PEP六年級下冊英語計劃與全冊教案

2023年—2023年學年度上學期英語學科教學支配

任課老師：任課年級：六年級

激發(fā)學生學習英語的愛好，培育學生的語感,打下良好的

指導(dǎo)思想

語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，具備簡潔溝通的實力。

六年級下冊是小學階段的最終一冊課本。在升入初中前

教材的最終一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音

進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習。為了更加符合本學期的教學實

分析際，本冊共包括四個新語言學習單元和兩個綜合復(fù)習單元，

每單元分三部分，共12頁。

六年級學生經(jīng)過幾年的學習，基本上具備確定的聽說讀

寫實力，總的來看，聽說實力稍強，讀寫實力較弱，且總體

生

學水平參差不齊。隨著年級上升，教材難度加度，加上對英語

分

析

學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難心情。教學中要留意把復(fù)

習舊知及學習新知相結(jié)合，重建學生的信念，以期達到較好

的教學效果。

1.能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2.能按四會要求駕馭所學句型。

學問

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，

及

做到大膽開口，發(fā)音正確。

實力

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰

的話語和錄音。

教

本冊教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言

過程結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言

學

及任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)學生的實際狀況，老

方法師可以有選擇地、靈敏地支配教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課

目堂教學活動。

接著培育學生良好的學習習慣，同時適當介紹中西方文

情感看法及

標化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進

價值觀一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

定

預(yù)及格率均分后20%均分優(yōu)質(zhì)率

標

目

教研課題對話教學的方法

培優(yōu)幫困支配單周培優(yōu)雙周幫困

教學活動多讀課外書，開展各項競賽活動，全面培育學生愛好，提高

及具體措施學生實力。

班級：六（3）班時間：2月21日

教學實際教時分配

新授課復(fù)習考試機動課

課程周數(shù)周課時數(shù)法定節(jié)假

時數(shù)課時數(shù)時數(shù)

計戈U

18.5345613

周次內(nèi)容課時具體時間

1Unit1/partA(l)12.21—2.22

2Unit1/partA(2),partB(l)32.25—3.1

3Unit1/partB(3)33.4—3.8

4Unit2/partA(3)33.11—3.15

5Unit2/partB(3)33.18—3.22

6Unit2/partB(l),Unit3/partA(2)33.25—3.29

教

7Unit3/partA(l),partB(l),清明節(jié)(1)34.1—4.5

學

8Unit3/partB(3)34.8—4.12

進

9Unit4/partA(3)34.15—4.19

度

10期中質(zhì)量測評（3）34.22—4.26

11Unit4/partB(2),勞動節(jié)(1)34.29—5.3

12Unit4/partB(2),Recycle1(1)35.6—5.10

13Recycle1(3)35.13—5.17

14Recycle1(3)35.20—5.24

15Recycle2(3)35.27—5.31

16Recycle2(3)36.2—6.7

17Recycle2(1),端午節(jié)(1),機動(1)36.10—6.14

18期末復(fù)習36.17—6.21

19期末質(zhì)量測評36.24—6.28

Unit1HowtaiIareyou?

單元教學目標：

1.學問及技能：

(1)學會用形容詞的比較級來談?wù)撟约骸从鸭捌渌嘶蚴挛?，如?I'm

taiIerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。

⑵學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重

等。如："I'm160cmtall.IJm51kg.AspermwhaIeis35ton.”

等。并能借助長度及重量單位進行精確比較，如："You're4cmtaIIer

thanme.I'moneyearoIderthanyou.”等。

⑶學會用本單元的目標語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報。

2.過程及方法：

⑴通過課件、單詞卡等幫助工具創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生駕馭A、B部分Let's

