“留守兒童”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

“留守兒童”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)我校現(xiàn)有在校學(xué)生645名，其中留守兒童230人，占在校生總數(shù)的34%，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生387人，占在校生總數(shù)的60%，殘疾學(xué)生18人，孤兒1人，單親家庭子女8人。據(jù)我們的調(diào)查，這些“留守兒童”絕大部分都是由爺爺奶奶，外公外婆撫養(yǎng)，還有些都是寄養(yǎng)在姑、姨、叔、伯及朋友家中，而這些監(jiān)護(hù)人大多數(shù)年老體衰又都類似半文盲，既無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又重“養(yǎng)”不重“教”，每天只保證他們吃飽穿暖，至于思想文化教育則相應(yīng)地交給了學(xué)校老師。在這些“留守兒童”中，曾流傳著這樣一首童謠：“世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著爺爺奶奶吃咸菜，根本沒有父母愛，爺爺奶奶說得好，成績不好我不怪，千萬不要去學(xué)壞……”所以“留守兒童”在家中不聽話，經(jīng)常有抵觸情緒，沒有良好的生活習(xí)慣，在學(xué)校對學(xué)習(xí)感到十分吃力，學(xué)習(xí)興趣不高，不想學(xué)、不愿學(xué)，學(xué)習(xí)成績普通偏低，在人際交往方面，很難以與周圍同學(xué)和睦相處，且性格上出現(xiàn)兩個(gè)極端，一部分性格孤僻，內(nèi)向，不愿與其他同學(xué)來往，另一部分則性格剛烈，脾氣暴躁，刁蠻任性，喜歡惹事生非，由于正常家庭教育的嚴(yán)重缺失，“留守兒童”身心發(fā)展尤其是品德心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯，總之，“留守兒童”與普通兒童相比，在過失，說謊，攻擊和破壞行為等方面更加突出一些。這些問題在部分“留守兒童”身上還表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重，如果不解決和處理好這些問題，勢必造成兒童的發(fā)展不良，學(xué)校的教育質(zhì)量下降，甚至造成各種社會(huì)問題。因此，研究和解決“留守兒童”身上出現(xiàn)的這些心理疾患已迫在眉睫，必須引起我們學(xué)校和社會(huì)的高度重視。一、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法（一）課題研究的目標(biāo)1、通過調(diào)查研究，深入了解本?！傲羰貎和睂W(xué)習(xí)狀況以及主要存在的問題。2、在留守兒童心理問題方面找到一些有效的措施，糾正、排除、防止我校“留守兒童”出現(xiàn)心理、行為的偏差。3、對我校“留守兒童”的各種個(gè)性心理品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高以及健康人格的形成。4、通過研究，提高教師的素質(zhì)，初步培養(yǎng)教師具有從事心理教育、教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。（二）研究內(nèi)容1、農(nóng)村小學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與調(diào)查分析2、探討農(nóng)村留守兒童的教育對策a、了解農(nóng)村小學(xué)留守兒童的家庭狀況、生活狀況和學(xué)習(xí)狀況b、探索農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育對策（三）研究方法1、抽樣調(diào)查法：采用問卷形式，調(diào)查本校學(xué)生學(xué)習(xí)、心理狀況。2、行動(dòng)研究法：結(jié)合本校教學(xué)和發(fā)展的需要，根據(jù)研究的過程，分階段收集和整理研究資料，及時(shí)調(diào)整和完善研究步驟、具體研究策略。3、個(gè)別談話法：對個(gè)別存在心理問題的留守兒童訪談，分析存在問題、問題成因和解決方法。4、教育文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)留守兒童教育的文獻(xiàn)，明確研究的目標(biāo)，分析研究中涉及的有關(guān)變量。

二、課題研究的步驟第一階段：啟動(dòng)階段（2009年9月）主要開展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實(shí)踐探索，做好課題的研究準(zhǔn)備工作，開展開題論證，設(shè)計(jì)研究方案以及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等。

