pep五年級上冊 Unit6 PartA Lets learn and Lets talk 教案

pep五年級上冊Unit6PartALet'slearnandLet's

talk教案

Unit6PartALet'slearnandLet'stalk

教學目標

1能夠聽、說、讀、寫主要單詞：flower,grass,river,lake,forest,path

2能夠聽、說、認讀單詞：sky,cloud,mountain及句子Thereisaforestin

thenaturepark.

3能夠聽懂、會說Istherea…？Yes,thereis./No,thereisn't.并能在

前景中運用。

4能夠完成Let'sfindout中找圖片區(qū)別的任務。

5學唱歌曲“ThePanda”.

教學重難點

重點：有關自然景物的單詞及相關句子：Thereisaforestinthenature

park./Istherea…？/Yes,thereis./No,thereisn't.

難點：”找圖片的區(qū)別”，要求教師逐步引導學生找出區(qū)別并最終用存在句

式表達。

教具

準備1Let，slearn和Let'stalk的教學掛圖、第五單元BLet'stry

部分的掛圖及本課所需詞卡。

2錄音機，錄音帶，風景照

教學過程二次備課

SteplPreparation

1Singthesong“ThePanda”.

2Freetalk：

Canyoudohousework?

Whatcanyoudo?

What'sintheroom?（出示第五單元BLet，stry部分的掛圖）

What'soverthebed?

設計意圖用歌曲創(chuàng)設良好的英語氛圍，激發(fā)學習興趣，利用掛圖復習，為學

習新課做鋪墊。

Step2Presentation

1a教師從學生的回答：There'sapictureoverthebed.中引入話題：

What'sinthepicture?Anaturepark.Whatcanyousee?學生回答"tree”，

此時適當向學生呈現新詞（出示單詞卡片）：river,m

ountain,sky.

b利用圖畫教學單詞cloud,grass,flower,lake,forest,path.

c聽錄音，要求學生邊聽邊指，力求做到眼到、手到、口到、心到。

dReadindifferentforms.

eLet?sfindout教師出示此部分的第一幅圖片，請一組學生按座位順序

依次描述圖畫：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark.

教師出示第二幅圖片問：Isitanaturepark?What'sinit?Whatdifference

canyoufind?引導學生作答。用同樣的方法鼓勵學生找出圖片1與圖3、圖4

的區(qū)別并用恰當的語言表達。

2利用Let，sfindout的圖畫教學：Istherea…？Yes,there

is./No,thereisn't.可出示幾張風景照來操練此句型（先由教師和學生操練，

后由學生和學生操練）。

設計意圖利用圖畫先學習單詞再學習句型，循序漸進，易于掌握。

Step3Practice

1Let'stryShowthepictures,letstudentslook,listenand

circle.checktheanswer.

2let'stalk

aSay：Now,ZhangPengandJohnareinanaturepark.Here'sa

dialoguebetweenthem.Pleaselistencarefullyandanswerthequestion：

Isthereariverinthepark?（Booksclosed,showthequestion）

Checktheanswer.

bListenandrepeat（注意語音語調）。

c小組合作分角色讀對話。

d做替換練習。

設計意圖利用對話鞏固練習所學句型。

Step4Production

1Actoutthedialogue

2Pairwork

3教師播放一段山谷中小鳥歌唱、流水叮咚的音樂，鼓勵學生閉上眼睛想象:

What'sinanaturepark?

4小小設計師：讓學生自己設計一個自然公園，以小組為單位先說說自己的

設想，然后用英語介紹，比一比誰設計的公園最好。下列句子可供參考：Lookat

the,?,Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It?sso

beautiful.

設計意圖利用音樂和繪畫既激發(fā)了學生的學習興趣又鞏固了所學語言點。

Step5Progress

1總結評價

2做活動手冊配套練習。

作業(yè)

讓學生跟讀錄音讀所學單詞和對話，并且會默寫四會單詞。

板書設計

單詞卡片Thereisaforestinthenaturepark.

Istherea…？

Yes,thereis.

No,thereisn't.

教學反思：

五年級上冊第六單元課題Unit6PartALet,slearnandLet,stalk課

型閱讀課

教

學

目

標1能夠聽、說、讀、寫句型：Isthere,1??Yes,thereis.No,thereisn,

t.

