三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃_第1頁
三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃_第2頁
三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃_第3頁
三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃馬慧麗、謝巧云\o"到百度首頁"作業(yè)的設(shè)計(jì)及學(xué)生完成效果直接影響到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。為了加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),落實(shí)課程目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)道德課堂建設(shè),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生情況對(duì)本期作業(yè)的設(shè)計(jì)規(guī)劃如下。一、指導(dǎo)思想體現(xiàn)“以人為本”,有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的需要;尊重學(xué)生差異,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要;適應(yīng)素質(zhì)教育要求,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要;踐行道德課堂理念,還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。二、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,讓學(xué)生自主探究、合作,從而使學(xué)生:這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、實(shí)施辦法(一)、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念1、作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能,檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握程度,發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問題;同時(shí),完成作業(yè)的過程,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。2、加強(qiáng)作業(yè)建設(shè),是體現(xiàn)“以人為本”,有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的需要;是尊重學(xué)生差異,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要;是適應(yīng)素質(zhì)教育要求,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要;是踐行道德課堂理念,還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。(二)、作業(yè)的設(shè)計(jì)1.課前作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合,幫助學(xué)生高效達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.尊重個(gè)體差異,設(shè)置作業(yè)要層次化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同,因此,在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),把作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用,C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累,B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè),增加作業(yè)的彈性,多給學(xué)生選擇的空間和增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,設(shè)置實(shí)踐型作業(yè)。這樣使每個(gè)層次的學(xué)生大都能有質(zhì)量地完成練習(xí)作業(yè),嘗到學(xué)習(xí)的快樂。3.明確作業(yè)要求。明確作業(yè)要求,既有作業(yè)內(nèi)容方面的要求,也有時(shí)間控制、書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程等方面的要求。(三)、作業(yè)的布置時(shí)刻站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮作業(yè)的布置,做到作業(yè)的適量與適度,不能出現(xiàn)重復(fù)性作業(yè)。(四)、作業(yè)的批改1、堅(jiān)持在作業(yè)上做出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià),堅(jiān)持寫激勵(lì)性的語言,把作業(yè)作為師生交流的一種媒介。2、堅(jiān)持全批全改、及時(shí)批改,為個(gè)別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè),要堅(jiān)持面批。3、及時(shí)將學(xué)生容易出錯(cuò)的地方記錄下來,在評(píng)講時(shí)做到有的放矢。4、對(duì)于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究,抓緊訂正錯(cuò)題這一環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)困生教師要重點(diǎn)輔導(dǎo)。(五)、作業(yè)的講評(píng)1、評(píng)講方式要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn),做到方式多樣,激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。2、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論