海門市空中課堂

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如何利用空中課堂進(jìn)行教學(xué)

空中課堂教學(xué)圖文并茂、聲像同步、動靜兼具。運用它來教學(xué)可以使課堂教學(xué)更加生動形象，并能充分調(diào)動同學(xué)的口、耳、腦、手等多種感官同時參加活動，起到降低同學(xué)理解難度的效果，并達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。１．巧用空中課堂、激發(fā)同學(xué)的愛好。

愛好是最好的老師，空中課堂教學(xué)資源讓同學(xué)接收種全新的方式，它通過情景畫面，以情激趣全方位、多角度地激發(fā)學(xué)校生的奇怪???心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。例如：我校老師在教《觀潮》這篇課文，在課文第四自然段最描寫潮的樣子及潮的聲音尤為精彩，胡老師通過空中課堂中錄音，讓同學(xué)感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音。借助錄象，讓同學(xué)感受到潮來時如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的壯美之美，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動同學(xué)的視聽器官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，收到事半功倍的效果，這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境、代替枯燥乏葉的口授，大大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。２、運用空中課堂資源、增加課堂教學(xué)的高效性。

視聽并用的記憶效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的看和單純的聽，這正是空中課堂資源帶來的傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的獨特優(yōu)勢。例如：我校數(shù)學(xué)科的教學(xué)，充分運用了“空中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”，通過教學(xué)，我們發(fā)覺：

①同學(xué)學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的數(shù)學(xué)

②對于難度較高的內(nèi)容和在一段時間內(nèi)需要記憶的內(nèi)容變得簡單理解和記住了。

③同學(xué)的交際力量有了大幅度提高。

總之空中課堂以其生動性，趣味性、動態(tài)效果有效地吸引了同學(xué)的留意力，真正做到了寓教于樂。實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的高效、快捷、增加了數(shù)學(xué)教

３、敏捷運用空中課堂資源，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

空中課堂教學(xué)以一種全方位的方式向?qū)W校生展現(xiàn)一個美妙的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)同學(xué)的制造力，想象力，給同學(xué)一個更好的學(xué)習(xí)空間，在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展現(xiàn)下，同學(xué)如同身臨其境，其想象力達(dá)到空前高漲。例如，在教學(xué)口語交際《插上想象的翅膀》時，先讓同學(xué)說說屏幕上的幾幅圖，然后出示一幅空白的畫面，同時播放一段輕松開心的音樂，讓同學(xué)邊聽邊看，邊想象。有了前面幾幅圖作引導(dǎo)，又創(chuàng)設(shè)了情境，同學(xué)在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的制造性思維。

“空中課堂教學(xué)資源為我們送來了訓(xùn)練專家，為我們供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)課例，為我們創(chuàng)設(shè)了動人的課堂環(huán)境，為我們提高了課堂教學(xué)效率。”這是發(fā)自我們學(xué)校老師的心聲，我們決心在今后的訓(xùn)練教學(xué)中加強運用空中課堂資源，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂效率。

利用“空中課堂”資源教學(xué)應(yīng)注意三個環(huán)節(jié)

漕河鎮(zhèn)中心學(xué)校

翟磊

2022年1月

利用“空中課堂”資源教學(xué)應(yīng)注意三個環(huán)節(jié)

“學(xué)校語文空中課堂”資源作為一種新生的多媒體教學(xué)形式，可充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為我們教學(xué)供應(yīng)極大便利,有效指導(dǎo)我們教學(xué),是我們開展教學(xué)的參考資料之一。雖然如此，假如我們一味依靠于“空中課堂”資源來開展教學(xué)，不與教學(xué)實際緊密結(jié)合，不僅收不到應(yīng)有的效果，還會對我們的教學(xué)造成不行估量的損失。近一年來的教學(xué)運用實際，使我深深體會到運用“空中課堂”資源教學(xué)必需注意以下三個環(huán)節(jié):

