小說復(fù)習(xí)專題（一）-【中職專用】備戰(zhàn)2024年春季高考（山東適用）

課外閱讀理解——小說專項復(fù)習(xí)（一）(三)現(xiàn)代文閱讀能閱讀社科類文章、科普類文章、人物傳記、新聞、詩歌、散文、小說、戲劇等。1.理解(1)理解文中的人物、事件、事物、事理、觀點、情感等。(2)理解文中重要詞語和句子的含義。2.分析綜合(1)理清寫作思路，劃分文章層次。(2)篩選信息，概括要點。(3)分析文章的寫作方法。(4)分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。3.鑒賞評價(1)鑒賞作品中的形象、語言、表現(xiàn)手法。(2)評價文章的思想感情和作者的觀點、態(tài)度?？季V要求年份222120191817161514篇目《愛的注視》《追月人》《家是生命中一盞橘黃的燈》《活著的手藝》《父親還債》《刷子李》《綿綿土》《肖夫人》《聰明人和傻子和奴才》文體小說小說散文小說小說小說散文小說小說【18年】24.分析第1段中加點詞語的表達(dá)效果。(2分)25.根據(jù)文中畫線內(nèi)容，概括哥哥具有的美德。(3分)26.如何理解“父親還債”?(3分)27.簡要分析最后一段“我”的心理活動。(3分)28.沒有親情激養(yǎng)，不會有“我”現(xiàn)在的一切，請談?wù)勛x完本文后的感受。(4分)

考情回顧【19年《活著的手藝》】24.

如何理解第五段中“他來了，死去的樹木就活了”的含義?(2分)25.“但是，木匠在我們村里的人緣并不好”一段在全文中的作用是什么?(2分)26.兩處畫線的句子反映出“木匠”什么樣的心理?(4分)27.文章運用了哪些人物描寫方法塑造“木匠”這一形象?(3分)28.結(jié)合文章內(nèi)容與專業(yè)成長，談?wù)勀銓Α奥殬I(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)”這句話的認(rèn)識。(4分)

考情回顧【21年】24.第一段中，面對家人的驚喜，為什么爸爸的語氣卻“十分平靜”?(2分)25.分析第三段中畫線句子的作用。(3分)26.作者為什么要寫爸爸談的“另外些事情”?(3分)27.小說構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合全文作簡要分析。(3分)28.校園廣播站“美文共賞”欄目打算在中秋節(jié)期間，把這篇小說推薦給全校同學(xué)。請結(jié)合小說的內(nèi)容和情感，代主持人完成下面的段話，不超過80字。(4分)

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”同學(xué)們好，中秋佳節(jié)即將到來，你是否已經(jīng)開始思念故鄉(xiāng)和親人?有這樣一篇文章，講的是一位父親

。這就是作家張煒的小說《追月人》,下面請欣賞?？记榛仡?/p>

【22年】24.文中“最為困難的一場戰(zhàn)斗”指的是什么?(2分)25.馬駿為什么認(rèn)為“蘇莎必須學(xué)會自己搭公交車上班”?(3分)26.從全文看，作者采用什么方法刻畫馬駿這一形象?概括馬駿的品質(zhì)特征。(3分)27.結(jié)尾部分司機(jī)與蘇莎對話，這一情節(jié)設(shè)計有什么特點和作用?(3分)28.親情之愛、師生之愛、朋友之愛……在“愛的注視”下，我們不斷成長。結(jié)合蘇莎失明后情感的變化過程，談?wù)勀銓Α皭鄣淖⒁暋钡母惺堋?4分)考情回顧考點總結(jié)1.能夠梳理文本情節(jié)思路，梳理心理活動或變化，讀懂細(xì)節(jié)，因文設(shè)題。2.能夠概括人物形象特點及塑造人物的手法。3.能夠讀懂文本寫作意圖，明確主旨。4.環(huán)境，句子段落，情節(jié)等作用題。5.結(jié)尾等寫作特色手法的考查。6.創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合文本的開放性題目。

