人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

第一單元（負(fù)數(shù)）

科目數(shù)學(xué)課題負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)1

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師

游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》.游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你

說(shuō)出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

課堂2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

導(dǎo)入①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②知識(shí)競(jìng)賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

3、談話：周老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了

?下這兒個(gè)地方在未來(lái)某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家?起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。

（天氣預(yù)報(bào)片頭）

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)

學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

目標(biāo)3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

1.初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)2,理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

1.表示相反意義的量。

嘗試。怎樣用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示這些相反意義的量呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方

法。...

2.認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù).在8的前面寫上“+”表示轉(zhuǎn)來(lái)8人，添上表示轉(zhuǎn)走8人。

1出示課件：這

自介紹：像“-8”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)）；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)八.“一”，在這里有了

些相反的詞語(yǔ)

新的意義和作用，叫“負(fù)號(hào)”,“+”是正號(hào)。像“+8”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正八,我們可和具體的數(shù)量

主以在8的前面加上“+”，也可以省略不寫（板書：8）,其實(shí)，過(guò)去我們認(rèn)識(shí)的很多數(shù)都是結(jié)合起來(lái)，就成

了一組組“相反

正數(shù)。

意義的量”.

探

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”.2.何為相反意

（1）課件：16r--16C溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請(qǐng)把負(fù)數(shù)讀出來(lái)。義的量？3.正

究數(shù)負(fù)數(shù)的意

強(qiáng)調(diào)：以0匕為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來(lái)表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來(lái)表示.（或負(fù)數(shù)都

義？3.實(shí)際舉

表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）出一組相反意

“0”是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)呢？（“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。）義的量，并用

4.數(shù)的重新分類。正、負(fù)數(shù)能把所有數(shù)寫完嗎？正、負(fù)數(shù)來(lái)表示

4、數(shù)的分類

像過(guò)去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；

在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù).

對(duì)“數(shù)”進(jìn)行重新分類：正數(shù)、0.負(fù)數(shù).

5.負(fù)數(shù)的歷史。

學(xué)案設(shè)計(jì)

導(dǎo)案

1.小組研討：

弄清溫差的含

合（1）你知道“匕”和“。F”各表示什么嗎？

義：

作（2）在數(shù)學(xué)上是怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

1.以實(shí)物溫度

交（3）負(fù)數(shù)的前面有號(hào)，正數(shù)的前面也一定有號(hào)，這句話對(duì)嗎？

計(jì)講解溫差。

流2.交流解惑

2.具體講解熟

展（1）某天揚(yáng)州市區(qū)的最高氣溫是10匕，最低氣溫是-「C,這天的溫度相差多少攝氏度？

的大小排列，是

示（2）海拔高度為-30米，其中的“海拔高度”是以什么為標(biāo)準(zhǔn)？

以0為分界點(diǎn).

（3）0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？

（4）甲冷庫(kù)的溫度為-8-C,乙冷庫(kù)的溫度為-5C,哪個(gè)冷庫(kù)的溫度高一些？

1.第2頁(yè)的“試一試”和第3頁(yè)的“練一練”第2題。

自己障意說(shuō)出

知2.練習(xí)一的第1.3.4、5、6題（第3題的正數(shù)有兩種寫法；第6題圖中的每格表示10C,

識(shí)0刻度線是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)）.兩個(gè)溫度，同桌

拓3.計(jì)算溫差：（1）0C分別與5'C和-5。溫差分別是幾？一樣嗎？（2）12，C與8℃溫差是多

展少？-2'C-6'C?-H。與9°C?互說(shuō)溫差.

L零下17攝氏度記作（）；零上80攝氏度記作（），這兩個(gè)溫度

相差（）a

2.太平洋的馬里亞納海溝是世界最深的海溝，最深處低于海平面11034米，它

的海拔高度為（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，

課讀作（）米.

堂3.汽油的凝固點(diǎn)是-18。，表示汽油的凝固溫度比0℃低（）電視臺(tái)播

知報(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí)，畫面上顯示23℃,表示氣溫比（）℃高23℃。

識(shí)4.某天早晨的氣溫是-3℃,中午的氣溫比早晨上升了7。，中午的氣溫是

檢（）"C;晚上的氣溫比中午的氣溫又下降了5℃,晚上的氣溫是（）

測(cè)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板相反意義的量

書

設(shè)1正負(fù)數(shù)和0;溫差

計(jì)

負(fù)數(shù)的歷史

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第一單元(負(fù)數(shù))

授課時(shí)間：2012年2月2日

科目數(shù)學(xué)課題數(shù)軸的認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)2

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師

1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？

-85.6+0.9-+0-82

課堂

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示Q

導(dǎo)入3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是-----攝

氏度。

學(xué)習(xí)1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、。和負(fù)數(shù)之間的大小.

