三年級數(shù)學上冊教案-1.計算經(jīng)過的時間21-人教版

/三年級數(shù)學上冊教案-1.計算經(jīng)過的時間21-人教版教學目標：1.讓學生理解經(jīng)過的時間的含義，掌握計算經(jīng)過時間的方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的時間觀念，提高學生的生活技能。教學重點：1.計算經(jīng)過時間的方法。2.運用經(jīng)過時間解決實際問題。教學難點：1.計算經(jīng)過時間的方法。2.運用經(jīng)過時間解決實際問題。教學準備：1.課件或黑板。2.時鐘模型或實物。3.學生用計算器。教學過程：一、導入1.引導學生觀察時鐘，讓學生說一說時鐘的組成。2.提問：你們知道時鐘上的指針代表什么嗎？學生回答后，教師總結：時鐘上的長針代表分鐘，短針代表小時。二、新課講解1.講解經(jīng)過時間的含義。a.出示課件或黑板，展示兩個時間點，如8:00和9:00。b.提問：從8:00到9:00，經(jīng)過了多長時間？學生回答后，教師總結：從8:00到9:00，經(jīng)過了1小時，這就是經(jīng)過的時間。2.講解計算經(jīng)過時間的方法。a.出示課件或黑板，展示兩個時間點，如3:00和4:30。b.提問：從3:00到4:30，經(jīng)過了多長時間？引導學生思考并回答。c.教師講解計算方法：先計算小時數(shù)，再計算分鐘數(shù)。從3:00到4:00，經(jīng)過了1小時；從4:00到4:30，經(jīng)過了30分鐘。所以，從3:00到4:30，總共經(jīng)過了1小時30分鐘。d.出示幾組時間點，讓學生練習計算經(jīng)過時間。3.講解運用經(jīng)過時間解決實際問題。a.出示實際問題：小明從家里出發(fā)去學校，路上用了30分鐘，他到學校的時間是8:00。請問小明從家里出發(fā)的時間是什么時候？b.引導學生運用經(jīng)過時間的方法解決問題，并給出答案。三、課堂練習1.出示練習題，讓學生計算經(jīng)過時間。2.出示實際問題，讓學生運用經(jīng)過時間解決。四、課堂小結1.回顧本節(jié)課所學內容，讓學生說一說經(jīng)過時間的含義和計算方法。2.強調時間觀念的重要性，提醒學生珍惜時間。五、作業(yè)布置1.讓學生完成課后練習題。2.家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并簽字確認。教學反思：本節(jié)課通過講解、練習和實際運用，讓學生掌握了計算經(jīng)過時間的方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，充分調動學生的積極性。同時，要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保學生對知識的掌握。重點關注的細節(jié)：講解計算經(jīng)過時間的方法在三年級數(shù)學上冊的教學中，計算經(jīng)過時間是學生需要掌握的一個重要知識點。這個知識點涉及到時間的概念、計算方法以及實際應用。在教學過程中，教師需要關注學生是否能夠理解經(jīng)過時間的含義，是否能夠正確計算經(jīng)過時間，以及是否能夠將計算經(jīng)過時間的方法應用到實際問題中。為了讓學生更好地掌握計算經(jīng)過時間的方法，教師可以從以下幾個方面進行詳細的補充和說明：一、理解經(jīng)過時間的含義在講解計算經(jīng)過時間的方法之前，教師需要確保學生已經(jīng)理解了經(jīng)過時間的含義?？梢酝ㄟ^出示時鐘模型或實物，讓學生觀察時鐘的指針運動，從而理解經(jīng)過時間的概念。例如，教師可以提問：“當長針從12走到6的時候，短針從3走到哪個數(shù)字？”通過這個問題，學生可以理解從3點到4點，經(jīng)過了1小時的時間。二、計算經(jīng)過時間的方法在講解計算經(jīng)過時間的方法時，教師需要清晰地闡述計算步驟，并通過示例讓學生跟隨操作。以下是一種常用的計算方法：1.確定起始時間和結束時間。2.分別計算起始時間和結束時間的小時數(shù)和分鐘數(shù)。3.將結束時間的小時數(shù)和分鐘數(shù)分別減去起始時間的小時數(shù)和分鐘數(shù)。4.如果結束時間的分鐘數(shù)小于起始時間的分鐘數(shù)，需要向小時數(shù)借1小時（即60分鐘），然后再進行減法運算。