一、要設(shè)計好課堂

一節(jié)完善的課堂必需要有豐富的閱歷積累和細(xì)心細(xì)致的預(yù)備,這是人盡皆知的道理。“空中課堂”作為指導(dǎo)全省學(xué)校語文教學(xué)的大眾性資源之一，不行能考慮到每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，也不行能考慮到各地同學(xué)的實際接受力量。假如上課只是放放光碟，那將是一名老師的嚴(yán)峻失職。我們只有根據(jù)“空中課堂”資源的設(shè)計意圖，結(jié)合同學(xué)實際，加以細(xì)心設(shè)計，才能造就一節(jié)內(nèi)容豐富而富有成就的課堂。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格根據(jù)資源設(shè)計開展教學(xué)，對資源沒有絲毫取舍，結(jié)果同學(xué)愛好不濃，課堂發(fā)言不樂觀，最終教學(xué)任務(wù)沒有完成，教學(xué)目標(biāo)沒達(dá)到；

二、要組織好教學(xué)

學(xué)校生活潑好動，留意力不易集中，課堂紀(jì)律也很難維持。特殊是就農(nóng)村學(xué)校而言，班級規(guī)模設(shè)置一般較大，一個班少則三十幾個同學(xué)，多則六、七十個同學(xué)。如此規(guī)模的班級，假如預(yù)備不夠充分，組織教學(xué)不夠得力，我們的課堂將會變得雜亂無序，毫無收益。通過幾年來的教學(xué)，我認(rèn)為可通過全面了解同學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好和施以正確引導(dǎo)等途徑來進(jìn)一步組織好教學(xué)。

一是全面了解同學(xué)。上好課的前提就是要備好課，備好課的前提就是要備

我認(rèn)為首先要了解同學(xué)的組織紀(jì)律狀況。接觸一個新的班級，可以去找該班的班主任和其他的科任老師了解該班同學(xué)的組織紀(jì)律狀況。對于組織紀(jì)律好的班級，可以直接告知同學(xué)上課的地點和時間，到了上課時間，老師可以直接去上課，組織教學(xué)難度相對就小一些；對于班級組織紀(jì)律較差的班級，要提前把同學(xué)領(lǐng)到播放室，講明課堂紀(jì)律及要求，然后開頭上課。其次，要了解同學(xué)的語文基礎(chǔ)水平。農(nóng)村同學(xué)受地域和經(jīng)濟條件的影響，家庭條件各不相同，條件好的可以上培訓(xùn)班，或是請家教。上了培訓(xùn)班或請家教的同學(xué)，提前接觸語文學(xué)問，基礎(chǔ)確定會好一些；沒上培訓(xùn)班或請家教的同學(xué)基礎(chǔ)就相對差一些。因此，上課之前，可以通過找同學(xué)個別談話，或問其它科任老師，了解該班同學(xué)語文的基礎(chǔ)水平，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)水平來組織教學(xué)。對于語文基礎(chǔ)較好的班級，可以在突出教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容；對于語文基礎(chǔ)水平較差的班級，可以通過不同的形式，有選擇地進(jìn)行，突出課堂教學(xué)的重點。再次，要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。也就是了解同學(xué)在課堂上是否情愿表現(xiàn)自己，發(fā)言是否樂觀，是否能夠主動協(xié)作老師的教學(xué)。課前老師通過隨堂聽課和向科任老師詢問，了解同學(xué)課堂樂觀性。對于上課發(fā)言不樂觀，學(xué)習(xí)不主動，課堂死氣沉沉的班級，老師在組織教學(xué)的過程中，可通過設(shè)計嬉戲，看動畫，聽歌曲等形式，設(shè)計一些同學(xué)比較感愛好的內(nèi)容，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二是充分激發(fā)同學(xué)愛好。備課時，老師要依據(jù)實際狀況和學(xué)校生的年齡特征，