Iearn,Let?stalk的四會單詞和句子，能夠聽、說、認讀A、B部分Let's

talk,Let'sread中的三會單詞和句型。

⑵在老師創(chuàng)設(shè)的辨音環(huán)節(jié)中，幫助學生了解音標/ei/,/ai/,/oi/,/p/

及/b/,/t/及/d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成readandmatch

部分的連線活動。此外，老師聯(lián)系生活實際，幫助學生了解Storytime,

Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感看法及價值觀：

(1)引導(dǎo)學生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中及我們共同生活的其他生

命。

⑵訓(xùn)練學生的角色扮演實力；激勵他們在調(diào)查、比較和分析過程中反思該

如何揚長避短，讓自己做得更好。

單元內(nèi)容分析

本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并

做比較，因此在組織語言教學時應(yīng)盡量設(shè)計生活化及功能化并重的語言任

務(wù)，并留意以下問題：

1.當有學生在比較身高、體重活動中產(chǎn)生自卑心理時，老師要引導(dǎo)他們正確

面對客觀事實，并告知他們通過加強體育熬煉和變更飲食習慣，在確定程度

上變更身體狀況。

2.留意文化學問的滲透；培育學生對重量及長度大小的推斷實力。

3.引導(dǎo)他們關(guān)注某些已滅亡的物種和珍稀物種，培育環(huán)保意識。

單元課時支配

第一課時：Let'sstart/Let'sIearn/Let'splay

其次課時：Let'schant/ALet'stry/Let'staIk/Groupwork/C

Tasktime

第三課時：ALet'sread/Pairwork/CPronunciation

第四課時：BLet'sIearn/Let'spIay/CStorytime

第五課時：BLet'stry/Let'staIk/Pairwork/CLet'ssing/Good

toknow

第六課時：BLet'sread/Matchandsay/CLet'scheck

第七課時：Revision

第一課時

一、教學目標

學問及實力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller,stronger,oIder,

younger和shorter.

2.能夠用句型:2m…cmtaII.He's/She's…cmtaII.”來描述自己

和他人的身高。

3.能用句型"You'retaIIerthanyourbrother.I'molderthanyou."

進行年齡和身高的比較。

4.能夠聽懂老師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。

過程及方法：

利用圖片及真實的人物，接受比較的方式呈現(xiàn)形容詞的比較級，同時通

過各種活動組織教學，引導(dǎo)學生通過視察、思索、交際、探討等途徑在運用

中學會形容詞的比較級。

情感及價值觀：

通過視察及比較更深刻地了解自己和伙伴們，培育學生的自信念及正確

的對比方式和觀念。

二、教學重、難點

本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能

用含有比較級的句型進行替換關(guān)鍵詞的問答。長度單位cm的完整形式

centimeterr的發(fā)音是本課時教學的難點。

三、教學準備

1.老師準備錄音機和本課時錄音帶、Let'slearn單詞卡片.

2.老師準備測量身高和體重的工具。.

四、教學過程

一、Warm-upandrevision

1、師生問好。

2、老師談?舌：Happynewyear!Thisyear,

we'reoneyearoIderthanIastyear.Areyou

taiIerthanIastyear?Areyouheavierthan

Iastyear?

二、Preview

(1)Measure(測量)：老師出示測量身高和體重

的量器，提問："HowtaIIareyou?Howheavy

areyou?Let?smeasure.然后請兩名學生上前，

幫他們測量身高，并公布測量結(jié)果：He/Sheis…

cmtall.

(2)板書該句子并領(lǐng)讀，重點教讀

cm,centimeter.

(3)引導(dǎo)學生比較兩人的身高：…istailer

than???.isshorterthan….并由此引

出單詞的比較級tailer和shorter.

(4)講解比較級的簡潔構(gòu)成。再讓學生寫出下

列詞的比較級形式：youngoIdstrongthin

bigsmaIIheavy

(5)Let'schant放本課時Let'schant部分

的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一

遍。

三、Presentation

Let'sIearn

(1)出示Let'sIearn圖，先老師帶讀單詞，

再指名認讀。

(2)操練單詞：a.師生對反義詞。

b.老師說單詞，學生拼讀并書空。

c.用老師所指單詞造句。

(3)老師問：HowtaIIareyou?Howheavyare

you?Whoistallerthanyou?Whoisheavier

thanyou?引導(dǎo)學生用I'm…cm

tall./kg..???istaIIer/heavierthanme.

來回答。留意教讀kg,,的原形kilogram。

⑷同桌對話：I'm?,?cmtall.I'm???kg.

I'm…thanyou.You're???thanme.不知

道自己身高體重的同學可以用老師準備的測量

器具量一量。

⑸指幾名同學向全班匯報。

(6)聽Let'slearn錄音，跟讀，再自己練習讀，

同桌分角色讀。

四、Practise

1.用所給單詞的正確形式填空。

(1)How(taII)areyou?I'm112cm

(taII).