5.得出經(jīng)過的小時數(shù)和分鐘數(shù)。例如，計算從3:00到4:30經(jīng)過的時間：-起始時間：3:00（3小時，0分鐘）-結束時間：4:30（4小時，30分鐘）-計算分鐘數(shù)：30分鐘-0分鐘=30分鐘-計算小時數(shù)：4小時-3小時=1小時-經(jīng)過時間：1小時30分鐘三、練習計算經(jīng)過時間為了鞏固學生對計算經(jīng)過時間方法的掌握，教師可以出示幾組時間點，讓學生進行練習。練習時，教師可以引導學生按照上述計算步驟進行操作，并及時給予反饋和指導。四、運用經(jīng)過時間解決實際問題計算經(jīng)過時間的一個重要目的是將其應用到實際問題中。教師可以出示一些與生活相關的實際問題，讓學生運用計算經(jīng)過時間的方法解決。例如，可以出示以下問題：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上用了30分鐘，他到學校的時間是8:00。請問小明從家里出發(fā)的時間是什么時候？2.一部電影從開始到結束共用了1小時50分鐘，如果電影開始時間是19:00，那么電影結束時間是幾點幾分？通過解決這些問題，學生可以將計算經(jīng)過時間的方法應用到實際情境中，提高解決問題的能力。五、總結和作業(yè)布置在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以回顧本節(jié)課所學的內容，讓學生說一說經(jīng)過時間的含義和計算方法。同時，教師可以強調時間觀念的重要性，提醒學生珍惜時間。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以讓學生完成課后練習題，以及將計算經(jīng)過時間的方法應用到實際問題中。家長可以監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并簽字確認。通過以上詳細的補充和說明，教師可以幫助學生更好地掌握計算經(jīng)過時間的方法，并能夠將其應用到實際問題中。在教學過程中，教師需要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保學生對知識的掌握。同時，教師需要培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓他們能夠將所學知識運用到日常生活中。六、教學策略的調整在教學中，教師應意識到學生對于時間概念的理解和計算能力的差異，因此需要采取不同的教學策略來適應不同學生的學習需求。以下是一些可以采取的策略：1.個別輔導：對于計算能力較弱的學生，教師可以在課后提供個別輔導，幫助他們理解和掌握計算經(jīng)過時間的方法。2.小組合作：將學生分成小組，讓他們在小組內共同解決計算經(jīng)過時間的問題。這種方法可以促進學生之間的交流和合作，同時也能夠讓能力較強的學生幫助能力較弱的學生。3.實物操作：提供時鐘模型或其他時間相關的教具，讓學生通過實物操作來理解時間的流逝和計算經(jīng)過時間的過程。4.多樣化練習：設計不同難度的練習題，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的題目進行練習，從而逐步提高計算能力。七、評價與反饋評價學生的學習成果是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師可以通過以下方式進行評價和反饋：1.課堂問答：在教學過程中，教師可以通過提問的方式檢查學生對計算經(jīng)過時間方法的掌握情況，并及時給予反饋。2.練習題反饋：對于學生完成的練習題，教師應及時批改并給予反饋，指出學生的錯誤和不足之處，幫助學生改進。3.定期測試：通過定期的單元測試或期中、期末考試來評價學生對計算經(jīng)過時間知識點的掌握程度。4.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中對時間概念的應用情況，以及家長對教學活動的看法和建議。八、教學反思在教學結束后，教師應進行教學反思，思考教學過程中的成功之處和需要改進的地方。以下是一些可能的反思點：1.學生對經(jīng)過時間概念的理解是否到位？如果不到位，是什么原因造成的？如何改進？2.計算經(jīng)過時間的方法是否講解得清晰易懂？學生是否能夠獨立完成練習題？3.實際問題環(huán)節(jié)是否能夠激發(fā)學生的興趣？