說(shuō)明文解題技巧課件高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

提升學(xué)生閱讀理解技能之

————說(shuō)明文閱讀我的心如干涸的沙漠，你就是那希望之綠樹。Leadin語(yǔ)篇類型

語(yǔ)篇類型指記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等不同類型的文體，以及口頭、書面等多模態(tài)形式的語(yǔ)篇，如文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等。接觸和學(xué)習(xí)不同類型的語(yǔ)篇，熟悉生活中常見的語(yǔ)篇形式，把握不同語(yǔ)篇的特定結(jié)構(gòu)、文體特征和表達(dá)方式，不僅有助于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)篇意義的理解，還有助于他們使用不同類型的語(yǔ)篇進(jìn)行有效的表達(dá)與交流。part1閱讀理解的解題基本步驟高考閱讀理解不是太容易的，我們要想突破130+，閱讀理解如果錯(cuò)了多于三個(gè)，危險(xiǎn)系數(shù)就越來(lái)越大，4個(gè)基本就無(wú)緣130了。我們認(rèn)為閱讀40分錯(cuò)一個(gè)以內(nèi)，才有希望突破135。高考試題里，閱讀理解是重頭戲。那么，做閱讀理解，你是先看文再做題，還是恰好相反呢？盡管閱讀習(xí)慣因人而異，但做題步驟卻大致相同。根據(jù)高考閱讀的特點(diǎn)，我們總結(jié)出以下解題基本步驟。只要堅(jiān)持按此步驟訓(xùn)練，假以時(shí)日就可達(dá)到事半功倍的效果。在這一步，務(wù)必牢記兩個(gè)原則：讀懂首段和其余段落的首末句；捕捉信息詞。拿到閱讀材料，不少學(xué)生總是一口氣從頭讀到尾，閱讀速度看似很快，往往卻是讀到哪兒忘到哪兒。要改變這種做法，就要遵循以上兩個(gè)原則。第一步：瀏覽全文，抓住中心。解題基本三步驟那么，哪些是信息詞呢？信息詞包括①關(guān)鍵名詞的定語(yǔ)、同位語(yǔ)成分；②邏輯連接副詞及相關(guān)連詞（又稱為“路標(biāo)詞”）；③有態(tài)度暗示作用的形容詞、副詞；④反復(fù)出現(xiàn)的詞。議論文和說(shuō)明文的信息詞比較容易捕捉；而記敘文，由于信息詞比較模糊，閱讀時(shí)就要格外注意文中的個(gè)性化表達(dá)，由一些情緒詞來(lái)推斷作者的言外之意。第二步：審題定位通過(guò)審題定位，將每道題與原文的特定處掛起鉤來(lái)。如何做好審題定位呢？在完成第一步的基礎(chǔ)上，認(rèn)真讀題，找出題干中的關(guān)鍵詞（即定位詞），然后在原文中定位關(guān)鍵詞所在的句子，仔細(xì)閱讀。這是一種定位意識(shí)，對(duì)于做題至關(guān)重要。讀題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：1.按問題順序查讀原文；一般說(shuō)來(lái)，問題出現(xiàn)的順序往往對(duì)應(yīng)原文的敘述順序。因此，返回原文定位時(shí)可以按問題順序進(jìn)行。當(dāng)然，主旨題等綜合性題可能不是按照段落順序的。2.關(guān)鍵詞/定位詞在原文可能是問題中的原詞，也可能是它的同義詞；3.要注意問題中涉及的觀點(diǎn)或態(tài)度是作者的還是其他人的。第三步：仔細(xì)比較這一步非常重要，是高考英語(yǔ)閱讀的難點(diǎn)所在。有些考生讀懂了（或誤以為讀懂了）原文，但正確率不高，究其原因，有些是憑印象做題，有些是憑常識(shí)做題，也有些是理解有誤。切記：憑印象或常識(shí)做題是靠不住的，一切要眼見為實(shí)，務(wù)必仔細(xì)比較題干或選項(xiàng)與它們?cè)谖恼轮械膶?duì)應(yīng)句。二：抓中心法解說(shuō)明文和議論文（1）高考說(shuō)明文結(jié)構(gòu)大多為：先引出中心內(nèi)容，再對(duì)中心內(nèi)容加以說(shuō)明具體方法如下：1.引出中心內(nèi)容：（1）AbutB：如果文中第一段出現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)，只關(guān)注后面的B部分，因?yàn)锽部分才是文章的中心。