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文檔簡介
本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁滴水實驗實驗報告
滴水試驗
教學目標:
1、設計滴水試驗方案,經受觀看、操作、記錄、整理、描述和共享的過程,探究一個沒擰緊的水龍頭1年約鋪張多少水。
2、依據(jù)試驗數(shù)據(jù),借助生活閱歷,解決實際問題,進展同學的推理力量和解決問題的力量。
3、在合作探究、動手操作中體會數(shù)學好玩、有用。培育同學的科學精神和實踐力量。
教學重點:設計詳細的滴水試驗方案。
教學難點:依據(jù)得到的試驗數(shù)據(jù),借助生活閱歷,推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年鋪張多少水。
教學過程:
一、復習導入:
1.用多媒體課件出示廣告視頻:地球上最終一滴水將人類的眼淚!
讓同學說說對這則廣告的理解。
2.老師:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節(jié)省用水呢?
二、探究新知:
1、提出活動任務。
(1)課件呈現(xiàn)任務。
(2)小組爭論方案設計:課堂上,較短時間內,設計什么試驗,可以測出肯定時間內滴水多少?1分鐘怎么樣:你們有什么試驗方法?小組內議一議。
(3)小組爭論溝通。
2、設計活動方案:
(1)各小組匯報爭論的方案。
各小組匯報后梳理試驗方案,提出試驗要求。
需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量出這些數(shù)據(jù)?試驗得有試驗名稱、測量工具、試驗人員、試驗分工、試驗方法和步驟。
強調測量工具和試驗分工。聽老師說試驗工具,同學一樣一樣地擺好:每組紙杯1個,用針扎好眼,略微扎圓一點,大一點;每組1個水槽,留意取水時保持桌面潔凈;帶有刻度的量杯或水杯;計時器、計算機各1個;試驗報告單1份。試驗分工:1人操作,1人計時,1人記錄,1人計算。
(2)動手試驗。
下發(fā)試驗報告單,各小組根據(jù)試驗方案進行試驗,并填寫試驗報告。
老師巡察指導。提示計時員看準時間,要求記錄員精確?????記錄相關數(shù)據(jù),填寫試驗報告。
(3)溝通反思。
全班溝通并共享試驗結果。請一次試驗勝利的小組談談是怎么做
的,應留意些什么;更要請兩次至三次試驗才勝利的小組溝通共享。
反思:為什么得到的數(shù)據(jù)會不一樣?(扎孔的大小不一樣,測量工具比如水杯太大,水面夠不著刻度等等。)
依據(jù)得到的試驗數(shù)據(jù),回答教材第89頁“溝通反思”提出的問題。
計算:1時、1天、1年會滴掉多少水?(用計算器)
()×60×24×365=()
計算出結果,一般會對同學有很大的觸動,想不到小小一個水龍頭,一年會鋪張這么多的水?。?/p>
展現(xiàn)資料:沒有擰緊的水龍頭假如每分鐘滴掉3克水,一個小時會滴掉180克水,一天會滴掉4320克水,一個月會滴掉129600克,一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外,每天應當飲水1400克才能維持人體需要,一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天,也就是三年左右。
三、鞏固拓展(約3分鐘):
讀一讀,想一想。(第90頁)我國是一個嚴峻缺水的國家,是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有很多鋪張水的現(xiàn)象,也有許多節(jié)省水的好方法,說幾個聽聽,并說說自己的感想。
四、課堂小結:
這節(jié)課,我們經受了設計方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問題的過程。在這次活動中,你的表現(xiàn)怎樣,對自己滿足嗎?請參照第90頁“自我評價”欄,評價自己的表現(xiàn)吧。
教學反思:
課前我讓同學搜集大量有關節(jié)省用水的信息資料和圖片,同學對本課的主題有了也許的了解。教學時我充分敬重同學的主體地位,組織同學開展實踐
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