目標(biāo)2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

重點(diǎn)

難點(diǎn)負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

自學(xué)例3:

1.怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？(1、2.3.4,5.6、7)

2.出示例3:

(1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？

(2)確定起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長(zhǎng)度。

1.構(gòu)成數(shù)軸

(3)把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)會(huì)對(duì)應(yīng)起來(lái).有哪些要

(4)在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，對(duì)素？(原點(diǎn)、

自數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí).單位長(zhǎng)度、正

(5)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)方向).

主軸.2,數(shù)軸上的

數(shù)是以原點(diǎn)0

(6)學(xué)會(huì)觀察：

為起點(diǎn)向左

探A,從。起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

或向右依次

B,在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn).如果從起點(diǎn)分別到0.5和-1.5處，

發(fā)展延伸的，

究

應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？數(shù)軸右邊的

(7)練習(xí)：P7做一做的第1.2題.數(shù)總比左邊

(二)在自學(xué)例4時(shí)：的數(shù)大，原點(diǎn)

1.把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái)，并比較他們的大小.左邊的數(shù)與

右邊的數(shù)相

2.同桌交流比較的方法.

比，多了

3.通過(guò)小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的

符號(hào).

順序就是數(shù)從小到大的順序.

4,再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來(lái)說(shuō)明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

1.同桌互說(shuō)自己對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)；

2.相互說(shuō)出一個(gè)負(fù)數(shù)和一個(gè)正數(shù)在數(shù)軸上怎么表示；兩人各說(shuō)出一個(gè)負(fù)數(shù)或正數(shù)進(jìn)

行比較。

合

3、總結(jié)兩個(gè)負(fù)數(shù)、一負(fù)一正、一負(fù)一0、一正一。進(jìn)行比較，說(shuō)出比較兩數(shù)的大小規(guī)

作

交律。

流

展

示

1、比較-7至卜12和-1到5誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)些？

知2、比較“8〉6,但是-8〈-6"，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，去掉負(fù)號(hào)的數(shù)值

識(shí)越大負(fù)數(shù)反而就越小。

拓3、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小.

展

1、練一練中的做一做.

2、練習(xí)一中的第4、5、6題。

3、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg).超

過(guò)的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列.

課

4.

堂

5,全課總結(jié)

知

識(shí)(1)在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序.

檢

(2)負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小.

測(cè)

6.知識(shí)拓展：(1)水沸騰的溫度是10ITC.水結(jié)冰的溫度是。匕.

(2)地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3C.

(3)月球表面的最高氣溫是127C,最低氣溫是T83-C.

(4)我國(guó)成功發(fā)射的神舟六號(hào)飛船在太空中向陽(yáng)面的溫度為100C以上，而背陽(yáng)面卻

低于TOtre,但通過(guò)隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在2「c,非常適宜宇航員

工作。

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第六單元（整理和復(fù)習(xí)）

授課時(shí)間：2012年3月16H

科目數(shù)學(xué)課題負(fù)數(shù)復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師申冠昌

課堂

導(dǎo)入

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

自學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

主

探學(xué)生獨(dú)立答

題

究

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

合

作1獨(dú)立試做

交2組內(nèi)交流

流3小組代表

展匯總

示

組內(nèi)交流

組際解疑

知

識(shí)老師點(diǎn)撥

拓

展

1、先獨(dú)立答

題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

課

堂

知

識(shí)

檢

測(cè)

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第二單元（圓柱與圓錐）

授課時(shí)間：2012年2月2日

科目數(shù)學(xué)課題圓柱的認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)3

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師

課堂

我們過(guò)去都學(xué)過(guò)哪些立體圖形？有哪些特征？

導(dǎo)入

1.使學(xué)生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側(cè)面

學(xué)習(xí)

積及它的展開圖。

目標(biāo)

2.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念.