(2)I'm(tall)thanmybrother.

(3)WuYifanis160cm(taII).

(4)Mybrotheris(young)thanme.

(5)Whois(oId)thanyou?

(6)Amyis(smalI)thanSue.

2.Let'splay.

(1)老師請四名同學到前面，示范讓學生理解

Lineupfrom…。然后發(fā)指令，讓學生做動作。

⑵小組之間進行表演或競賽。

五、ConsoIidationandextension

(1)在作業(yè)本上書寫Let'slearn的五個四會單

詞。

⑵收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并

進行比較。

⑶比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。

如：TherearethreepeopIeinmyfamiIy.My

dadistaIIerandstronger.Mymomisyounger

thanmyfather.I'mshorterthanmydadbut

taiIerthanmymom..

信息反饋：

其次課時

一、教學目標及要求

學問及實力：

1.能聽、說、讀、寫四會駕馭句子："HowtaIIareyou?I'm164cm

taiI.You'reshorterthanme.You're4cmtaiIerthanme.”并能

在情景中正確運用。

2.能夠調(diào)查同學的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，做出匯

報

3.能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。

過程及方法：

借助真實人物的比較和相關(guān)圖片創(chuàng)設(shè)語言應(yīng)用情景，呈現(xiàn)新句型，同時

通過機械訓(xùn)練、意義訓(xùn)練等活動引導(dǎo)學生在大量的、有目的、有意義的交際

運用中真正地駕馭所學語言。

情感及價值觀：

通過測量及比較進一步了解自己的生活環(huán)境，培育學生愛家、愛校、愛

生活的觀念和自理實力。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點及難點是四會駕馭句型："HowtaIIareyou?I'm164

cmtaiI.You'reshorterthanme.You're4cmtaiIerthanme.”

三、課前準備

1.老師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。

2.老師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片及資料。

四、教學過程

一、Warm-upandrevision

(1)復(fù)習Let'schant部分的歌謠，播放錄音，

讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：Whois

taIIest?Whoisshortest?WhoissmaIIest?

(2)Guessinggame:老師用描述班上某位同學的

特征，如：Heistallandthin.HeistaIIer

thanandthinnerthan…。Whoishe?請

學生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：Is

hetaller/"。than????

二、Preview

(1)指幾名學生全班同學介紹自己家人的狀況，

再同桌相互說一說。

(2)Let'stry

老師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從

聽覺上進一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：

TherearethreeeIephantsinazoo.Father

EIephantistaiIerandoIderthanMother

EIephant.MotherEIephantissmaIIerthan

FatherEIephant.Sheisstrongerthanherson.

SonEIephantisyoungerbuttaiIerthanhis

momanddad.WhichpictureistheSon

EIephant?

三、Presentation

Let'staIk

(1)老師指著一名身超群過自己的學生說：I'm

150cmtall.You'retaiIerthanme.I'm

thorterthanyou.HowtaiIareyou?待該生

回答后，老師接著說：Oh,you're…cmtaIIer

thanme.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最終一

個句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問：Howtai1/

heavy/oIdis?也可讓學生介紹自己所知道

的名人。引導(dǎo)學生進行比較，如…is4cmtaller

than….istwoyearsoIdthan…。

在師生對話的過程中，留意重點復(fù)習年齡的詢

問和表達方法。

⑶出示Let'staIk部分對話，先讓學生試讀,

再放錄音，學生跟讀。跟讀時提示學生留意仿照

語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

⑷老師事先準備一些打亂依次的單詞卡片，讓

學生讀詞后快速拼成正確的句子。

⑸學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)

鍵詞進行練習。

Groupwork

老師出示表格，并將學生分成四人一組，布置活

動任務(wù)：SurveyyourcIassmatesandmakea

report.先請一組基礎(chǔ)較好的學生示范，再分組

活動?；顒舆^程中強調(diào)學生確定要用英語進行溝

通。

四、GonsoIidationandextension

⑴做英語練習冊上PartA部分相關(guān)練習，并抄

寫四會句子。

(2)Tasktime

要求學生回家后測量自己的房間、床及書桌

或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如

"Myroomis4mIongand2mwide.老師可

先以教室內(nèi)的物品為例，給學生做個示范。

信息反饋:

第三課時

一、教學目標及要求

學問及實力：

1.能夠聽懂、會說Let'sread部分的對話并完成填充練習；特別是能看

懂、會朗讀句子："IthinktheIittIemonkeyisonIy40cmtall.The

yeIlowmonkeyistaiIerbuttheIittIemonkeyisfunnier.”

