【人教部編版】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3.小青蛙（第1課時(shí)）【教材分析】這是一首兒歌形式的識(shí)字課，讀起來朗朗上口，音韻和諧，講述了小青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要保護(hù)小青蛙。本課共有12個(gè)生字，其中母體字“青”和不同的形旁搭配，構(gòu)成五個(gè)新字，形成了以“青”為基礎(chǔ)的一組音近、形近的形聲字，而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現(xiàn)，于是這些字的音形義在語(yǔ)境中便巧妙地聯(lián)系起來，很有特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)孩子由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的限制，愛玩好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。另外，雖然孩子們已經(jīng)有半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但識(shí)字能力尚在形成過程中，教師仍需指導(dǎo)識(shí)字方法，讓學(xué)生跟著老師一起感悟?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信：熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；正確、流利地朗讀韻文。思維能力：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。審美創(chuàng)造：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和新部首“病字頭”，掌握生字的書寫。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)區(qū)分“清、晴、睛、請(qǐng)、情”，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一板塊【趣味猜謎新課導(dǎo)入】1.趣味導(dǎo)入：一位綠袍游泳家，白肚綠背呱呱呱，大家把它王子叫，夏天捉蟲頂呱呱。（猜一小動(dòng)物）多媒體出示青蛙的圖片和聲音，趣味引入今天的課題《小青蛙》。2.揭示課題：你們都了解青蛙嗎？出示小青蛙的動(dòng)畫介紹視頻。3.你在哪里能找到我：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題《小青蛙》2-3遍，展開課堂討論，說一說平時(shí)大家能在哪里看到青蛙。比如：池塘里、森林里、田野里。4.成長(zhǎng)足跡：欣賞青蛙生長(zhǎng)的圖片，了解青蛙成長(zhǎng)的過程。第二板塊【讀文識(shí)字字文融合】1.朗讀欣賞：多種方式聽讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.生字樂園：（1）教師領(lǐng)讀本課的生字，并結(jié)合本課的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。（開火車認(rèn)讀生字）（2）檢查生字認(rèn)讀情況。3.認(rèn)識(shí)新偏旁“病字頭”：講解“病字頭”跟身體有關(guān)以及拓展有“病字頭”的字。你還能想到哪些帶病字頭的字。第三板塊【聲形結(jié)合書寫指導(dǎo)】1.讀一讀：朗讀課文，圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。（1）教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。（2）學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈出生字。（3）教師示范領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。2.我會(huì)寫：出示要求會(huì)寫的生字：青、清、晴、情、請(qǐng)、生、氣。3.認(rèn)讀生字。4.小組合作交流寫好每個(gè)生字的方法。5.教師范寫重點(diǎn)生字：青：上寬下窄，多橫等距。清：左窄右寬，第三筆是提。晴：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。情：“忄”豎要直，左點(diǎn)低，右點(diǎn)高。請(qǐng)：注意寫言字旁時(shí)點(diǎn)畫凌空靠上寫，橫折提中橫短斜，折豎筆直提向右。生：豎在豎中線上。氣：橫斜鉤。（1）學(xué)生在田字格中練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。小組合作評(píng)選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵(lì)。給生字?jǐn)U詞、造句。（2）開火車讀生字：區(qū)分“清、請(qǐng)、情、晴、睛”五個(gè)生字。指出五個(gè)生字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）我會(huì)總結(jié)。“睛”的偏旁是（目），說明跟（眼睛）有關(guān)?！扒濉钡钠允牵ㄣ撸?，說明跟（水）有關(guān)。“晴”的偏旁是（日），說明跟（太陽(yáng)）有關(guān)?！扒椤钡钠允牵ㄢ啵f明跟（心）有關(guān)。“請(qǐng)”的偏旁是（讠），說明跟（說話）有關(guān)。（4）順口溜，記一記。有日天氣晴，有水池水清，有目是眼睛，有心好友情，有言說聲請(qǐng)。第四板塊【師生歸納課堂回顧】1.課堂回顧：這節(jié)課你學(xué)到了什么？“青”字組合偏旁可以變成晴、睛、情、請(qǐng)、清。2.主題歸納：（1）我會(huì)認(rèn)的生字有：清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、做、事、情、請(qǐng)、讓、病。（2）我會(huì)寫的生字有：青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生。（3）我知道本文是一首兒歌。第五板塊【課堂小測(cè)鞏固知識(shí)】1.連一連。青蛙害蟲生病保護(hù)晴朗事情眼睛2.給青蛙戴上帽子。3.讀一讀，選一選。晴清情請(qǐng)睛（1）這條小河里的水，非常（清）。（2）今天小明（請(qǐng)）我去他家做客。（3）明天天氣很（晴）朗，我們?nèi)ソ加伟?。?）她有一雙明亮的大眼（睛）。（5）姐姐心（情）很好，在家哼起了歌。第六板塊【課后作業(yè)興趣拓展】1.書空練習(xí)生字。2.收集或查找有關(guān)青蛙的讀物?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字3.