2022年四年級數(shù)學老師教學工作總結

第第頁2022年四年級數(shù)學老師教學工作總結

2022年精選四班級數(shù)學老師教學工作總結1??眨眼間本學期就要結束了，這學期我擔負四班級數(shù)學教學，這是我當老師以來第一次任教四班級數(shù)學，心里壓力比較大，為了適應數(shù)學教學工作的要求，仔細學習數(shù)學新課程標準，積極向其他老師請教，結合本班同學的實際狀況，仔細制定教學計劃，使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結：

??第一，仔細備課。

??剛開學，仔細研讀四班級的數(shù)學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都仔細學習視頻課，仿照優(yōu)秀老師的上課模式，然后結合本班的實際狀況，制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。

??第二，上課。

??創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。在課堂上著重調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主動性。讓同學學得輕松、學得開心，在課堂上老師盡量講得少，讓同學動口動手盡量多一些，同時照看各個不同層次的同學，讓他們得到不同層次的提高。

??第三，虛心請教其它老師。

??在教學上，遇到有疑問的題目，實時向其他老師虛心請教，聽取他們的意……此處隱蔽2091個字……>??四、加強語言訓練。

??促進同學思維進展思維技能的進展和語言的表達有親密的關系，在教學過程中既要著重同學動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要同學完整的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數(shù)學知識嚴密的數(shù)量對比關系?？谑鰯?shù)量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學時，當同學求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的肯定階段應著重教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維技能的提高。

??五、在多種形式的訓練中。

??培育同學的思維技能還可以采用一題多議。例如：“÷9”要求同學從不同的角度表達意義，開拓同學多方面的知識組織談論：

??〔1〕÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?

??(2)45里面包含幾個97

??(3)45是的幾倍?

??(4)9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。

??(5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的狀況下，讓同學從多角度、多側(cè)面地進行分析思索，探求不同的解題途徑。

??一題多解是培育同學發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián)，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫穿的目的。

??在平常的數(shù)學課教學中，我