2.能夠了解雙元音々"，々"，/。"及輔音為/,々/,/〃,/”的音及形;能

讀出相關(guān)例詞。

3.能夠完成Pairwork部分繪圖并描述最好摯友的活動。

過程及方法：

通過各種形式復(fù)習和鞏固學生已學學問，在復(fù)習的過程中以舊帶新，而

在閱讀的過程中結(jié)合讀、寫、填空等學習活動，教會學生駕馭新知，運用所

學語言。

情感及價值觀：

1.通過趣味閱讀及比較，進一步培育學生學習英語的愛好。

2.通過介紹摯友，加深對摯友、友情的相識和了解。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點是使學生充分理解、正確朗讀對話，并培育學生拼讀音標

例詞的實力。教學難點是學生能看懂、會朗讀句子：“IthinktheIittle

monkeyisonIy40cmtaII.TheyeIlowmonkeyistallerbuttheIittle

monkeyisfunnier.”

三、課前準備

1.老師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。

2.老師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片及資料。

四、教學過程

一、Warm-upandrevision

(1)復(fù)習Let'schant部分的歌謠，播放錄音，

讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學生依據(jù)實

際狀況用班內(nèi)同學的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容

重新吟唱。

⑵請幾名學生介紹自己的摯友或家人。

二、Presentation

Readandwrite

(1)老師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這

是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們

能視察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只

最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀

對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

⑵跟錄音讀對話，留意理解和體會上下文的意

思，然后完成填充的練習。

⑶老師范寫四會駕馭句子，讓學生在練習本上

仿寫句子。

Pairwork

要求學生完成介紹班里同學，然后交換信

息。老師要引導(dǎo)學生運用本部分語言進行溝通。

Pronunciation

(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，

老師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，

要求學生按讀音將其分類，引導(dǎo)學生把含有字母

組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教

授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，

先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，

請學生回答兩者有什么區(qū)分。

⑵聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

三、ConsoIidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊

配套練習。

⑵聽Readandwhite、Pronunciation部分的

錄音，讀給摯友或家長聽。

信息反饋:

第四課時

一、教學目標

學問及實力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier,Ionger,thinner,bigger

和smaIler.

2.能夠靈敏精確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3.能夠完成Let'splay部分的活動并在活動中用相應(yīng)的語言正確表達。

4.能夠理解storytime中的故事。

過程及方法：

充分利用學生身邊的人、物和圖片進行比較，在比較的過程中教學形容

詞的比較級；結(jié)合兩人小組活動和趣味故事引導(dǎo)學生在情景應(yīng)用中復(fù)習和鞏

固所學語言，培育學生的語言綜合運用實力。

情感及價值觀：

進一步培育學生們酷愛動物的感情。通過成功的語言交際和故事表演增

加學生的自信念。

二、教學重、難點

本課時的教學重點是駕馭五個形容詞比較級形式，教學難點是駕馭以下

形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavy-heavier,thin-thinner,big

-bigger.

三、教學準備

1.老師準備錄音機和本課時錄音帶、Let'slearn單詞卡片.

2.老師準備本課時的單詞卡片和人物頭飾。

四、教學過程

一、Warm-upandrevision

師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”。老

師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動作表示

smallerandsmaIIer和shorterandshorter

的感覺。

二、Preview

(1)師生對話：

T:HowtaIIareyou?

S:I'mcmtall.

T:I'mcmtaII.I'm_cmshorter/

taiIerthanyou.(You're___cmtaIIer/

shorterthanme.)

(2)學生仿照剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學的

身高、體重或年齡等，老師隨著學生對話板書單

詞的比較級：taller,shorter,younger,oIder,

heaviero

(3)老師依據(jù)學生調(diào)查對話狀況小結(jié)，如XXis

heavierandtaiIerthanXX.

三、Presentation

Let'sIearn

(1)指一名學生到前面，示意其伸出手來，“Show

meyourhand然后老師也伸出手，及該生手

掌相貼，比較兩人手的大小，并說"Myhandsare

biggerthanyours.YourhandsaresmaIIer

thanmine.”再比較兩人手臂，"Myarmsare

Iongerthanyours.Yourarmsareshorterthan

mine.”并板書bigger,smaIIer,Ionger.