小青蛙【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中我十分重視學(xué)生的情景體驗(yàn)感受。利用多媒體畫面生動(dòng)、圖、聲、文配合的形式，使學(xué)生如同身臨其境，了解小青蛙的特點(diǎn)及生活習(xí)性，為學(xué)生理解課文做了兩好的鋪墊。同時(shí)利用flash動(dòng)畫再現(xiàn)了小青蛙水中和田里兩個(gè)家的生活情景，讓學(xué)生置身于課文情境中去感悟和體會(huì)小青蛙的自由和快樂，再讓學(xué)生帶著自由快樂的心情進(jìn)入到老師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行快樂體驗(yàn)，把學(xué)生的這種快樂自由的體驗(yàn)和心情推向高潮，然后再一次讓學(xué)生朗讀文本，這時(shí)學(xué)生的朗讀進(jìn)入了更深的層次。這種情境體驗(yàn)和感悟到的比老師單純的口頭講解帶給學(xué)生更深刻更具體，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握也更全面和到位。人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3.小青蛙（第2課時(shí)）【教材分析】這是一首兒歌形式的識(shí)字課，讀起來朗朗上口，音韻和諧，講述了小青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要保護(hù)小青蛙。本課共有12個(gè)生字，其中母體字“青”和不同的形旁搭配，構(gòu)成五個(gè)新字，形成了以“青”為基礎(chǔ)的一組音近、形近的形聲字，而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現(xiàn)，于是這些字的音形義在語(yǔ)境中便巧妙地聯(lián)系起來，很有特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)孩子由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的限制，愛玩好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果，讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。另外，雖然孩子們已經(jīng)有半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但識(shí)字能力尚在形成過程中，教師仍需指導(dǎo)識(shí)字方法，讓學(xué)生跟著老師一起感悟?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信：熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；正確、流利地朗讀韻文。思維能力：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。審美創(chuàng)造：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解字族特點(diǎn)，通過識(shí)字體現(xiàn)漢字的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生懂得要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一板塊【趣味游戲鞏固舊識(shí)】1.我能把青蛙寶寶送回家。2.讀一讀。學(xué)生齊讀生字和短語(yǔ)，青、清、晴、睛、情、請(qǐng)。第二板塊【精讀課文深入理解】1.自由朗讀：教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生跟讀。注意事情和眼睛帶有輕聲，要讀得又輕又短。2.你知道在哪里停頓嗎？教師指名讀詩(shī)歌并劃分朗讀節(jié)奏。并進(jìn)行分組賽讀。需要注意的詞語(yǔ)的讀音及節(jié)奏。3.詞語(yǔ)積累：自由練習(xí)讀一讀。4.理解文意：教師講解“保護(hù)”和“害蟲”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空，鞏固內(nèi)容。講解“請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病”這句話呼吁大家保護(hù)小青蛙，因?yàn)樾∏嗤苣艹院οx，讓禾苗不生病，禾苗長(zhǎng)得好，農(nóng)民就會(huì)獲得大豐收。第三板塊【課外拓展提升素養(yǎng)】1.知識(shí)拓展：青蛙是？歌唱家、捉蟲小能手、偽裝高手、運(yùn)動(dòng)健將（講解青蛙的小知識(shí)）。2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙？延伸青蛙吃害蟲、保護(hù)莊稼的特點(diǎn)。3.想一想：在生活中，你還見到哪些帶“青”的字？4.夸一夸。青蛙青蛙你真棒，你是捉蟲能手，田野需要你。青蛙青蛙你真棒，你是春天歌唱家，唱歌真好聽。青蛙青蛙你真棒，你是農(nóng)民好幫手，大家喜歡你。5.動(dòng)物樂園：說一說你知道哪些動(dòng)物也需要保護(hù)？學(xué)生任意舉例：大熊貓、啄木鳥等等。第四板塊【師生歸納總結(jié)回顧】1.我的收獲：“青”字家族的生字有？說一說你為什么喜歡小青蛙？ 2.主題歸納：這是一首兒歌形式的字族識(shí)字韻文，講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召我們愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、情、請(qǐng)、睛、晴”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，體現(xiàn)了漢字的趣味性。第五板塊【隨堂小測(cè)鞏固提升】1.把生字寶寶送回家。眼保生害請(qǐng)病氣青上下結(jié)構(gòu)：害、青。左右結(jié)構(gòu)：眼、保、請(qǐng)。獨(dú)體字：生、氣。半包圍結(jié)構(gòu)：病。2.我會(huì)用。睛情清晴請(qǐng)今天，天氣（晴）朗，小兔子的心（情）很好！他想（請(qǐng)）他的小伙伴綠青蛙一起去釣魚。他們來到（清）澈的池水旁，看到池塘里的魚兒在歡快地游泳，偶爾一兩條小魚冒出水面，嚇得小兔子小眼（睛）一眨一眨的。3.照樣子，給下列字加上偏旁組成新字。青——清、請(qǐng)、情。包——跑、泡、苞。第六板塊【課后作業(yè)興趣拓展】1.把這首兒歌背誦給家長(zhǎng)聽。2.畫一幅有關(guān)青蛙的畫?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中我十分重視學(xué)生的情景體驗(yàn)感受。利用多媒體畫面生動(dòng)、圖、聲、文配合的形式，使學(xué)生如同身臨其境，了解小青蛙的特點(diǎn)及生活習(xí)性，為學(xué)生