重點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A柱的特征。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：L建立空間觀念.2.弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和

難點(diǎn)

寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

一、學(xué)生自行看課本。1、圓柱由哪些部分組月力？2、圓柱有幾個(gè)底面？

幾個(gè)側(cè)面？幾條高？3、你能說(shuō)出圓柱的特征口馬？4、長(zhǎng)方形或正方形沿

一條邊旋轉(zhuǎn)會(huì)形成不同的圓柱體，不妨自己一忒。

二、同桌互說(shuō)P11做一做。

三、找一個(gè)圓柱

1.感觸一下圓柱的面。（1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)。（2）用筆

畫一畫，上下底面積有什么特點(diǎn)。（3）用雙手黑側(cè)面。

2.明確：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圓。

自

圓柱的側(cè)面，是一個(gè)曲面。

圓柱的高。出示高、低不同的兩個(gè)圓柱。

主

用直尺和三角板演示圓柱的高。

邊看課本邊

探

記，畫出圓

究

使學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。柱的特征.

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

小組共同互說(shuō)：

1、圓柱側(cè)面展開是什么樣？

2、圓柱有何特征？詳細(xì)說(shuō)一下。

合

作

交

小組討論

流

展

示

教材P15練習(xí)二4

知

識(shí)

拓

展

課

堂

知

識(shí)

檢

測(cè)

教材P12做一做；P15練習(xí)二1一一3

板

書

設(shè)

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第二單元（圓柱與圓錐）

授課時(shí)間：2012年2月2日

科目數(shù)學(xué)課題圓柱的表面積總課時(shí)數(shù)4

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師

（一）口答下列各題（只列式不計(jì)算）。1.圓的半徑是5厘米，周長(zhǎng)是多少？面積是

課堂多少？2.圓的直徑是3分米，周長(zhǎng)是多少？面積是多少？

導(dǎo)入（二）長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式是什么？

（三）回憶圓柱體的特征。

學(xué)習(xí)1.理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義。

目標(biāo)2.掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解求表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用表面積、側(cè)面積的公式計(jì)算簡(jiǎn)單題目。

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

自學(xué)：圓柱的側(cè)面積。

1.圓柱的側(cè)面展開圖（是長(zhǎng)方形）的長(zhǎng)、寬和圓柱底面周長(zhǎng)、高。

2.長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，而這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，寬

等于圓柱的高，長(zhǎng)方形的面積就是圓柱的側(cè)面積，所以圓柱的側(cè)面積等于

底面周長(zhǎng)乘高。

首

先

要

弄

自學(xué)圓柱的表面積：表面積=側(cè)面積+底面積X2

懂

圓

柱

自的

側(cè)

面

積

（三）圓柱的表面積。和

表

面

積

公

式

的

區(qū)

主別

1.教師說(shuō)明：圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積就是圓柱的表面積。

和

聯(lián)

3然

后

再

根

探2.比較圓柱體的表面積和側(cè)面積的區(qū)別。據(jù)

公

式

解

答

相

為

演?

圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積，而側(cè)面積「

解

決

問

究題

的

時(shí)

候

是指圓柱側(cè)面的面積；表面積包含著側(cè)面積.必

須

弄

清

是

求

面

側(cè)

積

或

求

是

表

面

機(jī)

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

1、P14做一做

合

作

交

同桌交流

流

展

示

1.一個(gè)圓柱，底面周長(zhǎng)是94.2厘米，高是25厘米，求它的側(cè)面積。

知2.一個(gè)圓柱的側(cè)面積是188.4平方分米，底面半徑是2分米，它的高是多少分米？

識(shí)

拓

展

(-)求出下面各圓柱的側(cè)面積.

1.底面周長(zhǎng)是L6米，高是Q.7米

2.底面半徑是3.2分米，高是5分米

(->笥不而義廂玨隨弟而和(辿島一腳夾)

課7一一

堂

知

識(shí)

檢

測(cè)

板

側(cè)面積=底周長(zhǎng)高

書X

圓柱的表面積

設(shè)

表面積=側(cè)面積+底面積X2

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第二單元(圓柱與圓錐)

授課時(shí)間：2012年2月6H

圓柱的表面積實(shí)際

科目數(shù)學(xué)課題總課時(shí)數(shù)5

應(yīng)用

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師

課堂

導(dǎo)入

學(xué)習(xí)1.掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

目標(biāo)2.會(huì)正確使用進(jìn)一法進(jìn)行用料取材.