(2)讓學生看Let'slearn圖片，并試讀單詞，

重點教讀thinner.

(3)操練單詞：a.師生對反義詞。

b.老師說單詞，學生拼讀并書空。

c.依據(jù)Let'slearn圖片內(nèi)容，

用老師所指單詞說句子。

⑷聽Let'slearn錄音，跟讀，再自己練習讀，

同桌分角色讀。

⑸視察這幾個單詞的比較級的構(gòu)成方式都相同

嗎？

老師簡潔介紹形容詞比較級構(gòu)成的幾種方式：

a.干脆在單詞末尾加-er,如old--oIder,

young--younger;或有的以e2吉尾只力口一r,出口

nice--nicer；

b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,如

big--biger,thin--thinner;

c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加-er,

如heavy--heavier；

d.其它不規(guī)則變更

四、Practise

1.寫出下列單詞的比較級形式。

heavy--smaII--young

taII--oId--

2用本節(jié)課所學比較級單詞，替換Let'schant

中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏，來復(fù)習5個形容詞的比較

級。

3.“森林大聚會”活動：老師戴上熊的頭飾，

Hello,I'mabear,I'mheavierthanthe

mouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學生戴上頭飾和別的

動物比一比。

4.Let?spIay,由小動物競賽轉(zhuǎn)動學生間的相

互競賽,如：MyarmsareIongerthanyours.

老師出示板書，告知學生yours等于your加上

一個前面出現(xiàn)過的名詞。

五、GonsoIidationandextension

(1)在作業(yè)本上書寫Let'slearn的五個四會單

詞。

⑵收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并

進行比較。

(3)嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。

信息反饋:

第五課時

一、教學目標及要求

學問及實力：

1.能聽懂、會說并能書寫句型：“Howheavyareyou?I'm48kg.I'm

thinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正確運用。

2.能夠完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)，并了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。

過程及方法：

通過實物比較及對話演練，培育學生的口語交際實力，讓學生在快樂中

駕馭學問。

情感及價值觀：

培育團結(jié)意識和學習相互幫助的精神。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭

發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型，教學難點是四會駕馭句型以及單位詞，

如cm,kg的理解和運用。

三、課前準備

1.老師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。

2.老師準備幾把軟尺。

四、教學過程

一、Warmup

1、Freetalk:Hi,Howareyou?How

oIdareyou?HowIongisyourdesk?

HowtaIIareyou?3（目的在于復(fù)習句型How

taIIareyou?及其回答方式I'm164cmtall.

同時老師在此環(huán)節(jié)中剛好做出或引導(dǎo)學生做出

評論：HeistaiIerthanher.）

二、Preview

Let"stry.（學生完成聽錄音選擇練習）

三、Presentation.

1、老師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫

人物：猴王和八戒

T:Class,todaywehavetwonewfriends,

MonkeyKingandBaJie,Listen,Whatarethey

taIking?

（多媒體演示以下對話：）

M:Nicetomeetyouagain,BaJie.ButI

think,Youareheavierthanbefore.

B：No,I'mnotheavier.I'mstronger.I'

mstrongerthanyou.SoI'mcooIerthanyou.

（課件同時出現(xiàn)四會句型：I'mstronger.I'

mstrongerthanyou.）

2、老師引導(dǎo)學生探討:WhichoneiscooIer?Why?

通過探討，使學生復(fù)習鞏固以下句型：Monkey

KingiscooIer.HeistallerthanBaJie.

3、接著通過圖片讓學生模擬去說：

M:Haha,I'mcooIerthanyou.Howheavy

areyou?

B:I'm100kg.Howheavyareyou?

M:I'm50kg.

使學生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式：I'mkg.

4、老師板書四會句型：Howheavyareyou?I'

mkg.

領(lǐng)讀，學生分層跟讀。

5、Drill:(學生以排、行等不同的組織形式分

層操練)

S1:Hello,XX.Howheavyareyou?

S2：17mkg.Howheavyareyou?S3

S3:……

6、學生聽對話錄音跟讀.

四、Practice.

1＞通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?

等?

2、Pairwork.:makeasurvey.

(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌相

互調(diào)查.)

