在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上教師心得體會(huì)

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勞碌了幾個(gè)月的家長(zhǎng)，究竟把孩子送到了滿足的幼兒園。許多家長(zhǎng)松了一口氣，究竟一切都好了！孩子以后怎么樣，就看幼兒園老師了。眾所周知，孩子正站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，需要父母的關(guān)注和支持。幼兒習(xí)慣的形成需要反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練。假如家庭不協(xié)作幼兒園，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，孩子可能會(huì)無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以孩子入園后你得留意一些教育技巧。

1.開(kāi)始送孩子去公園的建議

孩子初入園，總有些不適應(yīng)。所以家長(zhǎng)不用太擔(dān)憂。我們?cè)诿刻旖铀秃⒆拥臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。比如早上起床，給孩子講個(gè)故事，讓孩子心情開(kāi)心地去幼兒園，而不是強(qiáng)調(diào)“快點(diǎn)起床，該去幼兒園了”。在去幼兒園的路上，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子:“你昨天做了什么夢(mèng)？”緩解孩子的焦灼心情。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，家長(zhǎng)可以一開(kāi)始早上略微晚一點(diǎn)送，下午略微早一點(diǎn)接，然后漸漸延長(zhǎng)在園時(shí)間。另外，家長(zhǎng)把孩子送去幼兒園后，最好不要在幼兒園待太久。

2.實(shí)時(shí)鼓舞孩子在幼兒園的進(jìn)步。

當(dāng)孩子在幼兒園取得一些進(jìn)步，比如學(xué)了一首歌，一個(gè)舞，會(huì)寫(xiě)自己的名字……家長(zhǎng)要實(shí)時(shí)鼓舞。鼓舞的形式可以是送他一個(gè)小禮物，在家人面前大聲表?yè)P(yáng)他等等。這樣孩子就會(huì)深深體會(huì)到幼兒園生活帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的感情。對(duì)于不簡(jiǎn)單適應(yīng)的孩子，家長(zhǎng)要盡量避開(kāi)問(wèn)他“今日幼兒園老師對(duì)你好嗎？”“你今日和孩子們一起唱歌了嗎？”諸如此類，避開(kāi)讓孩子的記憶停留在不好的情感體驗(yàn)中。假如孩子說(shuō)不喜愛(ài)幼兒園，不喜愛(ài)老師，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)移孩子的留意力，避開(kāi)和他談?wù)撚變簣@。

3.教孩子肯定的溝通技巧。

幼兒園里，一個(gè)小伙伴看到一個(gè)小伙伴在玩一輛美麗的車，想一起玩。剛開(kāi)始，孩子只盯著孩子，不說(shuō)話。他見(jiàn)孩子不理他，就撲上去，把孩子推開(kāi)，搶了車...這只是這個(gè)孩子缺乏溝通技巧的一個(gè)明顯跡象。所以在日常生活中，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何熱忱地邀請(qǐng)孩子和自己一起玩，如何和孩子共享等待的技巧。在家里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地教孩子如何運(yùn)用一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”，大方地向別人問(wèn)好。孩子說(shuō)話的時(shí)候，教他把自己的意愿表達(dá)清晰。比如，當(dāng)孩子想上廁所時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)完整的句子“我想上廁所”，而不是要求他用含義模糊的成語(yǔ)代替。

4.在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師

在撫養(yǎng)孩子方面，父母和老師是同一戰(zhàn)線的“戰(zhàn)友”。家長(zhǎng)首先要信任老師，然后才能和老師合作。不要在孩子面前談?wù)摵团欣蠋煛側(cè)雸@的孩子，需要老師心理上的安全感。老師在他們心目中很重要，家長(zhǎng)要援助他們維護(hù)老師的形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“今日，我們畫(huà)了菠蘿。我畫(huà)得很好，但是老師不讓我上墻?！奔议L(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)說(shuō):“你老師偏心?！泵髦堑募议L(zhǎng)應(yīng)當(dāng)說(shuō):“那是由于老師覺(jué)得你可以畫(huà)出比這個(gè)更好的菠蘿，他在等你的下一個(gè)菠蘿！”然后私下和老師溝通孩子的表現(xiàn)和心情。記住，明智的父母永久在孩子面前維護(hù)老師的形象，而不是相反。

5.積極參與幼兒園教育活動(dòng)。

入學(xué)之初，家長(zhǎng)要主動(dòng)援助老師全面了解孩子，向老師詢問(wèn)孩子的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。讓老師真正掌控孩子的特點(diǎn)，這樣才能用有效的方式方法去接近孩子，讓孩子形成對(duì)老師的信任和依戀心理。孩子入園后，家長(zhǎng)也要在家里跟老師說(shuō)孩子的心情和表現(xiàn)，但不能當(dāng)著孩子的面說(shuō)！這樣，我們不僅可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，還可以援助老師采用積極措施清除孩子的擔(dān)憂和焦慮，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)可以利用接送孩子的時(shí)間，徑直和老師溝通孩子的狀況，或者通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)進(jìn)行家庭聯(lián)系。此外，幼兒園的各類活動(dòng)，如兒童節(jié)、元旦、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，家長(zhǎng)要積極參加，了解幼