三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃

三年級(jí)下期數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃馬慧麗、謝巧云\o"到百度首頁"作業(yè)的設(shè)計(jì)及學(xué)生完成效果直接影響到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。為了加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設(shè)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生情況對(duì)本期作業(yè)的設(shè)計(jì)規(guī)劃如下。一、指導(dǎo)思想體現(xiàn)“以人為本”，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的需要；尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要；適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要；踐行道德課堂理念，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。二、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、實(shí)施辦法（一）、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念1、作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問題；同時(shí)，完成作業(yè)的過程，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。2、加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)，是體現(xiàn)“以人為本”,有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的需要；是尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要；是適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要；是踐行道德課堂理念，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。（二）、作業(yè)的設(shè)計(jì)1．課前作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生高效達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．尊重個(gè)體差異，設(shè)置作業(yè)要層次化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此，在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，把作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加作業(yè)的彈性，多給學(xué)生選擇的空間和增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，設(shè)置實(shí)踐型作業(yè)。這樣使每個(gè)層次的學(xué)生大都能有質(zhì)量地完成練習(xí)作業(yè)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂。3．明確作業(yè)要求。明確作業(yè)要求，既有作業(yè)內(nèi)容方面的要求，也有時(shí)間控制、書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程等方面的要求。（三）、作業(yè)的布置時(shí)刻站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮作業(yè)的布置，做到作業(yè)的適量與適度，不能出現(xiàn)重復(fù)性作業(yè)。（四）、作業(yè)的批改1、堅(jiān)持在作業(yè)上做出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持寫激勵(lì)性的語言，把作業(yè)作為師生交流的一種媒介。2、堅(jiān)持全批全改、及時(shí)批改，為個(gè)別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，要堅(jiān)持面批。3、及時(shí)將學(xué)生容易出錯(cuò)的地方記錄下來，在評(píng)講時(shí)做到有的放矢。4、對(duì)于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，抓緊訂正錯(cuò)題這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生教師要重點(diǎn)輔導(dǎo)。（五）、作業(yè)的講評(píng)1、評(píng)講方式要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)，做到方式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。2、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題