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

依據(jù)調(diào)查狀況，同桌做出簡要匯報。

4、師小結(jié)：WesayI'mcmtaII.Wecan

aIsosayI'm_feettall.

板書：Feet(ft)1foot=0.3048

meters

以此引出Goodtoknow

五、Goodtoknow.

1、多媒體出示長度和重量單位，使學生理解各

單位的含義，老師賜予確定的說明補充。

2、指導(dǎo)學生朗讀并完成課本Goodtoknow部分

的練習。

六、GonsoIidation:完成活動手冊的配套練習

信息反饋:

第六課時

一、教學目標及要求

學問及實力：

1.能夠聽、說、認讀Let'sread部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習；

特別是能聽、說、認讀單詞squid,lobster,shark,seaI,whaIe和單位詞

tom,meter,kg,cm0

2.能夠正確完成Matchandsay連線、表述的練習。

3.能夠正確完成Let'scheck部分聽音圈圖的練習。

過程及方法：

通過問答法及創(chuàng)設(shè)實際生活環(huán)境來綻開課堂教學，讓學生聯(lián)系自己的實

際在真實的語言環(huán)境中學習，并將所學內(nèi)容運用到生活中去。

情感及價值觀：

通過相識兩種鯨類，擴高校生的學問面，培育他們酷愛大自然，愛惜

野生動物的意識。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點是使學生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾個單

位詞：ton,meter,kg,cm0教學難點是本部分語言學問含量大，老師須要幫

助學生充分理解。

三、課前準備

1.老師準備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學資源。

2.學生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。

四、教學過程

一、Warm-upandrevision

1、聽聽做做

老師引導(dǎo)學生做Let'sdo（Book2Unit

6P61）

2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆

大星星）

老師先自我介紹：IJm160cmtaII.HowtaII

areyou?引導(dǎo)一個學生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放

入星星中由第三個學生進行比較回答Ais

thanB.

其他四個星星用同一種方法進行比較探討身高

和體重等。

3、編歌謠，說唱（多媒體出示）

I'mtaIItaIItaiIerthanyou.

二、Preview

估攵游戲，Guess,what'smyfavouriteanimaI?

讓學生描述他們寵愛的動物，引導(dǎo)他們這么

說：lt'smyfavouriteanimal.It's???cm

tall.ItstaiIis??,cmIong.ItIikesto

eat….Itcan….Guess,what'sthis?

三、Presentation

1、設(shè)置情境：老師帶領(lǐng)學生去海洋館(多媒體

出示)

Teacher：TodayIwiIItakeyoutotheOcean

Museum..Doyouknow,what'sthebiggest

animalintheworId?引出單詞whale.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

Teacher：TheIeftwhaIeisspermwhaIe,the

rightoneiskillerwhaIe.

Teacher：HowheavyisthespermwhaIe?課

件展示，引出重量單位ton。

Ask:HowIongisit?HowIongisitstail?

老師可通過Ionger或shorter來幫助學生猜。

課件展示spermwhaIe的牙齒，ask:Howmany

teeth?HowIongisitstooth?

再通過課件展示很多動物或蔬菜，ask:What,s

itsfavouritefood?讓學生來進行選擇，從而

弓I出單詞squid,lobsters和smaIIshark。

Thenask:Whatcanitdo?(11can

swim/dive.)

老師通過課件圖片介紹kiIIerwhaIe0

做游戲，快樂辭典，分組搶答。

如：WhichisIonger,spermwhaleorkiller

whaIe?

HowIongisspermwhaIe/kiIIerwhaIe?

Whichisheavier,spermwhaIeorkiIIerwhaIe?

HowmanyteethdoesthespermwhaIe/kiIIer

whaIehave?

WhatcanthespermwhaIe/kiIIerwhaIedo?Etc

2、完成短文后的練習，分組探討，說說兩頭鯨

魚的不同。

3、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

四、ConsoIidation

1、活動：順風耳、千里眼(多媒體出示非洲

象和亞洲象)

看圖，聽短文，填寫表格

HeightWeightTeethFoodTeeth

TaiI

聽完后小組探討匯報。

2、Storytime

(1)聽錄音排列圖片。

(2)探討問題：WhydotheyneedBeartobe

thegoaIkeeper?