類似的結(jié)構(gòu)包括：Infact，Actually等。（2）用熟悉的事物做類比：AislikeB，AisasadjasB。一般而言，英語(yǔ)里面后出現(xiàn)的往往是重點(diǎn)，但這類結(jié)構(gòu)是特例，重點(diǎn)在A部分。類似的還有：AmeansB，AcontributestoB（還是表示因果關(guān)系）2.說(shuō)明中心內(nèi)容：（1）舉例。這種形式最常見，標(biāo)志性詞組：forexample，forinstance，suchas。很多人稱之為“例證”。（2）講原理。（3）講好處。（4）講問題。（5）講應(yīng)用。（6）分類說(shuō)明：中心的兩個(gè)側(cè)面。主旨句也可能是復(fù)數(shù)概念，文章圍繞主旨展開，說(shuō)明主旨的各個(gè)方面。（7）強(qiáng)對(duì)比說(shuō)明。（8）實(shí)驗(yàn)研究。其中大多數(shù)可以通過(guò)以下示意圖：（2）議論文結(jié)構(gòu)有兩種：原因——結(jié)果型（Cause&Effect）和問題——答案型（Question&Answer）1.原因——結(jié)果型（Cause&Effect）：作者一開始先描述一個(gè)現(xiàn)象，然后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。這類文章的主題是文中最重要的解釋或作者所強(qiáng)調(diào)的解釋，閱讀時(shí)要注意作者給出的原因，所以被稱為原因——結(jié)果（Cause&Effect）型。2.問題——答案型（Question&Answer）：作者在一開始或一段末以問句提出一個(gè)問題（相當(dāng)于一個(gè)現(xiàn)象），然后給出該問題的答案（相當(dāng)于解釋）。針對(duì)文中問題給出的主要答案就是這種文章的中心。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：答題時(shí)優(yōu)先考慮正面答題(直接從文章內(nèi)容得出答案)，然后從中心、態(tài)度或利用解釋的特征等其他角度對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行檢驗(yàn)；如果從文章內(nèi)容中直接無(wú)法解決，則從中心和態(tài)度方面考慮;次之從解釋的特征方面考慮?？忌钆麓祟愺w裁。山窮水盡時(shí)，記住：首先從整體上把握文章中心和作者所持的態(tài)度，靠近中心的就是答案?？偨Y(jié)各類型語(yǔ)篇出題特點(diǎn)一、應(yīng)用文：根據(jù)關(guān)鍵詞定位即可，這種題目不會(huì)為難你，主要訓(xùn)練你的眼力如何。二、說(shuō)明文和議論文：特點(diǎn)都是：1.主題：介紹新事物（新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新現(xiàn)象、新觀點(diǎn)、新事情即新聞）2.解釋：具體解釋新事物3.證據(jù)：例子；數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)等4.總結(jié)：照應(yīng)首段；展望或評(píng)價(jià)前兩個(gè)必須有。而證據(jù)和解釋往往又很難區(qū)分，但我們無(wú)需細(xì)分，只要知道這么回事就可以了。而解釋和證據(jù)的模式是：1.列舉因素（肯定有題目，諸如哪一個(gè)因素符合以下選項(xiàng)特點(diǎn)）2.對(duì)比不同（肯定有題目，諸如下面哪一個(gè)選項(xiàng)是二者不同點(diǎn)）3.實(shí)驗(yàn)例子+結(jié)果證實(shí)（肯定有題目，譬如這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？目的是什么？）備考科普說(shuō)明文英語(yǔ)閱讀概念理解首先，我們要明白一個(gè)概念，叫圖式。通俗說(shuō)，就是你聽到學(xué)校，就會(huì)馬上想到：教師、學(xué)生、寢室、食堂等等，這些不同的元素有序構(gòu)成了一個(gè)整體。在閱讀中，你看到AI，就會(huì)立即想到：大數(shù)據(jù)、個(gè)人隱私、就業(yè)、人力被代替等。