2能用Isthere1,??Yes,thereis.No,thereisn,t.談論假日照片。

教

學

重

難

點本課的教學重點是使學生掌握"IsthereYes,thereis.No,there

isn't.句型，培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的重點，

教具

準備錄音機，磁帶，學生自己的假日照片

教學過程二次備課

SteplPreparation

1Freetalk

2ActthedialogueofPartALet'stalk

設計意圖創(chuàng)設英語氛圍，溫故而知新。

Step2Pre-reading

1教師手拿一張風景照問學生：What'sthis?引導學生回答：It'sa

picture.教師繼續(xù)說：Yes.It'smyholidaypicture.領讀holidaypicture,

學生跟讀。

設計意圖利用照片教學生詞，更利于學生理解，同時排除閱讀障礙。

Step3In-reading

1Generalreading

Showthequestions：

aIsthereaforestinthepark?

bIsthereariver?

Letstudentsreadquicklyandanswerthequestions.Checktheanswers.

2Detailedreading

Showthequestions：

aWhoistheboyinthepicture?

bWhereishe?

Checktheanswers

3Readandwrite

Letstudentsreadcarefullyandfinishthesentences,asktwostudents

towritedowntheanswersontheblackboard,checkthem.

4Listentothetape.（提醒學生注意語音語調）

5Readaloud.Readindifferentforms（可小組、同桌等形式）。

設計意圖設計問題由易到難，層層深入，能引導學生更好地理解內容。

Step4Post-reading

1Actoutthedialogue

2說一說，寫一寫

學生四人一組用"Thereisa…./Istherea…？”談論照片。小組內談完

自己的照片可以與其他小組交換照片繼續(xù)本活動，最后選取自己最喜歡的一張照

片來描述，并寫下來。

3結合學生準備的假日照片進行愛護環(huán)境，保護大自然的情感教育。教師指

出如果大自然的環(huán)境遭到破壞，我們將會面臨許多嚴重的問題，將不會再有這么

美麗的地方去度假。鼓勵學生獻計獻策，說說怎樣來保護我們生存環(huán)境，創(chuàng)建美

好家園。

設計意圖讓學生在活動中練習鞏固了所學重點句型并且使思想得到升華。

Step5Progress

1總結評價本堂課的學習內容及學生們的學習情況，對于課堂表現優(yōu)秀的小

組提出表揚。

2做活動手冊相配套的練習。

作業(yè)聽錄音跟讀對話，背誦和默寫四會句子。

板書設計Istherea…？

Yes,thereis.

No,thereisn't.

教學反思：

五年級下冊

第六單元課題Unit6Inanaturepark課型新授課

教

學

目

標1、能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge,house,road,building,tree.

2、能夠聽、說，認讀單詞village,city。

3、能夠運用句型：Thereare...inthecity/village.描述城市、鄉(xiāng)村

的景物。

4、了解熊貓的生活習性。

教學重難點1、本課時需要重點掌握另外七個有關自然景物的單詞：bridge,

building,tree,road,house,city,village。其中前五個要求四會掌握。

2、名詞復數的運用和讀音是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶

領學生進一步熟悉掌握。

教具準備1、教師準備本課時的詞卡和圖片。

2、教師課前在教室四周張貼一些景物圖片，其中一張是本課新授單詞（如

bridge）的圖片。

3、教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程二次備課

一、Preparation

1、日常會話

教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。如:

Canyoudrawsomepictures?What'sinyourpicture?What'sinthepark?

Istherea…？

2、說說唱唱

教師播放學生用書第68頁上Let'schant的錄音，讓學生跟錄音說唱。

3、做游戲

做“我看見”游戲：

教師和學生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.

Therearemanydesksandchairs.…隨后，教師想好一個單詞（如：trashbin）,

把該單詞開頭的字母告訴學生：Ispyawordbeginningwith"t".讓學生猜

教師想的單詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根

據時間，猜3~4個單詞。

【設計意圖】通過日常會話以及說說唱唱來加深對上一節(jié)課所學內容的鞏固訓

練，并設計相關的游戲導入本節(jié)課要學習的新單詞。

二、Presentation

1、游戲導入

A、出示教學掛圖。內容為：一座美麗的城市，有藍藍的天空，白白的云，綠

綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群，寬寬的馬路上還有疾駛的汽

車。

B、告訴學生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內容。Let，

sgoonthegame.Thistime,allthewordsareinthepicture.教師表述

英語時應注意手勢的配合。Ispyawordbeginningwith"g”.讓學生猜教師

想的單詞，也可以讓學生來主持游戲。

C、引導學生復習sky,cloud,grass,flower(s)并學習新單詞building,

tree,road。學生每猜對一個單詞或學完一個單詞后，就在圖案周圍呈現單詞的

英文。

D、最后出現一個圓圈，用圓圈將圖案的所有內容擴起來，并出現單詞cityo

教師告訴學生Thisisacity.