(3)讀一讀，演一演。

信息反饋:

第七課時

教學目標：通過復(fù)習和練習，使學生進一步嫻熟駕馭本單元所學語言，并能

做到運用自如。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習

1、全班齊讀Unit1.

2、出示本單元重點單詞和句子，指名認讀。

二、練習

1、學生獨立完成練習冊UnitAssessment的

練習，老師巡察，查看學生完成狀況。

2、重點講評

第1題：指導(dǎo)讀準單詞發(fā)音。

第3題：重點指導(dǎo)學生介詞的用法。

第5、6、7題：指導(dǎo)學生在閱讀并理解短

文，在此基礎(chǔ)上完成相關(guān)練習。

三、自我評價

要求學生依據(jù)本單元的學習狀況并結(jié)合練

習完成狀況對本單元的學習狀況作出自我評價。

四、拓展延長

結(jié)合本單元所學內(nèi)容，在小組內(nèi)自設(shè)情境,

自編對話。

Unit2Whatthematter,Mike?

單元教學目標：

1.實力目標

(1)能夠簡潔詢問他人的身體是否健康、心情是否快樂，如："What'sthe

matter?HowdoyoufeeI?Howdoesshe/hefeel?”

⑵能夠簡潔表達自己或他人的健康狀況以及各種心情和心理狀態(tài)，如：“I

haveaheadache/coId/toothache/fever/fIu.IfeeIsick.I

amhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.v

(3)能夠簡潔表達感冒期間的留意事項，如:"Takesomemedicine.Drink

somehotwater.”等。

(4)能夠簡潔陳述產(chǎn)生某種心情的緣由，如:"IfeelsadbecauseIfailed

mymathtest.”

(5)能夠聽懂、會唱歌曲“TheWayIFeel”。

2.學問目標

⑴能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn中的四會單詞和Let'stalk

部分中的四會句型。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk和Let'sread中的三會單詞

和句型。

(3)能夠理解、會唱Let'schant,Let'ssing等部分的內(nèi)容.

(4)能夠了解Pronunciation中的音標的音及形并能正確讀出例詞。

⑸了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.

3.情感、策略、文化等目標

(1)情感看法：培育學生團結(jié)友愛、關(guān)切他人的良好品質(zhì)。增加學生的集體榮

譽感和耐挫折的實力。

⑵學習策略：引導(dǎo)學生在學習過程中留意合作學習，利用教材中設(shè)計的Pair

work、Groupwork、Let'spIay以及Tasktime部分，培育學生合作

學習的意識。

⑶文化目標：讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因

素。

單元內(nèi)容分析

本單元的的教學重點之一是使學生駕馭如何用英語表達心情并能簡潔

陳述緣由；重點之二是使學生了解常見病的基本特征及進行簡潔治療的英語

表達。老師在教學時可先引導(dǎo)學生復(fù)習舊學問，再自然呈現(xiàn)本單元的重點句

型。

單元課時支配

第一課時：Let'sstartLet'schantALet'sIearnLet'spIay

其次課時：MainsceneALet'stryLet'staIkGroupworkCTask

time

第三課時：ALet'sreadPairworkCPronunciation

第四課時：BLet'sIearnLet'splayCStorytime

第五課時：BLet'stryLet,staIkPairworkCGoodtoknow

第六課時：BLet'sreadMatchandsayCLet'scheck

第七課時：Revision

第一課時

一、教學目標及要求

學問及實力：

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacoId,haveatoothache,haveafever,

hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2,能夠聽說讀句型：What'sthematter,Mike?IfeeIsick.Ihavea

fever.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let'schant的歌謠。

過程及方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感及價值觀：引導(dǎo)學生關(guān)注自然界中及我們共同生活的其他生命，培育環(huán)

保意識。

二、教學重點及難點

1.重點是駕馭A-Let'slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼法四會單詞和短語。

三、課前準備

1、老師準備本課時所需的單詞卡。

2、老師準備錄音機和錄音帶。

3、老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisa

doctor.

(2)日常口語對話，復(fù)習職業(yè)單詞。

2、Presentationandpractice

(1)老師出示Let'sstart的教學掛圖，說：

Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoare

they?What'sthematterwiththem?…幫助

學生回答，并引導(dǎo)學生通過視察圖片或老師的肢

體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let'schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：

Ihaveaheadache.IhavethefIu.

