《奇妙的墻》參考教案

1/4《奇妙的墻》參考教案教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。主要學(xué)習(xí)立體構(gòu)成中累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解立體構(gòu)成中累積構(gòu)造的造型觀念，訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)成思維能力，培養(yǎng)審美觀。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解立體構(gòu)成是一種空間構(gòu)成，是通過一定的材料，以視覺為基礎(chǔ)，利用線、面、塊等立體形態(tài)元素，按照一定的構(gòu)成原則，組合成美的形態(tài)。同時(shí)累積構(gòu)造是立體構(gòu)成的主要造型之一，它是將一定數(shù)量的同一或近似的基本單元，通過疊加、累積等重復(fù)組合方式塑造成新的立體形態(tài)。教學(xué)設(shè)想：看：觀察、欣賞生活中的建筑墻體及環(huán)境景觀，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活。學(xué)：學(xué)習(xí)立體構(gòu)成中累積構(gòu)造的基本法則，體會重復(fù)性秩序排列所產(chǎn)生的韻律美。做：很多有趣的造型都是用簡單的基本形累積而成的，動(dòng)手設(shè)計(jì)基本形，運(yùn)用不同的累積方式進(jìn)行累積構(gòu)造。再創(chuàng)造：運(yùn)用所學(xué)知識，蘊(yùn)涵文化元素，表現(xiàn)創(chuàng)造不同的累積藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過立體構(gòu)成──累積構(gòu)造作品欣賞，了解累積構(gòu)造基本知識及基本規(guī)律。技能目標(biāo)：靈活運(yùn)用累積構(gòu)造知識制作出基本形，并根據(jù)不同的累積方式共同創(chuàng)造一堵有趣的“墻”。情感目標(biāo)：從累積構(gòu)成的創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)其創(chuàng)作樂趣和審美，提高藝術(shù)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：累積構(gòu)造的基本知識和基本規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：累積構(gòu)造中的模數(shù)關(guān)系。教學(xué)要點(diǎn)：1.墻，在日常生活中隨處可見，它們有的是磚石砌成的，還有的是其他材料構(gòu)造而成的，在所有的墻中都有著一個(gè)共性──屏障式體積。整體墻有體積，每一塊磚石也有體積。在生活中除了通常所說的墻之外，還有屏風(fēng)、隔斷等其他形式的墻，只要是具有基本體積元素的堆砌或累積都可以形成墻。2.累積和累積構(gòu)造中基本形不再是一個(gè)平面的形狀，而是一個(gè)立體的體積，將基本的立體單元形以不同的骨架重復(fù)累積，就形成了累積構(gòu)造的式樣。這里的基本形可以是立方體、圓柱體、三棱柱……也可以是任何一個(gè)具有模數(shù)關(guān)系的單元，如具有相同體積特征和重復(fù)邊界的立體形態(tài)。3.累積構(gòu)造的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是重復(fù)性，將相同的基本形不斷地重復(fù)才能夠形成累積。這里的“重復(fù)”可以是基本形完全相同，也可以是基本形外形相同，內(nèi)部空間、表面色彩裝飾的變化。重復(fù)的秩序美和變化的靈動(dòng)美共同形成整體，構(gòu)造出藝術(shù)審美意蘊(yùn)。4.單純的灰磚形成的墻顯得沉悶，直接白色的方塊則顯得單調(diào)。“變化”和“有趣”是本課審美和創(chuàng)造力的所在。其一，在相同外形體積的前提下，創(chuàng)造性地完成基本形內(nèi)部的形體、色彩、裝飾，使每一個(gè)累積元素都具有變化，從而形成整體和變化的構(gòu)造方式；其二，設(shè)計(jì)出具有豐富變化的“墻式骨架”，以整體墻的變化贏得“變”的創(chuàng)造；其三，以各個(gè)基本形的色調(diào)、質(zhì)感進(jìn)行有機(jī)排列，構(gòu)架出“墻”的變化。所有的這些變化都蘊(yùn)涵著藝術(shù)審美的法則，具有著視覺形式的創(chuàng)新和美感。教學(xué)過程與方法：一、探索與查閱課前觀察生活中各種不同累積形式的墻，觀察它們的構(gòu)成規(guī)律。尋找你認(rèn)為有趣的圖形和立體單元，嘗試思考它們變化的可能性。二、交流與探討相互交換收集的圖片資料，并從自己的角度談?wù)勏敕?，以小組的形式匯總體會和觀點(diǎn)，形成相對完整的理解并與全班分享。交流和探討的重點(diǎn)應(yīng)集中在累積構(gòu)成的基本規(guī)律、相同屬性、累積單元及整體構(gòu)成的變化上。從而形成既有累積構(gòu)成的規(guī)律，又具有創(chuàng)新的思路。三、創(chuàng)意與制作在制作上首先要對基本形的形態(tài)、尺寸、裝飾元素（如臉譜、文字、剪紙、動(dòng)物、植物）等做出必要的要求，創(chuàng)意則是在這一前提上的變化（如臉譜的多樣性、文字的字體色彩的變化、動(dòng)植物的多樣和變化等），創(chuàng)意還可以在制作材質(zhì)上進(jìn)行變化，這種變化可以是同一材料、相同的體態(tài)（如紙杯、方凳、器皿等）或是共同的模數(shù)關(guān)系。創(chuàng)意通常需要來自教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在不同的元素或主題下引導(dǎo)學(xué)生多相性思維。四、累積中的變化有趣而生動(dòng)的變化是本課的核心，提升學(xué)生的視覺思維能力也是本課的重點(diǎn)。本課作業(yè)的完成與其他的視覺形式相結(jié)合，如民間藝術(shù)、圖案、平面構(gòu)成等，可以有效地引導(dǎo)課程向不同的方向上發(fā)展，并最終形成在不同層次、不同形式上的審美體驗(yàn)。教學(xué)評價(jià)建議：一、本課教學(xué)中累計(jì)構(gòu)造的基礎(chǔ)知識是課程的框架，充分利用與其他藝術(shù)元素、視覺元素與基礎(chǔ)知識綜合，完成對累積構(gòu)造知識的認(rèn)知和創(chuàng)造性實(shí)踐，獲取視覺審美經(jīng)驗(yàn)是課程的核心。二、本課作業(yè)的設(shè)定主要為學(xué)生合作完成，以累積構(gòu)造要求和組合再造元素為條件，合作創(chuàng)造完成，并對完成作業(yè)進(jìn)行全面