（）。大綱8.4A地理教學(xué)報(bào)章雜志B地理教學(xué)幻燈片和投影C地理教學(xué)參考書D地理學(xué)術(shù)會(huì)議資料61、下列不屬于地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法的是（）。大綱10.1A觀摩課B問卷調(diào)查C地理考試D座談評(píng)議會(huì)62、下列不屬于地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的是（）。大綱10.2A地理考試B地理考查C編寫地理調(diào)查報(bào)告D量化法63、進(jìn)行觀察法進(jìn)行地理教學(xué)研究時(shí)可以不考慮的是（）。大綱11.2A觀察對(duì)象的差異性B做好觀察記錄C評(píng)價(jià)觀察內(nèi)容D撰寫觀察報(bào)告64、下列屬于地理教師的社會(huì)公德素質(zhì)的是（）。大綱12.1A正確的政治方向B遵紀(jì)守法C愛國情操D正確的人生觀、世界觀65、下列不屬于地理教師的職業(yè)道德素質(zhì)的是（）。大綱12.1A熱愛地理B愛崗敬業(yè)C環(huán)境道德D熱愛學(xué)生66、下列不屬于地理教師的政治思想素質(zhì)的是（）。大綱12.1A愛國情操B正確人生觀C正確政治方向D精神文明67、地理教師心理健康最基本的標(biāo)準(zhǔn)是（）。大綱12.1A對(duì)自己工作的熱愛B心理穩(wěn)定C自控和應(yīng)變能力D教育的獨(dú)創(chuàng)性二、填空題1、從學(xué)科性質(zhì)而言，地理教學(xué)論的研究對(duì)象是（）。從系統(tǒng)論的角度來看，地理教學(xué)論的研究對(duì)象是（）。1.22、地理教學(xué)論的總?cè)蝿?wù)是（）、（）。1.23、從學(xué)科性質(zhì)而言，地理教學(xué)論屬于（）。1.34、地理教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)使其具有的特點(diǎn)有理論性、（）、綜合性、（）。1.36、地理教學(xué)論的哲學(xué)基礎(chǔ)是（），專業(yè)基礎(chǔ)是（）。1.37、世界中小學(xué)地理教育發(fā)源于（）洲。地理學(xué)作為一門由專門教師講授的高級(jí)課程于1874年首次在（）國設(shè)置。2.18、1939年美國傳教士（）在澳門創(chuàng)辦了馬禮遜學(xué)堂，這是我國中小學(xué)地理教育的開端。2.29、21世紀(jì)我國新一輪地理課程改革的原則是（）、基礎(chǔ)性、（）。2.210、地理教學(xué)三維目標(biāo)是指知識(shí)與技能目標(biāo)、（）、（）。3.111、地理教學(xué)目標(biāo)的功能主要有導(dǎo)向功能、（）、調(diào)控功能、（）。3.113、地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)有地理課程標(biāo)準(zhǔn)、（）、（）。3.114、地理表象可概括為三類，即單獨(dú)地理表象、（）、（）。42.15、地理概念可分為三種基本類型，即普通地理概念，（）、（）。4.316、依據(jù)遷移效果，地理學(xué)習(xí)遷移可分為（）、（）。4.517、依據(jù)遷移順序，地理學(xué)習(xí)遷移可分為（）、（）。4.518、依據(jù)遷移方向，地理學(xué)習(xí)遷移可分為（）、（）。4.519、地理教學(xué)過程的基本組成要素有專業(yè)化地理教師、（）、地理課程資源、學(xué)生、（）。21、地理教學(xué)環(huán)境的基本類型主要有（）、（）和各種野外教學(xué)與活動(dòng)場所。5.122、地理教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（），地理課程資源的核心組成是（）和人力資源。5.123、結(jié)合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，特殊地理能力主要體現(xiàn)為：提出地理問題的能力、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)解決地理實(shí)際問題的能力。5.325、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)程序可歸納為：情感感染—（）—形成觀念—（）—價(jià)值觀。5.426、地理新課程觀可以表述為以（）為中心、以（）為方向、以學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)。6127、確定地理教材重點(diǎn)的方法有四種，即明確重點(diǎn)的相對(duì)性、（）、（）、根據(jù)學(xué)生的已知或未知確定重點(diǎn)。6228、地理教材內(nèi)容產(chǎn)生難點(diǎn)的原因主要有四個(gè)，即有些抽象的地理概念、原理，難以理解而成為難點(diǎn)、（）、（）、某些教學(xué)內(nèi)容以相關(guān)學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)，但相關(guān)學(xué)科相對(duì)滯后而成為難點(diǎn)。6229、地理實(shí)踐能力主要包括一般地理實(shí)踐能力、（）、（）。6230、對(duì)地理教材進(jìn)行加工一般從四方面著手，即精簡、（）、調(diào)整、（）。6332、地理直觀教具概括起來可分為三類，即實(shí)物性直觀教具、（）、（）。7233、繪制地理黑板畫時(shí)，教師要注意做到：筆法簡要，形象準(zhǔn)確；（）；（）。34、地理講述法可分為（）和（）兩類。7235、地理嘗試教學(xué)法的基本程序是舊知準(zhǔn)備、（）、嘗試檢驗(yàn)、（）、輔導(dǎo)矯正小結(jié)。7337、實(shí)施愉快教學(xué)法應(yīng)創(chuàng)設(shè)“三大環(huán)境”，即（）、營造愉悅積極的心理環(huán)境和（）。7438、地理教學(xué)中的常規(guī)課型包括（）和（）兩類。8139、地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)一般包括四個(gè)方面，即確定教學(xué)目的、（）、安排教學(xué)過程、（）。41、地理課堂教學(xué)媒體主要包括地理教學(xué)資料、（）、（）。8442、多媒體計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)應(yīng)注意的問題有樹立科學(xué)合理的CAI課件設(shè)計(jì)的制作觀念、（）、（）。8443、地理實(shí)踐活動(dòng)的主要特點(diǎn)有實(shí)踐性、（）和（）。9144、地理實(shí)踐活動(dòng)的成果展示主要是通過兩種形式體現(xiàn)，即（）、（）。9145、在地理園開展地理實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)內(nèi)容有常見巖石礦物標(biāo)本的識(shí)別、（）、天文觀測、（）等。9246、在地理園開展地理實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)內(nèi)容有常見（）、氣象觀測、（）、物候觀測等。47、進(jìn)行土地利用考察主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，即（）、（）。9248、植被調(diào)查一般有兩種方法，即（）、（）。49、地理教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面，即（）、（）。