2024年四年級語文爬山虎的腳知識點(diǎn)

2024年年級語文爬ft虎的腳知識點(diǎn)四年級語文爬ft虎的腳學(xué)問點(diǎn)總結(jié)爬ft虎的“腳”長在莖上，莖上長葉柄的反面。形態(tài)是枝狀六七根細(xì)絲，每根像蝸牛的觸角。你知道怎么整理有關(guān)四年級語文爬ft虎的腳學(xué)問點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些四年級語文爬ft虎的腳學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！四年級語文爬ft虎的腳原文學(xué)校操場北邊墻上滿是爬ft虎。我家也有爬ft虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬ft虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬ft虎的嫩葉，不大引人留意，引人留意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么簇新，看著特別舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起水紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬ft虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留意了，原來爬ft虎是有腳的。爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳。2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地視察四周的事物）3、生活中，還有哪些與爬ft虎相像的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f說你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說）四年級語文爬ft虎的腳學(xué)問點(diǎn)爬ft虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬ft虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬ft虎就是這樣一腳一腳地往上爬。假如你細(xì)致看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬ft虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片漸漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)堅(jiān)固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬ft虎的一根莖。四年級語文爬ft虎的腳學(xué)問點(diǎn)課文主題：本文細(xì)致地描寫了爬ft虎的生長位置，爬ft虎的葉子，爬ft虎的腳的形態(tài)和特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳往上爬的，表達(dá)了作者對爬ft虎的寵愛之情。課內(nèi)問題：1、從哪些地方可以看出作者視察得特殊細(xì)致？?第2自然段視察爬ft虎的葉子剛長出來的葉子：顏色一一嫩紅一嫩綠長大的葉子：顏色一一綠得簇新；排列一一葉尖一順兒朝下，勻稱?第3自然段視察爬ft虎的腳位置：莖上長葉柄的地方的反面形態(tài)：枝狀的六七根細(xì)絲，像蝸牛的觸角顏色：嫩紅?第4自然段視察爬ft虎怎樣爬爬墻：“觸”“變”“巴”“拉”“貼”改變：“細(xì)絲、直的”——“小圓片、彎曲”?第5自然段總結(jié)爬ft虎的腳對墻的依靠關(guān)系沒觸著墻：枯萎觸著墻：堅(jiān)固多音字：鮮：觸著墻：堅(jiān)固多音字：鮮：xian鮮花鋪：pfi床鋪空：kong空閑曲：qu彎曲生字組詞：xian鮮為人知pu鋪上kong空洞qu歌曲虎：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬ft虎虎：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬ft虎操：操勞操持操守操場重操舊業(yè)占：占有占據(jù)占用攻占占優(yōu)勢嫩：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細(xì)皮嫩肉順：順當(dāng)順風(fēng)依次順心一帆風(fēng)順均:平均勻稱人均均衡勢均力敵疊：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂隙：間隙縫隙空隙嫌隙無隙可乘莖：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨柄：葉柄把柄笑柄斧柄話柄萎：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振瞧：瞧見瞧病瞧不起固：堅(jiān)固堅(jiān)實(shí)固體當(dāng)然固執(zhí)己見反義詞：留意一一忽視簇新一一陳腐舒適一一難過彎曲一一筆直細(xì)致一一馬虎堅(jiān)固一一松散近義詞：舒適一一舒適勻稱一一勻整空隙一一間隙拂過一一拂過好看——美麗細(xì)致——仔細(xì)痕跡 印跡漸漸 慢慢相當(dāng)一一特別堅(jiān)固一一堅(jiān)實(shí)形近字：操（操場）噪（噪音）占（占據(jù)）站（站立）舒（舒適）抒（抒發(fā)）莖（根莖）經(jīng)（經(jīng)過）萎（枯萎）委（委員）瞧（瞧見）憔（憔悴）詞語說明：勻稱：分布或安排在各部分的數(shù)量相同時間的間隔相等。重疊：（相同的東西）一層層堆疊?？障叮褐虚g空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間拂過：文中指風(fēng)輕輕吹過爬ft虎的葉子。葉柄：葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長條形。痕跡：物體留下的印兒。漸漸：慢慢。相當(dāng)：表示程度高。堅(jiān)固：牢固;堅(jiān)實(shí)。四年級語文爬ft虎的腳教案教材目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬ft虎的腳的特點(diǎn)。實(shí)力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者視察和表達(dá)方法，培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣和實(shí)力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生視察的愛好，做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)通過對詞句的理解，了解爬ft虎腳的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)爬ft虎是怎樣向上爬的？教具打算課件、彩色筆、畫紙教學(xué)過程第一課時一、出示實(shí)物，引入：相識這種植物嗎?對，它叫爬ft虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會視察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜愛視察，而且會視察。今日我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬ft虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺匆暡斓?，又是怎么寫的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀，老師巡察指導(dǎo)。三、反饋?zhàn)x書狀況。1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜愛的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。四、初步了解爬ft虎的特點(diǎn)。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬ft虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬ft虎寫得那么生動詳細(xì)?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。其次課時引入語：同學(xué)們，大自然是奇妙的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)會過錢塘江大潮的宏偉壯麗;觀賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的快樂……今日老師帶同學(xué)們更加細(xì)致地去欣賞一種植物一一爬ft虎。讀課題。一、請同學(xué)們看實(shí)物。1、你看到了什么？2、有什么特點(diǎn)？3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？4、葉圣陶爺爺筆下的爬ft虎的葉子怎樣呢？自由朗讀其次自然段。5、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美?你喜愛哪句？6、自己感受一下風(fēng)吹時爬ft虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬ft虎的樣子嗎？7、老師指導(dǎo)讀出美來?？梢詫?shí)行老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男一分組讀，讓學(xué)生充分感受爬ft虎葉子的美。8、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（仔細(xì)視察）所以我們要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)細(xì)致地視察事物的方法，養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣。爬ft虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬ft虎的腳又是什么樣的呢？二、請同學(xué)們拿出手中爬ft虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行視察：a、腳的樣子；b、腳的形態(tài);c、顏色1、誰來告知老師你視察的結(jié)果。2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方嗎？4、依據(jù)自己的視察和學(xué)習(xí)，請畫出爬ft虎的腳，看誰畫得。（老師巡察，拿一張好的評價）5、這一段哪一個詞說明作者進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的視察？（留意）因?yàn)樽髡吡粢饬?，所以把爬ft虎腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)。爬ft虎有自己獨(dú)特的爬的本事，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰慧的你肯定會找到答案的。三、依據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得更快。（老師巡察）a、找出爬ft虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）。1、誰來告知老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表看法，其它學(xué)生補(bǔ)充，老師充分表揚(yáng)）2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）3、你們想知道原委怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可依據(jù)演示說出怎么爬。4、你們知道答案了嗎?誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的.向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往勺"o5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起水紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬ft虎的腳能爬，沒觸著