基本功要求1、梳理故事情節(jié)（概括、分層）2、分析人物及特點3、概括主旨一、梳理概括故事情節(jié)（一）梳理21年《追月人》故事情節(jié)和一句話概括故事內(nèi)容。28.多年為了國家建設(shè)而放棄回家與家人團(tuán)圓的機(jī)會，終于有一年中秋節(jié)可以回家了，他追月跑回家，與家人團(tuán)圓的感人故事。1-3中秋節(jié)父親突然回家，一家人很吃驚。4-5爸爸等待小花貓見面而未得。6-8爸爸講里外一些事（多年未能回家的原因）和自己追月回家的事情。9-10家人對爸爸回家的感到。27.小說構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合全文作簡要分析。(3分)28.校園廣播站“美文共賞”欄目打算在中秋節(jié)期間，把這篇小說推薦給全校同學(xué)。請結(jié)合小說的內(nèi)容和情感，代主持人完成下面的段話，不超過80字。(4分)

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！蓖瑢W(xué)們好，中秋佳節(jié)即將到來，你是否已經(jīng)開始思念故鄉(xiāng)和親人?有這樣一篇文章，講的是一位父親

。這就是作家張煒的小說《追月人》,下面請欣賞。27.小說開頭設(shè)置懸念，中秋節(jié)爸爸的歸來讓家人感到吃驚，吸引著讀者；接著寫爸爸等待與小花貓

見面而未得，凸顯了他對這個家庭的熱愛；接著爸爸說出了多年不能回家的原因——為了國家的建設(shè)，放棄回家團(tuán)圓的機(jī)會。接著交代了自己追月回家的事情，與開頭相呼應(yīng)并點題?？梢哉f構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)緊湊

。（一）梳理22年《愛的注視》故事情節(jié)及女主人公情感變化。答案示例：①蘇莎失明后情感經(jīng)歷了憤怒、沮喪、痛苦、坦然、興奮(愉悅)和感動的變化過程。

②在她遭遇意外幾近崩潰之時，是馬駿“愛的注視”,讓她重拾生活的勇氣和信心。③我們每個人都在各

種“愛的注視”下成長，有愛就有溫暖，有愛就有力量。我們應(yīng)尊重這份愛、珍惜這份愛，學(xué)會感恩，報答這份愛，并在適當(dāng)?shù)臅r刻，去傳遞這份愛。1、漂亮女人獨自乘車2-3交代蘇莎失明的原因及失明對她的打擊之大。4-10丈夫馬駿教蘇莎自己搭公交車上班。11-15蘇莎明白真相，感動于丈夫的付出而落淚。情感變化：失明后憤怒、沮喪、痛苦；

學(xué)會自己搭車上班后坦然、興奮(愉悅)；

知道了丈夫的用心真相后而感動的變化過程。28.親情之愛、師生之愛、朋友之愛……在“愛的注視”下，我們不斷成長。結(jié)合蘇莎失明后情感的變化過程，談?wù)勀銓Α皭鄣淖⒁暋钡母惺堋?4分)18年《父親還債》27.簡要分析最后一段“我”的心理活動。(3分)①面對心存數(shù)疚，