10150、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的是改進(jìn)地理課堂教學(xué)、（）、總結(jié)地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、（）。10152、地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑主要有自我評(píng)價(jià)、（）、同行評(píng)價(jià)、（）。10154、地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的功能主要體現(xiàn)在形成激勵(lì)機(jī)制、（）、檢測教學(xué)效果、（）。10255、地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的功能主要體現(xiàn)在（）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、（）、反饋教學(xué)質(zhì)量。10256、地理學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括（）、（）和地理課程對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的影響。57、地理教學(xué)研究的意義主要體現(xiàn)在豐富地理教學(xué)理論、（）、提高地理教學(xué)質(zhì)量、（）等。59、地理教學(xué)研究的發(fā)展方向，就內(nèi)容而言體現(xiàn)在從（）轉(zhuǎn)向（）。11160、地理教學(xué)研究的發(fā)展方向，就方式而言體現(xiàn)在從（）到（）。11161、地理教學(xué)研究的發(fā)展方向，就層次而言體現(xiàn)在從（）向（）。11162、地理教學(xué)課題研究的選題應(yīng)考慮課題的目的性、（）、（）。11363、地理教學(xué)研究論文最基本的特征是學(xué)術(shù)性、（）、（）。11366、地理教師的文化素質(zhì)主要包括（）、（）和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。12267、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！奔蟹从沉私處煹模ǎ┧刭|(zhì)。蘇霍姆林斯基曾說，教師的教育教學(xué)勞動(dòng)“天然地帶有創(chuàng)造的特點(diǎn)”集中反映了教師的（）能力。123三、名詞解釋1、地理教學(xué)目的3.12、地理教學(xué)原則3.23、地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4.14、地理表象4.25、地理學(xué)習(xí)遷移4.56、地理探究性學(xué)習(xí)5.17、地理思維能力5.38、地理再造想象5.39、課程觀6110、教學(xué)重點(diǎn)6211、地理講述法7212、地理談話法7213、創(chuàng)新作業(yè)法7314、地理嘗試教學(xué)法7315、愉快教學(xué)法7416、欣賞法7417、地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)8218、地理實(shí)踐活動(dòng)9119、樣方法9220、樣線法9221、素質(zhì)12122、地理教師道德素質(zhì)121四、簡答題1、簡述地理教學(xué)論的研究任務(wù)。1.22、聯(lián)系所學(xué)教育學(xué)理論，說明地理教學(xué)論的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。1.33、簡述當(dāng)代地理教育改革的主要特點(diǎn)。2.14、簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)地理教育中存在的主要問題。2.25、簡述21世紀(jì)我國地理新課程改革取得的成就。2.26、簡述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定的高中地理課程總體目標(biāo)。3.17、簡述地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求。3.18、簡述地理教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則。3.29、簡述地理教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.110、簡述形成地理表象的主要途徑。4.211、簡述形成地理概念的主要途徑。4.312、簡述保持地理概念的主要途徑。4.413、簡述地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。5.114、簡述課堂主體參與的有效教學(xué)策略。5.115、簡述地理教學(xué)過程的特征。5.116、簡述在地理教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的地理想象能力。5.317、簡述中學(xué)地理教學(xué)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的主要內(nèi)容。5.418、簡述全日制義務(wù)教育地理新課程的主要特點(diǎn)。6119、簡述普通高中地理新課程的主要特點(diǎn)。6120、你認(rèn)為地理教材的宏觀分析應(yīng)該從哪些方面？6221、在中學(xué)地理課堂教學(xué)過程中，分析某區(qū)域（國家）的地理位置時(shí)，一般從哪些方面分析？22、請舉例說明對(duì)地理教材進(jìn)行補(bǔ)充時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充的內(nèi)容。6323、簡述選擇地理教學(xué)方法的主要依據(jù)。7124、運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意哪些方面？7225、簡述地圖教學(xué)的基本要求。7226、簡述教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮哪些方面？7227、運(yùn)用欣賞法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些基本要求？7428、簡述地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。8229、簡述地理課堂教學(xué)實(shí)施的基本環(huán)節(jié)。8330、簡述在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)，引入新課的方法有哪些？8331、簡述開展地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的意義。9132、簡述開展地理實(shí)踐活動(dòng)之前，師生應(yīng)該作哪些方面的準(zhǔn)備？9133、在地理園進(jìn)行天文觀測時(shí)，怎樣觀測北極星，確定當(dāng)?shù)鼐暥龋?234、在地理園進(jìn)行物候觀測時(shí)，應(yīng)注意哪些方面？9235、在野外閱讀和使用地質(zhì)圖、地形圖時(shí)，要注意哪些方面？9236、簡述地理教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。10137、簡述地理試卷設(shè)計(jì)的基本步驟。10238、簡述地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元趨勢。10239、簡述地理教學(xué)課題研究的基本程序。11340、簡述地理教學(xué)研究論文的基本程序。113五、論述題1、試