(3)老師出示一支體溫表，說：Thisisa

thermometer.IfIhaveafever,itwiIIteII

me.Let'sseeMike.Mikedoesn'tfeeIwell.

Hehasafever.指著Let'sIearn的圖片的

Mike,教學“haveafever”。讓學生看圖片，

教授單詞和短語：hurt,haveacoId,havea

toothache,haveaheadache,haveasore

throat.留意headache和toothache的共同之

處，幫助學生簡潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學

生跟讀單詞。

(4)老師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖

片(haveafever),問他："What'sthematter,

xxx?”引導(dǎo)學生說：IfeeIsick.Ihaveafever.

說明sick單詞。用同樣的方法教授句型：What's

thematter,xxx?要求學生回答并做出相應(yīng)的表

情?？梢宰寣W生兩個進行操練。

(5)“看病”游戲。

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。老師

戴上醫(yī)生的帽子提問：CoId,coId,whohasa

coId?如第一組選中的是haveacold,這組學

生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,coId,Ihave

acoId.

3、Consolidationandextension

(1)學生聽讀P14T6五遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

其次課時

一、教學目標及要求

學問及實力：

1.能夠駕馭四會句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。

3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

過程及方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感及價值觀：引導(dǎo)學生關(guān)注自然界中及我們共同生活的其他生命，培育環(huán)

保意識。

二、教學重點及難點

1.圍繞話題“看病"綻開的句型What'sthematter?Mythroatissore.

Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是駕馭四會句型。

三、課前準備

1.老師準備本課時所需的詞卡。

2.老師準備錄音機和錄音帶。

3.老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競賽，復(fù)習上節(jié)課單詞和短語，老師

說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個

組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的錄音，學生聽音、看圖、

標號。然后校對答案，老師強調(diào)其中的重點句型，

即Let'stalk部分將學習的主要句型。

(2)老師說：YourEngIishisweII.IfeeIvery

happy.Howaboutyou?HowdoyoufeeI?老師

指導(dǎo)學生回答。并讓學生詢問自己“Howdoyou

feel?”同時做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I

feeIsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學生問：

What'sthematter?老師接著表達，Ihaveasore

throat.同桌操練。

(3)傳話活動

老師將全班分成四組。游戲起先分別向隊首輕輕

講兩句如：HowdoyoufeeI?IfeeIsick.各

隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說

出來?？纯茨年犛挚煊謱?。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問學生：How

doesAmyfeeI?What'sthematterwithher?

老師板書四會句子：What?sthematter?My

throatissore.Mynosehurts.

(5)讓學生讀Let'splay的單詞，說明新單

詞，如brokenIeg,earache,stomachache,sore

nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單

詞，然后做Bingo的游戲。

(6)老師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學

生認讀音標和例詞，指導(dǎo)學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫

完成Readandwrite部分的活動。

3、ConsoIidationandextension

(1)學生聽讀P17五遍。

(2)學生背誦和抄寫句子4遍。

第三課時

教學目標及要求

學問及實力：

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3,了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

過程及方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感及價值觀：引導(dǎo)學生關(guān)注自然界中及我們共同生活的其他生命，培育環(huán)

保意識。

教學重點及難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡潔回答。

課前準備

1.老師準備本課時所需的詞卡。

2.老師準備錄音機和錄音帶。

3.老師準備本單元的掛圖。

教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,師生一齊吟唱。

(2)老師出示Let'sIearn的教學掛圖，隨意

指向圖中的一個人物，要求學生依據(jù)人物特征快

速配音，如"Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說"Ihaveaheadache.

同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來推斷，

動作和句子意思一樣，說:Yes.不一樣說：No.

(2)老師接著說新句子：IhavethefIu.同時

做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學

生：HowdoyoufeeIifyouhavethefIu?讓

學生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.I

haveasorethroat.老師說：Ifyouhavethe

fIu,youshouIdgoandseethedoctorortake

somemedicine.教才受新單詞medicine不口短語

takesomemedicine0

(3)指導(dǎo)學生閱讀短文，用簡潔明白的圖片理

出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文

章大意.引導(dǎo)學生邊思索邊閱讀文章。

Sorethroat

seeadoctor

NosehurthavethefIu

takesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadache

stayinbed

(4)Lefssing.老師用簡筆畫畫三張臉來表

示happy,sad