一心要還哥哥債的老父條，我白感交集。②沒有父親和哥哥的供養(yǎng)，不會

有我的今天。③我決定替父親還哥哥的債。.(3分)19年《活著的手藝》26.兩處畫線的句子反映出“木匠”什么樣的心理?(4分)①第一處表現(xiàn)了木匠內(nèi)心的失落、自負(fù)、不屑、生氣；②第二處表現(xiàn)了木匠內(nèi)心的喜悅、陶醉、享受。二、人物形象及手法18年《父親還債》25.根據(jù)文中畫線內(nèi)容，概括哥哥具有的美德。(3分)①孝順②善解人意③甘于奉獻(xiàn)④勇于擔(dān)當(dāng)◎善良22年《愛的注視》26.從全文看，作者采用什么方法刻畫馬駿這一形象?概括馬駿的品質(zhì)特征。(3分)26.①直接描寫和間接描寫(或正面描寫和側(cè)面描寫)相結(jié)合的方法。②表現(xiàn)了馬駿堅毅、忠貞、善良、智慧、有責(zé)任心的性格特征。真題再現(xiàn)人物形象知識點補(bǔ)充三、明確寫作意圖，概括主題本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者……的感情。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。主題歸納：1《追月人》通過寫“爸爸”多年為了國家建設(shè)而放棄回家與家人團(tuán)圓的機(jī)會，終于有一年中秋節(jié)可以回家了，他追月跑回家，與家人團(tuán)圓的感人故事。贊美了那些為祖國建設(shè)事業(yè)而“舍小家為大家”的人們的可貴精神。2《愛的注視》通過描寫了一位因意外而失明的漂亮女人蘇莎在丈夫悉心幫助下鼓起勇氣，找回自己，開始新生活的故事。表達(dá)對丈夫善良、智慧、有擔(dān)當(dāng)以及對妻子的愛的贊美。啟示我們應(yīng)尊重這份愛、珍惜這份愛，學(xué)會感恩，報答這份愛，并在適當(dāng)?shù)臅r刻，去傳遞這份愛。四、作用題（句段、環(huán)境描寫、情節(jié)、線索等）（一）句段作用文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。1.第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。2.中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用，為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用3.最后一段或某句的作用，是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)，獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、意味深長等作用。19年《活的手藝》25.“但是，木匠在我們村里的人緣并不好”一段在全文中的作用是什么?(2分).①結(jié)構(gòu)上引起下文；②藝術(shù)效果上使情節(jié)曲折，增強(qiáng)故事性，激發(fā)閱讀興趣；③深化主題。類型作用開頭句段內(nèi)容層面引出對象，引入話題；交代背景；渲染氣氛；奠定基調(diào)；開篇點題。結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念；做鋪墊；先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）；照應(yīng)題目表達(dá)效果激發(fā)興趣，引人入勝中間句段內(nèi)容層面擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)容(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)。結(jié)構(gòu)層面承上啟下：前后呼應(yīng)：照應(yīng)開頭；照應(yīng)結(jié)尾；為下文做鋪墊，引出下文。表達(dá)效果過渡自然，順理成章。結(jié)尾句段內(nèi)容層面點明中心，揭示主旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨。結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)：卒章顯志，總結(jié)全文。表達(dá)效果渾然一體，脈絡(luò)貫通；引發(fā)讀者思考。引用性句段傳說故事①增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；

④含蓄地引出、表明……觀點。史實①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用；②增強(qiáng)文章歷史的縱深感和文化氣息。詩句①增強(qiáng)文章的詩情畫意，