第二階段：實(shí)施階段（2009年9月—2012年9月）1、按計(jì)劃、步驟進(jìn)行課題研究。2、以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查本校留守兒童的學(xué)習(xí)健康現(xiàn)狀。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析本校兒童的學(xué)習(xí)心理健康狀況。4、留守兒童中存在的心理問題兒童個(gè)別訪談和社會(huì)調(diào)查，分析心理問題的成因，初步研究解決方法。5、對留守兒童中學(xué)習(xí)有問題的兒童進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理的教育方案。第三階段：總結(jié)階段（2012年9月）整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好課題研究報(bào)告。三、課題研究成果摘要：通過我校230名留守學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示：1、小學(xué)“留守兒童”的整體學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況堪憂，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的“留守兒童”有51人。占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22％，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的102人，占被調(diào)查“留守兒童”的48％；僅有33％的“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；2、小學(xué)“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分存在著顯著性差異。從平均數(shù)來看，“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要低于非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。為了能夠提高自己及家人的生活質(zhì)量，更為子女當(dāng)前及將來的教育積攢費(fèi)用，越來越多的年輕父母親離開自己的家鄉(xiāng)，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移。由此，也催生了一個(gè)特殊的社會(huì)群體——“留守兒童”群體，他們出于各種原因不能跟隨父們因家庭困難而引起的自卑和苦悶。對家庭寬裕的家庭的，重點(diǎn)促使其父母加強(qiáng)與孩子的交流和關(guān)愛。對于父母感情不好，性格古怪、脾氣暴躁，逆反心強(qiáng)、問題較多的孩子，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤，特別呵護(hù)和關(guān)愛。二、要制定實(shí)施方案，完善工作制度。學(xué)校在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)?！傲羰貎和睂?shí)際情況，制定學(xué)校關(guān)愛“留守兒童”實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作，積極開展有關(guān)活動(dòng)；建立關(guān)愛“留守兒童”工作定期檢查制度、結(jié)對幫扶制度、熱線交流制度、心理咨詢制度等，把關(guān)愛工作落到實(shí)處，使關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”工作經(jīng)常化、社會(huì)化、制度化，形成長效工作機(jī)制；加大“關(guān)愛工程”實(shí)施檢查力度，定期、不定期的對學(xué)?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，促進(jìn)、推動(dòng)關(guān)愛工程長效、持久深入地開展。三、要搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)心靈溝通。本校五年級有一位叫鄒婭的留守兒童，父母親倆人在外打工，爺爺奶奶就呆在家里照顧她，小小年紀(jì)的她非常懂事，深知學(xué)習(xí)的重要性，也許父母給她的壓力太大了，以至于每次考試她都顯得很緊張，所以經(jīng)常在考試中失利。由于她膽子很膽小，每次找她談心，她都不愿多說些什么，因此，我們特地安排了一位“知心姐姐”與她結(jié)對。鼓勵(lì)她多與“知心姐姐”的心里溝通，現(xiàn)在的她活潑了許多，學(xué)習(xí)成績也比以前穩(wěn)定了。四、要加大硬件投入，搞好寄宿制建設(shè)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件努力建好寄宿制學(xué)校，優(yōu)先安排“留守兒童”住宿，加強(qiáng)內(nèi)部管理，認(rèn)真安排好“留守兒童”的安全、學(xué)習(xí)、生活等問題，使其與其他孩子一樣健康、快樂的成長，解決“留守兒童”家庭的后顧之憂。留守兒童在學(xué)校寄宿有很多好處，可以促進(jìn)留守兒童的學(xué)習(xí)、可以避免留守兒童受外界不良風(fēng)氣的影響，可以促進(jìn)留守兒童與教師及同齡兒童之間的關(guān)系和諧、親密溝通。五、要關(guān)注特殊群體，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。作為教育工作者，我們肩上肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)，對于個(gè)別特殊的留守兒童，在他們身上我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。五{二}班有一個(gè)叫李俊杰的孩子，父母親都在遙遠(yuǎn)的云南的打工，在家里跟著年大的奶奶一起生活。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上在家里沒人輔導(dǎo)，每次的家庭的作業(yè)幾乎都做得一塌糊涂。