《青春有格》優(yōu)教課件

第一單元青春時光

第三課青春的證明

第二框青春有格青春有格學(xué)習(xí)目標要認識到我們需要有知恥之心，不斷提高區(qū)分“恥”的能力。善于尋找好的典范、向典范學(xué)習(xí)、汲取典范的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)1、青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著_____，總有一些根本規(guī)那么不能違反，一些根本界限______。2、孔子說“行己有恥?！币馑际钦f，一個人行事，凡自己認為______的就不去做。3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高區(qū)分“恥”的____。我們的行為在證明并創(chuàng)造者我們自己?！靶屑河袗u”意味著我們能____面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇?！靶屑河袗u”要求我們樹立____意識，觸碰道德底線的事情不能做，違反法律的事情堅決不做。“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強_____。4、“止于至善”是人的一種_____，我們應(yīng)該有自己的風(fēng)格，有我們的“至善”追求?！爸褂谥辽啤笔且环N“雖不能至，心向往之”的_____，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。5、在生活中尋找“賢”，將他們作為典范。典范不僅是一面____，而且是一面____。6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成_____的習(xí)慣，檢視自身的缺乏，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。7、青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的____?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。你如何理解這些句子中的“格”？格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。導(dǎo)入新課探究點一：行己有恥

很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？新課探究〔1〕如何理解“行己有恥”？“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，那么能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。勾踐臥薪嘗膽〔2〕越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為?！靶屑河袗u”的要求“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高區(qū)分“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！薄靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。在社會生活中存在許多規(guī)那么，這些規(guī)那么讓我們的生活平安而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……思考：〔1〕你認為還有哪些規(guī)那么需要遵守？紀律、規(guī)章、法律、道德。〔2〕有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)那么以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)那么來約束自己的行為。對于這些規(guī)那么的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”?；顒右唬撼鲋\劃策“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。

同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控?；顒佣赫f一說〔1〕《大學(xué)》這本書的主旨是什么？《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人到達完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的風(fēng)格，有我們的“至善”追求。“微塵”2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說是要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元，當(dāng)工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，屢次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌?！?〕談?wù)勀銓Σ牧系母形?，并說一說以后的打算。行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德?；顒尤禾骄亢献魈骄亢献饕弧?〕你如何看待上述同學(xué)的議論？應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)?！?〕看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？我會替小勇感到快樂，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該把童小勇作為典范，向他學(xué)習(xí)。典范不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的典范昭示著做人、做事的根本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為典范。向典范學(xué)習(xí)，汲取典范的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次中選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有缺乏之處，今后注意自己的言行。探究合作二小明的話對你有什么啟發(fā)？平時我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。小明做到了“日省其身，有那么改之，無那么加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身缺乏，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。探究與分享觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅決的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我鼓勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。相關(guān)鏈接：《大學(xué)》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”探究合作三〔1〕你如何看待上述觀點？〔2〕“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅決的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷鼓勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。知識結(jié)構(gòu)課堂練習(xí)1、中國古話說：人無恥，無自立。這句話是說〔〕

A因為有羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴的生活。B自尊心和羞恥心沒有聯(lián)系C人要沒有任何廉恥心，才能自立D沒有了羞恥心，就不能獨立答案解析【答案】A【解析】材料中的這句話說明，一個人如果不懂得羞恥，就無法自立成人，選項A的說法正確符合題意，應(yīng)入選。其它三個選項說法錯誤，應(yīng)排除。2、下面漫畫《伸腳打的》告訴我們〔〕A迎合他人才能贏得他人的尊重B不尊重他人的