你對(duì)AI越熟悉，那么這篇文章你就越容易懂。這叫內(nèi)容圖式。還有一類叫結(jié)構(gòu)圖式，譬如一看到勵(lì)志類的韓劇，你立馬就能大概想到：先是一個(gè)很平凡的姑娘，然后被豪門王子給看中，但是王子父母看不上她，千方百計(jì)刁難。眼看就要成功了，突然豪門姑娘生絕癥等等。這就是灰姑娘故事的結(jié)構(gòu)。如果你對(duì)每個(gè)題材的文章總結(jié)多了，大體就能知道同類話題文章的走勢(shì)。最后就是語(yǔ)言圖式，每個(gè)話題的語(yǔ)言風(fēng)格大體也差不多。就高考而言，我們要認(rèn)真研究一下高考所有科普說(shuō)明文的圖式，重點(diǎn)是：行文風(fēng)格、命題風(fēng)格。那么科普說(shuō)明文的特點(diǎn)到底是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)起來(lái)就是：IEEC模式1.Introduction(ofthethemeorconceptorproblemorphenomenon)2.Explanation3.Experiment(s)(Includingtheaim,procedure,result,reason,comment)4.Conclusion科普說(shuō)明文結(jié)構(gòu)圖示科普說(shuō)明文命題圖式三、干擾項(xiàng)原理A.不相似不相關(guān):即完全和文章中不一樣，相當(dāng)于我們說(shuō)的無(wú)中生有B.相似不相關(guān)：又分為三種情況：第一種：文章中的詞匯隨機(jī)湊在一起，和文章意義完全無(wú)關(guān)；第二種：文章中的完全相同意義的句子，但和題干所問無(wú)關(guān)。第三種：基于文章意思的過(guò)度聯(lián)想或推理，看起來(lái)有理，但是并非文章要表達(dá)的，而是基于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)等。相似不相關(guān)往往就是給你造成視覺錯(cuò)覺或者幻覺。C.相似不完全相關(guān)：看起來(lái)和文章中的表達(dá)一樣，但是干擾項(xiàng)或增加或減少了部分。干擾項(xiàng)的特征從中可以看出信息不全，無(wú)中生有，誘導(dǎo)式的相似聯(lián)想等都是干擾項(xiàng)的特征。1.過(guò)程混淆解釋：一般問的是過(guò)程的總結(jié)步驟，但干擾下把前面的某個(gè)步驟拿出來(lái)。2.限制脫落解釋：文章中對(duì)某一個(gè)名詞或句子會(huì)加上各種限制范圍的形容詞或副詞短語(yǔ)等，但干擾項(xiàng)直接說(shuō)名詞。3.觀點(diǎn)混淆解釋：作者的觀點(diǎn)很多，但突出的往往是最后一個(gè)觀點(diǎn)，干擾項(xiàng)就此進(jìn)行混淆。4.相似干擾解釋：這種往往是動(dòng)詞上作文章，文章說(shuō)的是接受，干擾項(xiàng)說(shuō)是發(fā)出。更隱蔽的是這些動(dòng)詞都在文章中出現(xiàn)，需要仔細(xì)辨認(rèn)。這種實(shí)際上最難，有時(shí)還有利用讀者的定性思維模式誘導(dǎo)讀者進(jìn)行錯(cuò)誤聯(lián)想。5.相反事實(shí)解釋：這個(gè)最簡(jiǎn)單，就是完全和文章說(shuō)的相反。6.信息不全解釋：干擾下只是截取了信息的部分。7.因果倒置解釋：把原因說(shuō)成結(jié)果，或結(jié)果說(shuō)成原因。說(shuō)明文可以細(xì)分為：?jiǎn)栴}解決類、概念解釋類等等。這樣分類固然細(xì)致，但是真正閱讀我們很少去思考這些，只需要記住所有說(shuō)明文的三大特征就可以：

詞義猜測(cè)一般都知道是通過(guò)上下文猜測(cè)，但這個(gè)說(shuō)法太籠統(tǒng)了。我們主要通過(guò)詞匯銜接手段來(lái)猜詞。我具體介紹一下銜接，分為以下幾種：一：“點(diǎn)線面”法解記敘文Part2四種體裁的解法

