《心理發(fā)展的主要特征作業(yè)設計方案-幼兒教育心理學》_第1頁
《心理發(fā)展的主要特征作業(yè)設計方案-幼兒教育心理學》_第2頁
《心理發(fā)展的主要特征作業(yè)設計方案-幼兒教育心理學》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《心理發(fā)展的主要特征》作業(yè)設計方案一、教學目標：1.了解心理發(fā)展的主要特征，包括認知、情感、社會和道德發(fā)展等方面；2.掌握心理發(fā)展的各個階段的特點和主要內容；3.能夠運用心理發(fā)展理論分析和解決實際問題。二、教學內容：1.心理發(fā)展的觀點和意義；2.認知發(fā)展的特征和階段；3.情感發(fā)展的特征和階段；4.社會發(fā)展的特征和階段；5.道德發(fā)展的特征和階段。三、教學方法：1.講授結合案例分析：通過講解理論知識，結合具體案例進行分析，讓學生更好地理解和應用；2.小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們共同探討心理發(fā)展的特征，增進學生之間的互動和合作；3.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生身臨其境地體驗不同階段的心理發(fā)展，加深對理論知識的理解和記憶。四、教學過程：1.第一堂課：介紹心理發(fā)展的觀點和意義，讓學生了解心理發(fā)展的重要性；2.第二堂課：講解認知發(fā)展的特征和階段，引導學生思考和討論認知發(fā)展對個體的影響；3.第三堂課：講解情感發(fā)展的特征和階段，通過案例分析讓學生了解情感發(fā)展的重要性；4.第四堂課：講解社會發(fā)展的特征和階段，組織學生進行小組討論，增進學生之間的交流和合作；5.第五堂課：講解道德發(fā)展的特征和階段，通過角色扮演讓學生體驗不同階段的道德發(fā)展，加深對道德發(fā)展的理解。五、教學評判：1.教室表現(xiàn)：考察學生在教室上的表現(xiàn)，包括參與討論、提問等；2.作業(yè)表現(xiàn)：安置相關作業(yè)，考察學生對心理發(fā)展的理解和應用能力；3.期末考試：設置相關考題，考察學生對心理發(fā)展的掌握水平。六、教學資源：1.課件：準備相關的課件，輔助教學；2.教材：選用相關的教材，提供學生參考和進修。七、教學反思：1.教學方法：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調整教學方法，提高教學效果；2.教學內容：根據(jù)學生的實際情況和需求，不息完善教學內容，使之更切近學生的實際需求。通過以上設計方案，可以有效引導學生了解心理發(fā)展的主要特征，掌握心理發(fā)展的各個階段的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論