【人教部編版】一年級語文下冊《語文園地四》教學設計

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計語文園地四【教材分析】本單元的“語文園地”安排了5個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”通過人的身體部位來識字、記字；“字詞句運用”提醒學生注意輕聲詞語的朗讀；“書寫提示”引導學生養(yǎng)成良好的筆畫書寫習慣，指導“點”的書寫規(guī)則；“日積月累”學習背誦古詩《尋隱者不遇》；“和大人一起讀”通過朗讀繞口令讓學生區(qū)分鼻音n和邊音l?！緦W情分析】“識字加油站”在認識身體部位的同時認字，學生對身體部位比較了解，教師可以擴充其他詞匯，或者邊說邊指部位邊認字，可以極大地調(diào)動學習積極性；對于輕聲的學習，教師要注意示范朗讀；書寫練習時，可以讓學生在黑板上書寫，然后教師進行點評；詩歌的學習可以引導學生在朗讀的過程中，培養(yǎng)對古詩的興趣；繞口令妙趣橫生，學生很感興趣?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信：寫好中國字，熱愛中國文化。語言運用：有節(jié)奏、有感情地朗讀故事，流利朗讀繞口令。思維能力：歸類識字，并能拓展同部首的字，多渠道識字。審美創(chuàng)造：想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境。【教學重點】識字運用，在生活中、游戲中識字?！窘虒W難點】正確朗讀古詩《尋隱者不遇》和繞口令《妞妞趕?！??！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】學習任務一：游戲闖關，識字加油站活動1：認讀身體部位詞語，討論“月”字旁的字1.出示剛才游戲中提到的人體部位詞語：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖2.引導識記生字——眉、鼻、嘴，有什么好的辦法能夠記住它們呢？3.指導識記帶有月字旁的字，教師指導學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個偏旁是“月字旁”。4.引導學生說更多“月字旁”的字。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字跟人體有關。學習任務二：游戲闖關，字詞句運用活動1：輕聲詞語知多少1.多媒體課件出示摘蘋果游戲：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。引導學生摘蘋果。2.出示剛摘的蘋果，引導學生用自己喜歡的兩個詞語說句子。3.引導學生分蘋果，將輕聲詞進行分類，分為“子”后綴的輕聲詞、疊字輕聲詞、其他類輕聲詞。我會讀輕聲詞語，指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。4.說說自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。學習任務三：游戲闖關，書寫漢字活動3：探究帶點字書寫規(guī)律。1.多媒體課件出示任務卡：正確美觀地書寫漢字。教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。2.師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。3.教師鼓勵學生代表上黑板賽寫“書”字，其他同學做小評委點評。4.教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。5.教師引導學生總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。學習任務四：誦讀比賽，日積月累1.聯(lián)系舊知，激趣導入，揭示課題。2.初讀古詩，讀準字音。3.精讀古詩，熟讀成誦。展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。4.指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。5.教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。學習任務五：繞口令比賽，和大人一起讀1.看一看說一說：多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。導學：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。2.教師出示字卡，指導學生學習重難點發(fā)音的生字，“走、柳、牛、頭、妞”。3.師示范讀繞口令。4.讀一讀賽一賽：教師點撥，學生多種方式朗讀繞口令。【板書設計】語文園地四【教學反思】在教學中，運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設一個美麗的學習園地，帶領孩子們?nèi)の蹲R字、進行字詞句的運用、閱讀積累古詩、完成和大人一起讀。其間會遇到一道道難關，學生想辦法解決，但最終都順利過關。學生在學中玩，了解學習漢字的方法，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操。根據(jù)一年級學生特點和語文園地新穎性、綜合性強的特點，巧