春聯(lián)的由來20字

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對聯(lián)的由來及進展

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)懷。”

“詩書非藥能醫(yī)俗，道德無根可樹人?！?/p>

“有閑常同書作伴，無事且與字為鄰?！?/p>

活動主題的確定

對聯(lián)，作為中國古老民俗的一部分，始終是中華文化大觀園中的一朵奇葩。雖歷經(jīng)風雨，卻依舊散發(fā)著它獨有的魅力。它以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂，自成一體。其雅俗共賞的藝術(shù)趣味，積淀了中國傳統(tǒng)文化的精髓。

（一）活動目標

1、了解對聯(lián)的基本學問、對聯(lián)的進展史，查找古往今來形形色色的對聯(lián)及趣聯(lián)故事，品嘗對聯(lián)的形式與內(nèi)容之美；

3、初步學會利用科學的方法開展調(diào)查,能運用故事、短劇、書面匯報等形式,溝通調(diào)查討論活動的方法和結(jié)果，培育樂于合作學習的品質(zhì)。

4、培育在實際生活中去調(diào)查、去思索、去探究等綜合力量,初步學會撰寫簡潔的有關(guān)學習、生活等方面的對聯(lián)。

（二）活動過程

第一階段：學習積累階段

（1）在學校各處、室張掛對聯(lián)，營造深厚的對聯(lián)文化氛圍。

（2）利用語文課進行“我最喜愛的一幅對聯(lián)”演講。

（3）通過上網(wǎng)、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，收集有關(guān)對聯(lián)的學問、對聯(lián)的軼聞趣事，并分門別類收集各種對聯(lián)。

（4）依據(jù)自己的力量朗讀背誦教室、校內(nèi)內(nèi)的對聯(lián)，并進行競賽，形成肯定的文化積累。

第二階段：文化活動階段

（1）對聯(lián)故事知多少

利用語文課，輪番介紹有關(guān)對聯(lián)的軼聞趣事、對聯(lián)之最、對聯(lián)史話，引起對對聯(lián)的愛好，從而以最大的熱忱去關(guān)注對聯(lián)。

（2）對聯(lián)零距離

利用講座的形式介紹有關(guān)對聯(lián)的學問，如：對聯(lián)的由來、對聯(lián)的別稱、對聯(lián)的種類、對聯(lián)的特征、對仗的方法，對對聯(lián)有一個全面系統(tǒng)的把握。

（3）互動賞對聯(lián)

喜聞樂見的形式宣揚對聯(lián)學問，親近對聯(lián)、愛好對聯(lián)、品賞對聯(lián)、討論對聯(lián)。

（4）對聯(lián)演化看歷史

從古今對聯(lián)內(nèi)容的演化來關(guān)注歷史的變化、社會的進步。從而為中華民族絢爛的文化而傲慢，為當今社會日新月異的變化而傲慢，增加愛國意識和民族意識。

（5）眾說紛紜話對聯(lián)

對聯(lián)有的思想深刻，興奮精神；有的詩情濃郁，意境美麗；有的構(gòu)思奇異，體物貼切；有的布滿哲理，耐人尋味。讓同學學會觀賞對聯(lián)、閱讀對聯(lián)，尋求對聯(lián)的美。如：節(jié)奏美、對稱美、格調(diào)美、風格美、語言美等。

（6)暢游書海背對聯(lián)

利用語文課每天積累幾句對聯(lián)，讓同學有豐富的文化積累，為以后創(chuàng)作對聯(lián)打下堅實的基礎(chǔ)。收獲與體會

增加了在經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，陶冶了情操，豐富了語言積累，培育了良好的人文素養(yǎng)，魔獸世界私服激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。經(jīng)典對聯(lián)對同學的熏陶作用

是不言而喻的，春聯(lián)中傳遞出的幸福祥和、國泰民安自能激發(fā)愛國愛家之情，如“春回大地千峰秀，日暖神州萬木榮”、“喜看三春花千樹，笑飲豐年酒一杯”；而“人勤三春昌，地肥五谷豐”、“勞動門第春常在，勤儉人家慶有余”中蘊涵的是傳統(tǒng)美德的訓練；那些“勵志聯(lián)”，如“學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀”、“窮而有志思壯舉，學不自滿求創(chuàng)新”更能激起自強獨立自新。篇二：對聯(lián)的起源和進展

對聯(lián)的起源和進展

楹聯(lián)起于桃符，蜀孟昶“長春”一聯(lián)最古。紀曉嵐

對仗的淵源最早的形式則是以“對語”形式消失，秦漢瓦當中刻有“千秋萬歲”“長樂未央”等對語。

古詩賦中的對偶詩經(jīng)里就有“山有扶蘇，隰有荷花?！嗲嘧玉?，悠悠我心?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！?/p>

“魚戲新荷動，鳥散余花落?！保ㄖx眺）真正