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文檔簡介

人教版三年級下冊數(shù)學教案4篇人教版三年級下冊數(shù)學教案1

【教學目標】

1.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

2.初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。

【重點難點】會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經(jīng)過時間。

【教學過程】

一、認識24時記時法

1.出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認識時間嗎?

引導學生進行討論,交流信息。

2.提出問題:它們表示的是幾時?

3.組織學生回答相關問題。

4.出示圖片場景:

讓學生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?

5.老師結合實物,幫助學生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。

介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。

6.了解一日24小時的由來。

二、學習24時計時法的表示方法

1.師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

2.學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系?

3.老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)

4.師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?

5.例題分析:

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分

24時計時法19時23時40分

練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。

三、練習鞏固

1.學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。

2.回答問題:

(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)

①18時就是下午8時。

②工人上午8:00上班,下午16:30下班

③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。

(2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)

想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)

四、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?

人教版三年級下冊數(shù)學教案2

一、教學目標。

1,使學生在理解算理的基礎上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算,

2,培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣,

二、教學重點。

理解算理的基礎上掌握口算的方法,

三、教學難點。

理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算

四、教學設計。

(一)導入新課。

1、口答。

(1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

(2)42個十,90個十各是多少?

2、口算:

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

(二)教授新課:

出示主題圖:

1、根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息?

2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

(1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

(2)你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

3、小組匯報:解題思路

(1)想口訣二三得六2×3=6,6÷3=2,60÷3=30。

(2)20×3=60,60÷3=30。

(3)把60平均分成3份,每份是20,60÷3=30。

第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?(你是怎樣計算的?小組里面說說。)

600÷3=200(箱)。

3、李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?這題如何考慮?

240÷3=。

4、小結:

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

可以想口訣,還可以用以前學的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

(二)課堂練習:做一做。

人教版三年級下冊數(shù)學教案3

【教學目標】

1、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學生解決問題的能力。

【重點難點】使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

【教學過程】

一、理解平均數(shù)

1、師出示一杯水,告訴學生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出:你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?

學生動手解決,并交流解決的方法。

2、引入“平均數(shù)”

二、學習計算平均數(shù)

1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?

2、出示統(tǒng)計圖:引導學生收集信息。

3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統(tǒng)計圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個統(tǒng)計圖,只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數(shù),那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

教師帶領學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。

6、小結

師:同學們,電視上比賽評分時,為何要去掉一最高分,去掉一最低分?你能說說理由嗎?

引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題,對平均數(shù)的理解又上升到一個高度,明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù),去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

三、鞏固訓練

另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?

四、小結:

通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲,還有什么問題?

人教版三年級下冊數(shù)學教案4

教學目標:

1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和

口算解決生活中的簡單實際問題。

2能根據(jù)倍的意義,解決有關倍數(shù)關系的實際問題。

3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的自信心。

教學重點:

鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

教學難點:

正確合理地進行除法估算;正確解決有關倍數(shù)關系的實際問題。

教學過程:

一、談話引入

前兩節(jié)課我們分別學習了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進行有關練習,來進一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。

二、組織練習

1.專項練習

(1)口算

第一組:

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

學生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。

第二組:

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三組

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

(2)估算

第一組:

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

第二組:用你喜歡的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

學生練習后交流。

2.解決問題

(1)教科書第17頁第4題。

學生讀題后問:本題你準備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

指名板演,集體校對。

(2)教科書第18頁第6題。

學生獨立填寫空格后,交流各自的想法。

小結:有關倍數(shù)關系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。

(3)第18頁第7題。

有幾種解決問題的

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