一、把握高考記敘文常用的基本結(jié)構(gòu)：順序或倒敘——意外結(jié)局或哲理性結(jié)論對(duì)于新聞?lì)愰喿x（多屬于記敘文），應(yīng)該仔細(xì)理解標(biāo)題或段首句，這就是文章的主題句，通過(guò)它可以迅速了解文章大意。無(wú)論閱讀理解還是完形填空，只要是記敘文，常常都是為了宣揚(yáng)真、善、美，即使是回憶過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)事，到最后必然也是悔悟。二、掌握人物事物類記敘文“三點(diǎn)”標(biāo)注法人物事物類記敘文往往按照事情發(fā)展順序（即時(shí)間先后順序）來(lái)寫，務(wù)必牢記抓三點(diǎn)：“時(shí)間點(diǎn)、特殊點(diǎn)、專用名詞點(diǎn)”。把握時(shí)間點(diǎn)就能很好的給全文劃分段落；標(biāo)注特殊點(diǎn)是因?yàn)檫@些部分往往就是考點(diǎn)；標(biāo)注專用名詞可以幫助我們快速定位。具體解讀“三點(diǎn)”：1.時(shí)間點(diǎn)：具體年月日、today、everyyear、onthethirdTuesdayinApril、attheageof14等；when、while、during、as等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。2.專用名詞點(diǎn)：大寫的都劃下來(lái)（注意：出現(xiàn)多遍的只劃最早出現(xiàn)的那個(gè)）。3.特殊點(diǎn)：but、however、while、whereas等引導(dǎo)的強(qiáng)轉(zhuǎn)折；afterall,infact,actually等詞也可表示強(qiáng)轉(zhuǎn)折；與原情況不同之處也算作特殊點(diǎn)（在第一遍掃讀文章時(shí)可能區(qū)分不出來(lái)）；比較級(jí)、最高級(jí)和用于表達(dá)比較或最高級(jí)含義的形容詞也算特殊點(diǎn)。例：asmuchas,than,threetimesgreater,morethan(程度),themore…themore，significant，important，superiorto，inferiorto等?！叭c(diǎn)”標(biāo)注技巧：1.用自己習(xí)慣的三種標(biāo)記進(jìn)行劃分，方便做題時(shí)迅速定位。2.題目中出現(xiàn)的人名可作為搜索關(guān)鍵詞，直接從已標(biāo)注部分的對(duì)應(yīng)句的上下1~2句中找答案。一般而言，人物事物類文章可以通過(guò)“三點(diǎn)”法迅速掃描全文，幫助定位。但這類文章也有特例，若讀了兩三段后，發(fā)現(xiàn)可劃的三點(diǎn)很少，說(shuō)明不適合用此法，果斷放棄，只能通過(guò)全面看文章，抓問題中的關(guān)鍵詞來(lái)定位解題。三：題干對(duì)應(yīng)法解應(yīng)用文某一方面的信息非常全面，能滿足各種人對(duì)信息的需求，這是應(yīng)用文閱讀材料的特點(diǎn)。但在高考閱讀題目中，常常僅就某一點(diǎn)提問，因此，考生是沒有必要從頭讀到尾的。只需采用“題干對(duì)應(yīng)法”：按照題目順序，先閱讀題干；再根據(jù)問題要求，結(jié)合題干關(guān)鍵詞，依次有針對(duì)性地到文中定位答案范圍，閱讀相關(guān)部分快速尋找有效信息；最后比較原文和選項(xiàng)，對(duì)號(hào)入座。兩點(diǎn)注意：1.應(yīng)用文往往會(huì)有一題問目的意圖，答案通常在首段或末段。2.根據(jù)所提問題采用尋讀、跳讀的方法，這樣方可有最佳效果。如果有黑標(biāo)題，也可以通過(guò)讀標(biāo)題快速掌握大意。應(yīng)用文里最多的是省略詞。我們應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境將其補(bǔ)全。例如：Driverwanted.根據(jù)句意，可將該句補(bǔ)充為：Adriverwillbewanted.教學(xué)步驟實(shí)例分析高考科普說(shuō)明文的“圖式結(jié)構(gòu)”模仿分析小組討論獨(dú)立分析深入分析（科普說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格：客觀性、長(zhǎng)難句、邏輯關(guān)系詞匯+詞義推測(cè)方法）寫出概要、思維導(dǎo)圖（mainidea/title）教學(xué)建議：讀前：借助語(yǔ)篇分析理論中的圖式理論來(lái)指導(dǎo)閱讀活動(dòng)；