于是，學(xué)校安排課題組成員喬茂光作為他的數(shù)學(xué)老師，與他的家長取得聯(lián)系，建議孩子住宿比較好。孩子住宿以來，幾乎每個(gè)晚自修的時(shí)間老師都把他帶在身邊，不厭其煩的為他補(bǔ)習(xí)，教導(dǎo)這樣的待優(yōu)生，需要我們極大的耐心和細(xì)心。在生活上，給予他無微不至的幫助。漸漸地，他很樂意接近老師，每天都會(huì)自覺來到老師身邊做作業(yè)了，遇到不懂的也會(huì)主動(dòng)問老師，每次老師都一遍又一遍地為他講解。原先數(shù)學(xué)都不及格的他，在上下兩個(gè)學(xué)期的期末考試中，都分別取得了八十多的好成績，這個(gè)成績對于他來說已經(jīng)是最大限度的發(fā)揮了。老師的付出得到了回報(bào)。六、要經(jīng)常溝通家長，家校互動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_辟一個(gè)親情專線或互動(dòng)專線，雖然現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有了電話，但是，家長因?yàn)楣ぷ鲉栴}常常會(huì)忘記給家里打電話。所以，學(xué)?？梢蚤_辟一個(gè)親情專線或互動(dòng)專線，讓留守兒童每周打1～2次電話給家長，同時(shí)讓老師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，匯報(bào)留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。通過交流，努力與他們在教育孩子的問題上取得共識(shí)，讓學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同關(guān)心和幫助孩子成長。七、要提高教育人員的素質(zhì)。除了在教學(xué)方面提高要求外，教育工作者在對兒童心理等方面的知識(shí)也要盡量充實(shí)。這樣更有利于教師在與留守兒童的溝通中及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，有效預(yù)防留守兒童形成的極端思想或做出的極端行為。八、學(xué)校和班級要經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng)。各種文藝活動(dòng)和公益活動(dòng)的開展，讓留守學(xué)生的心靈得到凈化，在活動(dòng)中忘記的是煩惱，得到的是快樂。通過活動(dòng)增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)助人為樂的幸福，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心。如在去年的元旦過后，為全班的留守兒童舉辦了一次特殊的生日Party。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是希望這些孩子們能過一個(gè)開心而難忘的生日，以彌補(bǔ)多年來沒過生日的遺憾，用真愛去溫暖留守兒童的心靈，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的晴空。3、家庭方面就家長而言，在做出外出打工而留下孩子的選擇時(shí)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其中的利弊。雖然，父母在外地打工距離孩子很遠(yuǎn)，但是，現(xiàn)在通訊技術(shù)越來越發(fā)達(dá)。家長應(yīng)該充分利用這些通訊工具及時(shí)與留守兒童、留守兒童的代養(yǎng)人、留守兒童的老師保持聯(lián)系，更多地與留守兒童深入談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的困惑，解決他們心中的困擾，減少隔閡，更好地理解和關(guān)心留守兒童。家長絕對不可以因?yàn)榱羰貎和煽兟浜蠖晃吨肛?zé)其不用功學(xué)習(xí)，而應(yīng)該盡量幫助他們利用假期及時(shí)地彌補(bǔ)空缺、跟上進(jìn)度。我們想強(qiáng)調(diào)的是，父母不只是孩子衣食住行上的支持者，更是孩子精神上的寄托者。每個(gè)孩子都希望在碰到困難的時(shí)候可以有母親溫馨的話語來安慰，可以有父親寬厚的肩膀作為依靠，從而幫自己正確面對并戰(zhàn)勝挫折。所以，我們需要為留守兒童的父母敲醒警鐘！你們可以少加幾個(gè)班，可以少賺一點(diǎn)錢，可以不用給孩子買什么高檔的禮物，但是，一定要記得經(jīng)常打電話跟孩子聊聊天，一定要記得在孩子生日的時(shí)候，煮一碗面或買一塊蛋糕，道一句生日快樂。4、社會(huì)方面留守兒童的問題已經(jīng)不只是農(nóng)村或者農(nóng)民工的問題了，隨著留守兒童數(shù)量的擴(kuò)大，留守兒童的問題已經(jīng)是整個(gè)國家和社會(huì)的問題。所以，在這里我們呼吁更多的社會(huì)人士伸出熱情的雙手，形成愛的暖流，溫暖每一位需要幫助的留守兒童。以下是社會(huì)上一些愛心人士參加完一次愛心活動(dòng)的感言，我們看了是感動(dòng)的，更是欣喜的。六、課題研究小結(jié)對于本課題的研究，我們課題組成員這三年以來做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索，并積累了較豐富的實(shí)踐材料，也摸清了本校留守孩子的學(xué)習(xí)、生活基本狀況，我們也根據(jù)實(shí)際情況探索研究了一系列教育措施。對于個(gè)別留守兒童的教育，通過我們課題組的努力也取得了不錯(cuò)的成果。但是農(nóng)村留守兒童隊(duì)伍龐大，我們農(nóng)村學(xué)校各種條件有限，以至于不可能做到面面俱到。當(dāng)然，我們會(huì)努力漸漸擴(kuò)大我們的隊(duì)伍，更不會(huì)因?yàn)檎n題的結(jié)束而停止研究。我們將繼續(xù)關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育問題，真正將對留守學(xué)生的教育落到實(shí)處。為他們做點(diǎn)什么，給他們關(guān)愛，解決他們成長中遇到的困難，為他們提供必要的幫助，給他們以學(xué)習(xí)等各方面的指導(dǎo)，使他們健康快樂的成長,成為構(gòu)建和諧社會(huì)和確?？沙掷m(xù)發(fā)展的有利因素。

萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)間：_2012、09

1.你喜歡上學(xué)嗎：A.喜歡

□（54）

B.一般

□

（34）

C.不喜歡

□2.你覺得自己的學(xué)習(xí)成績怎么樣：A.好

□

（5）

B.一般

□

(71)

C.不好

□(13)3.你學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，最先向誰求助：A.父母□(14)B.老師□(39)

C.親戚□(10)

D.自己解決

□(19)4.如果考試沒考好，大多情況下，你認(rèn)為是什么原因造成的：A.自己平時(shí)不夠努力□

(73)

B.沒有老師或家長指導(dǎo)

□(2)C.其他原因□

(12)

D.自己本來就不行

□

（2）5.在學(xué)習(xí)上，你希望以下哪些可以實(shí)現(xiàn)（多選）：A.希望得到更多的指點(diǎn)，輔導(dǎo)?！?/p>

（40）

B.希望得到同學(xué)們的關(guān)心，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍?！?/p>

（24）C.希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習(xí)?！?/p>

（30）D.希望自己學(xué)習(xí)好，給父母爭光。□

（62）E.希望得到老師更多的關(guān)注，關(guān)心?！?/p>

（23）F.希望有更好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有更多的學(xué)習(xí)資料。□

（22）G.不想繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)，希望和父母一起在城市學(xué)習(xí)?！?/p>

