幼兒園大主題逛超市

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁興趣點(diǎn)：超市中堆積如山的促消品、擁擠的人。

第一階段：超市中的促消

那天，我們領(lǐng)著孩子們在路上看見各種車輛時，途中經(jīng)過華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱烈研究的話題。丁綺唯問：“教師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人無數(shù)?！壁s緊，陶欣奕就說：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多的?！迸赃厧讉€小朋友，趕緊爭先恐后地說：“我也去過了，有無數(shù)東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時光，孩子們都忘懷了走路，在人行道上歡喜地指手劃腳，商議起來。我仔細(xì)地聆聽著孩子們的話，從中我發(fā)現(xiàn)，他們很想了解超市，于是一個新的主題產(chǎn)生了，對這樣一個有價值意義的生成活動，我們就要大力支持，與孩子共同探討延伸。當(dāng)初我考慮到原先預(yù)設(shè)的看見活動與安全問題，在他們盡興地研究幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎？下次教師帶你們?nèi)コ欣飬⒂^一下，怎么樣？”

回到幼兒園后，我根據(jù)孩子們當(dāng)前擔(dān)心的這個熱點(diǎn)問題，根據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜歡的，即時反應(yīng)的、主動的活動優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活動。

第二階段：參觀超市

我們與班中的個別家長聯(lián)系，請他們與我們共同帶領(lǐng)幼兒參觀超市——分組舉行，每一位家長或教師帶領(lǐng)一組幼兒（4"5人）舉行參觀，以幼兒為主，家長與教師的責(zé)任主要為引導(dǎo)。

在參觀過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)無數(shù)問題：

仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個華聯(lián)超市就沒有呢？——引發(fā)幼兒研究到超市的“大與小”。

陳允頡：超市的東西都放得很整潔。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)別開來了。——引發(fā)幼兒在角色游戲中開設(shè)超市，并按照一定分類擺放商品。

姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個地方叫什么？——引發(fā)幼兒思量超市里的東西儲存的條件的不同。

在參觀過程中，每一位幼兒都能購買2元的商品，可以獨(dú)自購買，也可以合作購買。有的就一人獨(dú)自購買一件正巧2元的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購買幾件商品，正巧2元（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購買4元（陸靜文姚昕宇——圣誕老人4元）……在結(jié)帳時，

<BR><P></P>幼兒還不忘向售貨員索取購物單。

第三階段：超市的價目表

劉俊杰：價目牌上的色彩不一樣的。有的是白色，有的是黃色。為什么？——引發(fā)幼兒思量優(yōu)惠的意義。

幼兒主動咨詢售貨員，了解價目牌上的色彩不同所代表的意義?；氐接變簣@后，通過研究，加上幼兒已有的購物經(jīng)驗，使他們更了解了優(yōu)惠價，知道可以用比較少的錢買到更多的東西。

第四階段：超市中的購物袋

首先看見幼兒收集來的購物袋的不同：購物袋上的字、袋子的色彩、還可以看標(biāo)志……

幼兒通過看見對購物袋也產(chǎn)生了許多的問題：

王開璇（拿出2個聯(lián)華超市的購物袋，一大一小）：為什么超市的購物袋不是一樣大的呢？——購物的數(shù)量多少。

陳允頡（拿著聯(lián)華超市的購物袋）：這上面的為什么會有英文和數(shù)字呢？它們是什么意思？對于數(shù)字，幼兒很快就猜出是電話訂購，但英文字母就沒有概念。當(dāng)教師念了一遍之后，幼兒有了回應(yīng)，意識到這可能是，大家都沒有嘗試過這種主意，于是，決定回家后自己都去試一試。

購物袋上的電話與

第五階段：環(huán)保問題

幼兒發(fā)現(xiàn)無數(shù)超市的購物袋的底部都有一個帶有數(shù)字2的標(biāo)志，都不理解這個標(biāo)志的含義，于是就通過各個渠道去咨詢：上網(wǎng)、查資料庫，咨詢父母，總算