《裝訂我的小書導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《裝訂我的小書》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《裝訂我的小書》的作者及其作品背景；2.理解小說的主要情節(jié)和人物形象；3.分析小說的主題和意義；4.提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者介紹《裝訂我的小書》是由中國當(dāng)代作家魯敏創(chuàng)作的一部長篇小說。魯敏，原名魯敏華，1960年生于江蘇南京，曾就讀于南京師范高校中文系。他是中國作家協(xié)會會員，著名文學(xué)評論家。魯敏的作品以其精致的筆觸和深刻的思想而著稱，屢次獲得文學(xué)獎項。二、作品背景《裝訂我的小書》敘述了一個女孩在成長過程中所經(jīng)歷的各種懷疑和掙扎，以及她與家庭、社會之間的干系。小說通過女主人公的視角，揭示了當(dāng)代中國社會中許多普遍存在的問題，引發(fā)讀者對生活和人性的深刻沉思。三、主要情節(jié)和人物形象小說的主要人物是一個叫做小書的女孩，她生活在一個傳統(tǒng)的家庭中，面對著家庭的期望、社會的壓力和自身的迷茫。在成長的過程中，小書經(jīng)歷了許多挫折和折磨，但最終她通過自己的盡力和堅持，找到了自己的人生方向和價值觀。四、主題和意義《裝訂我的小書》探討了家庭、社會、個人之間的干系，以及成長過程中的懷疑和掙扎。通過小書的成長經(jīng)歷，讀者可以沉思人生的意義和人性的復(fù)雜性，反思自己的生活和選擇。五、閱讀理解和文學(xué)鑒賞閱讀《裝訂我的小書》不僅可以提升閱讀理解能力，還可以培育文學(xué)鑒賞能力。通過分析小說的情節(jié)、人物形象和主題，讀者可以更深度地理解作品的內(nèi)涵和意義，增強對文學(xué)作品的理解和觀覽。導(dǎo)學(xué)活動：1.閱讀《裝訂我的小書》，理解主要情節(jié)和人物形象；2.談?wù)撔≌f的主題和意義，沉思作者想要表達(dá)的思想；3.分組談?wù)撔≌f中的關(guān)鍵問題，展開文學(xué)鑒賞和思辨；4.撰寫讀后感或評論，分享自己對作品的理解和感悟。通過本次導(dǎo)學(xué)活動，期望同硯們能夠深度理解《裝訂我的小書》這部作品，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時也能夠在沉思和談?wù)撝胁幌⑼卣棺约旱恼J(rèn)知和視野，感受文學(xué)作品帶給我們的思想和情感啟迪。愿大家在閱讀中收獲幸福，成長和啟迪！第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《裝訂我的小書》的作者、出版時間、主要內(nèi)容和意義。2.精通《裝訂我的小書》中的重點知識點和重要觀點。3.提高閱讀理解能力，培育對文學(xué)作品的審美情趣和獨立沉思能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡介：介紹作者張大春，生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。2.作品背景：《裝訂我的小書》的創(chuàng)作背景和出版歷程。3.內(nèi)容概要：對《裝訂我的小書》的主要內(nèi)容進行概括和解讀。4.主題分析：探討《裝訂我的小書》所表達(dá)的主題和意義。5.閱讀策略：提供閱讀《裝訂我的小書》的方法和技巧。三、導(dǎo)學(xué)步驟1.作者簡介張大春，生于1967年，中國當(dāng)代著名作家，以其精致的文字和奇特的敘事風(fēng)格而聞名。曾獲得多個文學(xué)獎項，作品深受讀者喜愛。2.作品背景《裝訂我的小書》是張大春的代表作之一，于2005年出版。該書以一位老裝訂工匠的視角，敘述了他與書籍的故事，揭示了書籍在人生中的重要意義。3.內(nèi)容概要《裝訂我的小書》敘述了一位老裝訂工匠在一間小店里默默地為書籍裝訂的故事。他對每一本書都傾注了心血，將它們修補得煥然一新。在這個過程中，他不僅修復(fù)了書籍，也修復(fù)了自己心里的創(chuàng)傷和孤獨。4.主題分析《裝訂我的小書》主要探討了人與書籍之間的干系，以及書籍在人生中的重要作用。通過老裝訂工匠的故事，作者表達(dá)了對知識、智慧和人性的崇敬，呼吁人們珍惜書籍，珍惜閱讀的習(xí)慣。5.閱讀策略閱讀《裝訂我的小書》時，可以關(guān)注作者的敘事技巧和情感表達(dá)，體會其中蘊含的人生哲理和情感共鳴。同時，也可以沉思自己與書籍的干系，以及閱讀對自己的影響。四、導(dǎo)學(xué)反饋1.你對《裝訂我的小書》的主題和意義有何理解？2.你認(rèn)為書籍在你的生活中扮演著怎樣的角色？3.你在閱讀《裝訂我的小書》時有何感悟和體會？通過本次導(dǎo)學(xué)，期望同硯們能夠更深度地了解《裝訂我的小書》這部作品，培育對文學(xué)作