（1）6.你在生活上希望以下哪些可以實(shí)現(xiàn)（多選）：A.能得到學(xué)校的關(guān)懷，父母在身邊關(guān)懷?！?/p>

（32）B.有很多朋友，可以和大家一起分享快樂?！?/p>

（43）C.希望可以吃的更好一點(diǎn)，穿的更好一點(diǎn)?！?/p>

（11）D.希望自己照顧自己的能力越來越強(qiáng)?！?/p>

（33）E.希望自己的父母能賺很多錢，然后回家。□

（27）F.希望父母在外可以平安，健康?！?/p>

（67）7.你的父母不在你身邊時(shí)，你和誰生活在一起：A.（外）祖父母

□

（39）

B.親戚

□

（18）C.其他人

□

（16）

D.自己住

□

（17）8.你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么：A.孤單沒人聊天

□

（17）

B.生活沒人照顧□（14）C.學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督□

（33）

D.其他

□

（32）9.在學(xué)校里的朋友多嗎：A.很多

□（35）B.不是很多□

（37）C.很少□（11）D.沒有

□

（5）10.你覺得身邊的人關(guān)心你嗎：A.從不關(guān)心

□（7）

B.很少關(guān)心□（24）C.偶爾關(guān)心

□(24)D.很關(guān)心□(33)11.父母多久和你聯(lián)系一次：A.一周幾次□

(34)

B.一周一次

□

(29)

C.兩周一次□

(11)D.一月一次□

(1)

E.幾個(gè)月一次

□

(13)

F.從不

□12.你父母外出打工，多久回來一次：A.１個(gè)月□

（23）

B.半年□

（30）

C.一年□

（30）

D.一年以上□

萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)典型

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容

“只為了你的笑臉”生日Party

對

象

五年級全體學(xué)生

設(shè)計(jì)者

喬茂光

時(shí)

間

2012.01活動(dòng)目標(biāo)以活動(dòng)為載體向他們傳遞愛的信息，學(xué)校的關(guān)心，老師的疼愛，同學(xué)的關(guān)愛，匯集成一股強(qiáng)有力的源泉，使這群特殊的群體能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂讓。

場

所

五年級教室

器材

準(zhǔn)備

師

/

生

/活動(dòng)前準(zhǔn)備

活動(dòng)前事先安排好一部分同學(xué)布置教室“舞臺(tái)”，采購生日蛋糕，學(xué)習(xí)用品等。

活

動(dòng)

過

程

（活動(dòng)1）

主題：甜甜蛋糕，甜醉孩子的心田

方式：全體參與

組織者：喬茂光步驟：點(diǎn)蠟燭，唱生日歌，許心愿，切蛋糕，為全班留守兒童過一個(gè)特殊的集體生日，讓他們感受到老師對他們的疼愛、集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個(gè)充滿愛心的“大家庭”里。

（活動(dòng)2）

主題：你快樂，所以我快樂

方式：全體參與

組織者：喬茂光步驟：本環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小游戲。首先是動(dòng)物模仿接龍，學(xué)不可以發(fā)出聲音，從第一個(gè)學(xué)生開始，只能用自己的身體語言把看到的動(dòng)物形象傳給下一個(gè)同學(xué)，一直到最后一個(gè)同學(xué)來說出動(dòng)物的名字，這個(gè)游戲主要是為了發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。第二個(gè)游戲是擊“鼓”傳“花”，我們擊的是蛋糕盒傳的是氣球?！肮摹蓖５臅r(shí)候，拿到氣球的同學(xué)就要表演節(jié)目。這個(gè)游戲不僅能讓孩子們玩得開心，更能讓他們展示現(xiàn)自己。

活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

這是孩子們第一次集體過生日，各個(gè)情緒都會(huì)很激動(dòng)，在分蛋糕的活動(dòng)中，我怕孩子們亂擠，所以我就說誰最遵守紀(jì)律，蛋糕就先分給他，教室馬上變得非常寂靜。在游戲活動(dòng)中，我有意識(shí)先挑選班里的留守孩子參與游戲，讓他們在游戲中體驗(yàn)快樂。這2個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有什么危險(xiǎn)性，主要就是維持好班里的紀(jì)律就很好開展的?；顒?dòng)反饋

