2023年四年級數(shù)學(xué)下冊一小數(shù)的意義和加減法第5課時比大小教案北師大版

Page1第5課時比大小課題比大小課型新授課教材分析教材以運(yùn)動會跳高和跳遠(yuǎn)比賽的情境為載體，安排了三個問題：第一個問題是通過直觀模型和小數(shù)意義比較兩個小數(shù)的大??；第二個問題是借助數(shù)位順序表和數(shù)線比較小數(shù)的大??；第三個問題是概括小數(shù)比較大小的一般步驟方法。三個問題側(cè)重點(diǎn)不同，但又都圍繞著小數(shù)的意義，其中兩個小數(shù)的大小比較是基礎(chǔ)。學(xué)情分析數(shù)的大小比較是數(shù)的認(rèn)識的基本問題，本節(jié)課學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。而學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)大小的比較方法，對小數(shù)大小的比較較感興趣，也容易掌握。教學(xué)策略分析教材新教材具有聯(lián)系生活、注重學(xué)生個性發(fā)展分析學(xué)生“知彼知已，百戰(zhàn)不殆?！蹦芊駥?shí)現(xiàn)有效教學(xué)，關(guān)鍵在于能否備好自己的學(xué)生。3.處理教材把握教材中豐富的信息資源，最大限度地發(fā)揮教材的使用價(jià)值，有效利用教材資源。教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級下冊第一單元第5課時比大小教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合小數(shù)的意義，探索比較小數(shù)大小的方法，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。2.會比較小數(shù)的大小，并能在數(shù)線上表示它們的位置。3.在解決實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)探究并概括小數(shù)大小比較的一般方興。教學(xué)難點(diǎn)有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、新課導(dǎo)入。一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較師：同學(xué)們，昨天老師的學(xué)校舉行了跳高、跳遠(yuǎn)比賽，我們一起來看看他們的成績吧！課件出示課本第9頁跳高成績表。比較王紅和李娜的跳高成績，即比較0.69米和0.8米的大小。學(xué)生思考，交流討論，引入本課二、探究新知1.誰跳得高？課件出示教材第9頁跳遠(yuǎn)成績表。方法一：師：0.69米可以將它換算單位是6分米9厘米0.8米換算單位是8分米6分米9厘米?8分米0.69?0.8方法二：0.69表示69個0.1，0.8表示80個0.1，所以0.69?0.8方法三：我們可以通過畫圖來比較大小。2.誰跳的遠(yuǎn)？通過數(shù)位表、數(shù)軸讓學(xué)生自己觀察并得出結(jié)論。學(xué)生接著交流討論小數(shù)大小比較的方法。匯報(bào)：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。三、鞏固練習(xí)1.在里填上“<”、“>”或“=”。2.33.30.930.944.504.50.0570.0536.96.80.9912.奇思和淘氣在不同的成長階段誰更高？涂一涂，填一填，再與同伴交流你的想法。3.比大小。0.8390.96.076.75.455.634.034.0097.2177.227.1971.94.在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：⑴使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）；⑵使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（）。5.數(shù)學(xué)游戲。四、課堂小結(jié)比大小整數(shù)比位數(shù)，相同時，從高位比起。小數(shù)比較整數(shù)部分，相同時，比較小數(shù)部分。先比較十分位上的數(shù)，再比較……五、教學(xué)板書比大小先比較整數(shù)部分，相同時，比較小數(shù)部分。先比較十分位上的數(shù)，再比較……六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課采用了三種方法幫助學(xué)生理解小數(shù)的比大小，讓學(xué)生自己總結(jié)出小數(shù)比大小的規(guī)律，通過以上三種方法的扮演，相信孩子們都能夠融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)氣氛較好。缺點(diǎn)：在鞏固練習(xí)中，個別程度好的學(xué)生并沒有參與到其中，原因是練習(xí)