重點(diǎn)

能靈活運(yùn)用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題及進(jìn)一法的使用

難點(diǎn)

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

學(xué)習(xí)例4獨(dú)立解答

一頂廚師帽，高28cm,帽頂直徑20cm,做這樣一頂帽子至少需要用多

最后結(jié)果要

少面料？(得數(shù)保留整十平方厘米)解答這道題應(yīng)注意什么？求的近似值

如果是取材

這道題是求做這個(gè)廚師帽要用料多少平方厘米.實(shí)際上是求這個(gè)圓用料是一般

用進(jìn)一法，不

柱形水桶的表面積。計(jì)算時(shí)就是用側(cè)面積加上一個(gè)底面積。用四舍五入

法.圓柱的表

4.教師說(shuō)明：這里不能用“四舍五入”法取近似值.在實(shí)際中，使用的面積，在實(shí)際

自應(yīng)用時(shí)，要根

材料都要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些。因此，要保留整百平方厘米，省略的據(jù)實(shí)際需要

計(jì)算各部分

十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做的面積，必須

靈活掌握.如

探進(jìn)一法。油桶的表面

積是側(cè)面積

.“四舍五入”法與“進(jìn)一法”有什么不同.加上兩個(gè)底

究5

面積；無(wú)蓋的

(1)“四舍五入”法在取近似值時(shí)，看要保留位數(shù)的后一位，是5或比5水桶的表面

積是側(cè)面積

大的舍去尾數(shù)后向前一位進(jìn)一，是4或比4小的舍去。加上一個(gè)底

面積；煙筒的

(2)“進(jìn)一法”看要保留位數(shù)的后一位，是4或比4小的舍去尾數(shù)后都向表面積只求

側(cè)面積.另

前一位進(jìn)一。外,在生產(chǎn)中

備料多少，一

般采用進(jìn)一

法，就是為了

保證原材料

夠用.

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

合

作

交1、找學(xué)生講此題具體解題思路

流

2、學(xué)生說(shuō)出本題可能會(huì)在什么地方出現(xiàn)錯(cuò)誤

展

示

P16第7—8題

引導(dǎo)P16第17題

知

識(shí)

拓

展

1.砌一個(gè)圓柱形的沼氣池，底面直徑是3米，深是2米.在池的周圍與底面抹上水

泥，抹水泥部分的面積是多少平方米？

作業(yè)：第題

課2P16——15—-17

堂

知

識(shí)

檢

測(cè)

板

圓柱的表面積表面積=側(cè)面積+底面積X2

書

設(shè)

進(jìn)一法四舍五入法

計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第二單元（圓柱與圓錐）

授課時(shí)間：2012年2月2日

圓柱側(cè)面積和表面

科目數(shù)學(xué)課題總課時(shí)數(shù)6

積比較

課型新授課班級(jí)六二執(zhí)教師教師

問題導(dǎo)入：

一問題：1、圓柱的表面積和側(cè)面積有什么關(guān)系？2、側(cè)面積怎樣計(jì)算？3、表面

課堂

積怎樣計(jì)算？二、判斷：1、油漆教學(xué)樓過(guò)道圓柱子是求（）2給油桶抹上一層防銹漆

導(dǎo)入是求（）3粉刷水井內(nèi)壁4、粉刷水沌5、制作一個(gè)水桶是求（）6、制作排煙管是求（）

7計(jì)算圓柱模型的占地面積是求（）8、

學(xué)習(xí)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱的表面積計(jì)算。

目標(biāo)2、拓展應(yīng)用圓柱的表面積解決相關(guān)的實(shí)際生活中的問題。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案

1、一個(gè)圓柱，底面周長(zhǎng)94.2厘米，高25厘米，求它的側(cè)面積和表面積。

說(shuō)出計(jì)算的

2、壓路機(jī)前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周，壓路的面積是多少平方米？公式.

自己試計(jì)算.

請(qǐng)看著書上的圖，說(shuō)說(shuō)壓路機(jī)前面的圓柱，底面在哪？高在哪？指名請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)一說(shuō).

求壓路的面積就是求什么？壓路的面積

是指?jìng)?cè)面積，

3、一個(gè)圓柱形水池，水池內(nèi)壁和底面都要鑲上鎏磚，水池底面直徑6米，請(qǐng)?jiān)囍?jì)算.

自

仔細(xì)讀題，想

池深1.2米，鑲瓷磚的面積是多少平方米？

一想，鑲瓷磚

主的面積包括

4、制作一個(gè)底面直徑20厘米，長(zhǎng)50厘米的圓柱形煙囪管，至少要用多

什么？

請(qǐng)根據(jù)書上

探少平方厘米鐵皮？煙囪管有什么特征？計(jì)算煙囪管需要多少鐵皮，就是求

的數(shù)據(jù)，自己

獨(dú)立計(jì)算.

圓柱的的什么？

究就是求圓柱

5、油桐的表面要刷上防銹油漆，每平方米需用防銹油漆0。2千克，漆一的側(cè)面積.自

己試計(jì)算.

個(gè)油桐大約需要多少防銹油漆？（結(jié)果保留兩位油漆）求需要多少油漆就