這場特殊的集體生日活動(dòng)，讓父母常年不在家的孩子們感受到老師的疼愛，同學(xué)的關(guān)愛，讓孩子們在黑暗的日子里不再害怕，孤單的歲月里不再流淚，他們把對父母的思念化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷向上，勤奮進(jìn)取，樹立了健康積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子們都在日記里寫道這是他們過得最開心、最有意義、更是最難忘的一次生日?；顒?dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的概況整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場，一片歡聲笑語，氣氛活躍，其樂融融。孩子們一口口地吃著充滿愛心的蛋糕，互相玩樂，享受著集體的溫暖和老師的關(guān)愛，笑容一直洋溢在孩子們的臉上。

設(shè)計(jì)說明

留守兒童的父母常年都在他鄉(xiāng)為生計(jì)而奔波，除了過年時(shí)他們會(huì)回家與兒女團(tuán)聚外，兒女要見父母一面都很難?，F(xiàn)在，人們的生活水平提高了，城市里的孩子每年生日蛋糕都已經(jīng)吃厭了，把目光瞄準(zhǔn)在肯德基、麥當(dāng)勞，而對于農(nóng)村里的孩子，尤其對于這些留守孩子，他們有幾次機(jī)會(huì)去吃呢？“為了你的笑臉”生日party活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是希望這些孩子們能過一個(gè)開心而難忘的生日，以彌補(bǔ)多年來沒過生日的遺憾，用真愛去溫暖留守兒童的心靈，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的晴空。

對本活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及可能存在的局限的分析“為了你的笑臉”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)達(dá)到了教育的目的，讓“留守兒童”在歡樂、和睦、關(guān)愛、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。在游戲活動(dòng)1中，孩子們都希望自己的小組能夠勝利，最后一個(gè)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，本組的孩子可能都會(huì)有怨言。及時(shí)引導(dǎo)他們，游戲比賽肯定會(huì)有勝負(fù)之分，關(guān)鍵在于本組同學(xué)之間的合作要好，輸了也沒關(guān)系，只是游戲而已，開心就好。

萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)教育個(gè)案的研究記錄個(gè)案編號(hào)：1蔡思江個(gè)案基本情況性別男出生年月2001、07身體狀況良好班級五（1）學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)中下，情緒不穩(wěn)定性格與交往性格內(nèi)向、固執(zhí)、膽小，不善交往家庭情況家庭結(jié)構(gòu)父親，自己，與奶奶同住父母職業(yè)父親在外地打工經(jīng)濟(jì)條件經(jīng)濟(jì)條件不是很好家庭教育從小到大，缺少父母的愛和對他的教育，對他的健康成長有影響。其他說明父母離異，從小就失去了母愛。研究對象的“問題”的表現(xiàn)與特征他是一個(gè)膽小、內(nèi)向的孩子，不敢與人交流，不敢舉手發(fā)言，偶爾讓他回答問題，聲音幾乎輕的聽不見。上課注意力不夠集中，作業(yè)糊涂、潦草，學(xué)習(xí)積極性不是很高，與人交流甚少。

觀察與檢測的方法

1、

觀察法：定期對小蔡的行為進(jìn)行言行觀察，了解細(xì)微變化。2、

談話法：主動(dòng)與之語言交流，了解近期行為變化和思維變化，向其提供一些行為建議等3、

側(cè)面了解法：向同學(xué)側(cè)面了解小蔡的行為改變，包括一些生活習(xí)慣和細(xì)節(jié)事件等

前測結(jié)果

沉默寡言，沒有與人溝通郊游的意愿。作業(yè)糊涂，課堂上注意力不夠集中，經(jīng)常做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)積極性不高。

