《流動(dòng)的風(fēng)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)粵教版2001》

《流動(dòng)的風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)言本次導(dǎo)學(xué)案將圍繞廣告片《流動(dòng)的風(fēng)》展開，通過此片的欣賞和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的力量和能量，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和向往。二、片名解釋《流動(dòng)的風(fēng)》，從字面上可以理解為風(fēng)在空中流動(dòng)的形象，展示了自然界中風(fēng)的力量和能量，也寓意著心靈在風(fēng)中流動(dòng)的自由和輕盈。三、片中故事廣告片《流動(dòng)的風(fēng)》通過一位年輕男孩的視角，展示了風(fēng)對(duì)自然環(huán)境的重要作用。男孩駕駛著小船在湖上航行，感受到了風(fēng)的吹拂和呼喚。他看到了風(fēng)的力量將樹葉吹落，帶動(dòng)小船前行，同時(shí)也看到了風(fēng)的溫柔和柔和。最終，男孩意識(shí)到風(fēng)是自然界中不可或缺的一部分，他學(xué)會(huì)了尊重風(fēng)，保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解風(fēng)的定義和特點(diǎn)；2.認(rèn)識(shí)風(fēng)在自然環(huán)境中的作用；3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，珍惜自然資源；4.感受自然的美好與力量。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.風(fēng)的定義和特點(diǎn)；2.風(fēng)在自然環(huán)境中的作用；3.學(xué)會(huì)尊重自然，保護(hù)環(huán)境。六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.如何理解風(fēng)的力量和能量；2.如何培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐保護(hù)環(huán)境。七、教學(xué)過程1.欣賞廣告片《流動(dòng)的風(fēng)》，并觀看片中風(fēng)的表現(xiàn)形式和作用；2.學(xué)習(xí)風(fēng)的定義和特點(diǎn)，了解風(fēng)的力量和能量；3.討論風(fēng)在自然環(huán)境中的作用，如何保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源；4.總結(jié)學(xué)習(xí)成果，展示自己對(duì)環(huán)保的理解和實(shí)踐。八、教學(xué)方法1.觀看片段+口頭解釋；2.分組討論+思維導(dǎo)圖；3.小組展示+總結(jié)概括。九、評(píng)價(jià)方式1.參與度；2.討論質(zhì)量；3.表現(xiàn)表現(xiàn)。十、家庭作業(yè)思考自己在日常生活中如何節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，寫一篇100字以上的作文。十一、拓展閱讀閱讀相關(guān)風(fēng)的知識(shí)和環(huán)保意識(shí)的文章，拓展對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)風(fēng)的了解和尊重。十二、教學(xué)總結(jié)通過本次導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠了解風(fēng)的定義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到風(fēng)在自然環(huán)境中的作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，珍惜自然資源。希望學(xué)生在日后的成長過程中，能夠保護(hù)自然環(huán)境，珍愛自然資源，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《流動(dòng)的風(fēng)》的作者、創(chuàng)作背景和主題內(nèi)容。2.分析《流動(dòng)的風(fēng)》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。3.探討小說中展示的人性、道德、情感等方面的意義。4.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡介：介紹作者劉慈欣的生平經(jīng)歷、主要作品及其風(fēng)格特點(diǎn)。2.作品背景：介紹《流動(dòng)的風(fēng)》的創(chuàng)作背景、發(fā)表歷史及影響。3.主題內(nèi)容：概括小說的主題內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)人性、科技、社會(huì)等方面的思考。4.人物形象：分析小說中的主要人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。5.情節(jié)發(fā)展：分析小說情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，討論其中的高潮部分和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。6.主題思想：探究《流動(dòng)的風(fēng)》中蘊(yùn)含的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。三、導(dǎo)學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示小說封面、作者照片等方式引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣。2.課堂講解：老師介紹作者劉慈欣的背景和主要作品，引出《流動(dòng)的風(fēng)》的主題內(nèi)容和意義。3.分組討論：學(xué)生分組討論小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，收集各組意見。4.小組展示：各組代表展示討論結(jié)果，與全班同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和見解。5.總結(jié)提升：老師總結(jié)課堂討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)《流動(dòng)的風(fēng)》的理解和思考。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與討論，展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特見解和分析能力。2.作業(yè)要求：要求學(xué)生寫一篇讀后感，結(jié)合課堂討論內(nèi)容對(duì)《流動(dòng)的風(fēng)》進(jìn)行深入解讀。3.考核方式：以課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)依據(jù)，綜合考慮學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維水平。五、導(dǎo)學(xué)延伸1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀劉慈欣的其他作品，比較分析不同作品之間的風(fēng)格和主題。2.課外探究：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等渠道深入了解《流動(dòng)的風(fēng)》的相關(guān)背景和評(píng)論。3.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，模仿《流動(dòng)的風(fēng)》的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其文學(xué)表達(dá)能力。六、導(dǎo)學(xué)反思本導(dǎo)學(xué)案通過介紹《流動(dòng)的風(fēng)》的作者、背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析小說人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提升了他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。通過小組討論和個(gè)