使文章具有意境美；②豐富文章內(nèi)容；

③引起讀者興趣；

④含蓄地引出、

表明……觀點。插入性句段內(nèi)容層面突出主體；豐富內(nèi)容；

凸顯主旨；強(qiáng)化情感。結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾。表達(dá)效果增加趣味；生動形象。反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨);強(qiáng)化感情。結(jié)構(gòu)層面交代線索；前后呼應(yīng)。表達(dá)效果強(qiáng)化突出；一唱三嘆。高階版（二）環(huán)境（景物）描寫的作用■1、暗示時代背景。■2、渲染氣氛?！?、烘托人物性格、心理?！?、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物):交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染XX環(huán)境氣氛、烘托人物的XX情感、預(yù)示人物的XX命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的XX時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染XX環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。21年《追月人》25.分析第三段中畫線句子的作用。(3分)月亮已經(jīng)歪到了西邊，不過天色還是很亮，空中沒有一絲云彩。一只小鳥在不遠(yuǎn)處叫了一聲，有什么動物在附近的樹上跳躍著。25.借景抒情。交代時間已經(jīng)很晚了，但是父親的到來領(lǐng)全家人驚喜萬分，渲染了歡樂的氛圍，烘托出全家人重新過團(tuán)圓節(jié)的高興心情。環(huán)境描寫知識點補(bǔ)充1.分析小說情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))作用“兩角度”內(nèi)容角度對環(huán)境的作用①這一情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))是不是自然環(huán)境或社會環(huán)境；②是否交代了情節(jié)發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、氛圍、社會背景等對人物的作用①思考該情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))是否表現(xiàn)了人物間的矛盾；②思考該情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))為人物的活動提供了什么依據(jù)，使人物的性格和命運發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變；③思考該情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))是否表現(xiàn)了人物的身份、心理、性格等對主題的作用①從社會環(huán)境或社會話題等方面思考這一情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))對歷史或現(xiàn)實的折射與反映；②從寫作意圖的角度思考作者安排這一情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))所揭示的人物形象的典型意義及人物身上折射出的人性對讀者的作用設(shè)置懸念，吸引讀者注意力；引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；給讀者留下更多的想象空間；強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果；等等。結(jié)構(gòu)角度與情節(jié)或標(biāo)題的關(guān)系緊扣情節(jié)(段落/細(xì)節(jié))的不同位置和情節(jié)手法回答：照應(yīng)前文或標(biāo)題；承上啟下；線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；形成對比；為后面情節(jié)做鋪墊推動故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動等等。（三）情節(jié)作用(2)小說結(jié)尾情節(jié)(段落)的方式和作用方式作用出人意料式（歐亨利式）①結(jié)構(gòu)上，使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中：③突出人物形象；④突出文章主旨令人傷感式(悲劇式)①主題上，能更好地深化主題；②人物性格上，強(qiáng)化人物性格的悲劇色彩：③表達(dá)效果上，令人感動，令人回味，引人思考大團(tuán)圓式(喜劇式）①表達(dá)效果上，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②讀者的情感體驗上，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感③主題上，凸顯美好人性，符合大眾對審美的追求。夏然而止式(留白式）①增加神秘感，留下空白，能夠讓讀者充分地馳聘想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造；②限知視角，給人以真實感寫景式①結(jié)構(gòu)方面，照應(yīng)標(biāo)題或首尾呼應(yīng)；②情節(jié)方面，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局；③人物方面，烘托人物形象；④主題方面，含蓄地表達(dá)小說主題或升華主題；⑤讀者方面，言有盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。22年《愛的注視》27.結(jié)尾部分司機(jī)與蘇莎對話，這一情節(jié)設(shè)計有什么特點和作用?(3分)特點：意料之外，情理之中(或構(gòu)思巧妙);作用：①呼應(yīng)題目(或緊扣主題);②使人物形象更加生動、豐滿。情節(jié)知識點拓展（四）線索及作用線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。1)以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文2)以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3)以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4)以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂*5)以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6)以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙已》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò)，是文章的綱。■①文章的標(biāo)題■②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物■③文中議論抒情的語句■④作者的思想感情(變化)■⑤“我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題思路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。要素特點或作用用詞特點動詞、形容詞1準(zhǔn)確2精練3生動、形象、傳神。疊字、疊詞或摹聲或摹色，使描繪的景色或人物更加形象；或使語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。用詞特點引用、化用引用詩詞，化用典故——富有文采，典雅優(yōu)美。感情色彩褒貶鮮明。語體色彩口頭語通俗易懂，生動活潑；書面語莊重典雅，含蓄深沉；方言具有地域特色；文言詞語增加歷史底蘊(yùn)。造句特點長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確，細(xì)致，嚴(yán)密短句結(jié)構(gòu)簡單，通俗易懂，表意簡潔，明快，有力。長短句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧整句形式整齊，音韻和諧，氣勢貫通，格調(diào)典雅，可加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)語意，表達(dá)豐富的感情。散句自由活潑，能使語氣舒緩，舒卷自如整散句結(jié)合使行文錯落有致，生動活潑，富于變化。其他句式對偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美，排比句