后測結(jié)果

較之以前，小蔡的性格面貌有了些改觀。作業(yè)清楚多了，學(xué)習(xí)積極性也提高了不少，愿意主動(dòng)與老師透露一些自己的想法了，課余時(shí)間能看到他與同學(xué)一起玩耍。

(續(xù)上表)教育個(gè)案研究的教育干預(yù)記錄(以時(shí)間為序)時(shí)間教育措施及其特點(diǎn)觀察與檢測與個(gè)案的詢談教育干預(yù)的小結(jié)2009．9主題隊(duì)會(huì)：新學(xué)期

新打算他還是很沉默，不愿說話。問他新學(xué)期里有什么打算，沒有反饋。

不敢與人交流自己的想法，收效甚微。2010．5單獨(dú)談話：學(xué)習(xí)上活生活上遇到什么問題，隨時(shí)可以找老師幫忙。眼睛看著地面，嘴里輕聲應(yīng)答著，不敢抬頭。把老師當(dāng)成你的“好朋友”，有困難，找“好朋友”幫忙。開始注意到老師關(guān)注自己。2010.12主題隊(duì)會(huì)：大家一起——慶祝圣誕節(jié)還是不愿參加游戲，只是看著，臉上洋溢著開心的笑容。很高興聽到老師叫他一起做游戲，躍躍欲試。在集體中感覺到溫暖。2011．9與家長面談：了解小時(shí)候的狀況。爸爸回來了，顯得很高興，還是不愿多說什么。問他與爸爸都聊些什么，只是微笑，時(shí)而會(huì)抬頭看下老師。家校聯(lián)盟，收效甚大，作業(yè)清楚多了，正確率也提高了。2012.01主題班會(huì)：生日快樂——為全班留守孩子慶祝生日非常的感動(dòng)、興奮，眼里閃著淚花。五（1）就是一個(gè)大家庭，你是這個(gè)大家庭中的一份子。有了集體的歸屬感，但表現(xiàn)得還是靦腆。2012.09班會(huì)：向著目標(biāo)前進(jìn)感覺欲言又止，不知怎么開口說。但寫了張紙條給我，打算數(shù)學(xué)考優(yōu)秀。還是不愿多說，但有了與人交流的想法。結(jié)論與討論：孩子的性格問題往往與父母的教育有很大的關(guān)系，孩子健康性格的塑造，在很大程度上取決于父母正確的教養(yǎng)方式。而小蔡從小缺乏母愛，父親又外出打工，從小就失去了語言交流的良好環(huán)境，因而造成現(xiàn)在這種性格有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在我們必須一步步小心翼翼地去呵護(hù)，應(yīng)為孩子的性格開朗起來積極創(chuàng)造有利的條件。當(dāng)然，人的性格改變是一個(gè)很漫長的過程，如果能用適當(dāng)?shù)闹黝}式教育活動(dòng)加以集中、有效的訓(xùn)練培養(yǎng)，必能在學(xué)生心理上留下深刻而長久的影響，更在行為內(nèi)化的方向上給學(xué)生帶來持續(xù)性的促進(jìn)作用。相比平時(shí)的教育，它更有事半功倍的效果。萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)教育個(gè)案的研究記錄個(gè)案編號(hào)：2崔陳個(gè)案基本情況性別女出生年月2001、04身體狀況健康班級五（1）學(xué)習(xí)情況思維活躍，愛看書，成績優(yōu)異性格與交往開朗，自大，粗心家庭情況家庭結(jié)構(gòu)獨(dú)生子女，與父親同住父母職業(yè)父親在本地打工，母親在外地經(jīng)濟(jì)條件良好家庭教育家庭教育比較嚴(yán)厲其他說明

研究對象的“問題”的表現(xiàn)與特征小崔對學(xué)習(xí)的興趣濃厚，成績優(yōu)秀，只是經(jīng)常會(huì)因?yàn)椤按中摹倍c高分失之交臂。性格比較孤傲自大，與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，都是一副理直氣壯的樣子，感覺自