E、教師帶領學生觀察圖片，一同介紹圖片的內容。Let'ssaysomething

aboutthecity.Therearemanytreesinthecity.Therearemanytall

buildingsinthecity.讓學生跟讀。

2、Let'slearn

出示教學掛圖。內容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田

地的另一邊是一條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學習單詞village,bridge,

houseo

方法為：教師說：Thisisavillage.領讀：village,然后手指圖上的小

橋說：Thisisavillage.What'sinthevillage?引導學生回答Abridge.然

后教師指圖上的house問Whatelse?領讀house,學生跟讀。教師問：Are

theremanysmallhousesinthevillage?學生給出肯定回答Yes。教師帶讀

完整回答Yes.Therearemanysmallhousesinthevillage.

教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說：Isthisacity.學生回答：No,it'savillage.

讓學生聽聽小女孩Sarah是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放B部分Let'slearn的聲

音。

再次播放B部分Let'slearn的教學錄音，讓學生跟讀所有單詞和句子。

bridge,village,house,city,building,road,tree

Therearemanysmallhousesinmyvillage.

3、詞語練習

師出示單詞卡片，讓學生一起讀單詞，拼單詞。

將單詞卡片發(fā)給學生，讓學生自己將單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以

用此活動復習本單元A,B部分Let'slearn的單詞。

教師示范，寫四會單詞，學生跟寫。

4、展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學生根據圖片造句。如：Thereare

buildingsinthecity.Therearehousesinthevillage.Thereisabridge

inthevillage.Thereisaroadinthecity.

【設計意圖】通過游戲導入新課后，借助教學掛圖來學習新單詞，并引導學生

通過對城市和鄉(xiāng)村圖的對比來進行造句，以加深、鞏固新知識。

三、Practice

指導學生用所學過的單詞和句型說說第73頁Pairwork的兩幅圖。充分利用

本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學生充分表述。

倆人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第73頁Pairwork部分城市、

鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

【設計意圖】圍繞本環(huán)節(jié)的練習內容，訓練學生的實際運用能力。

四、Production

1、練一練

做活動手冊本單元BLet'slearn部分的配套練習。

2、根據學生情況，讓學生表演活動手冊上53頁城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間的

對話。

3、了解國寶一一大熊貓

出示78頁上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習性ThepandalivesinChina.

Itlivesinmountains.Itlivesinbambooforests.…，教育學生要保護熊

貓，保護自然環(huán)境。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的主要內容為檢驗學生的掌握情況，并對學生進行環(huán)保意

識的培養(yǎng)，教育學生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。

五、Progress

1、人氣指數測試活動。將城市、鄉(xiāng)村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的

學生介紹城市的優(yōu)點，如:Therearemanycarsinthecity.然后教師就在城市

圖片的上方貼一朵小花。類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學生則要介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點。最后看

一看喜歡哪兒的學生最多。

2、讓學生自己畫一畫周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并作簡單描述。鼓勵學生運用

新學單詞和以前所學過的形容詞等，如：Thereisabigandbeautifulparkin

thecity.Therearemanyflowers.Theyarered,yellow,pink,greenand

purple.Therearemanygreentrees,too.???

【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要是根據學生的掌握情況，來適當提高學生的實際應用

能力，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

板書設計

Unit6InaNaturePark

課前在教室四周張貼一些景物圖片，圖片為本課單詞（如bridge等）的圖

片。

教學反思

五年級下冊

第六單元課題Unit6Inanaturepark

課型新授課

教學目標1、能夠聽懂、會說"Arethereany…？"及回答"Yes,there

are.No,therearent.”并能在情景中進行運用。

2、能正確做出Letscheck部分的聽力測試。

教學重難點1、本課時需要重點掌握Arethereany...?及應答。

2、針對本課時的難點any,要求老師正確引導學生正確使用。

教

具

準

備1、教師準備十二張單詞輪廓圖片和相應的掛圖。

2、學生準備一幅鄉(xiāng)村圖片。

3、教師準備錄音機和錄音帶。

4、教師、學生各準備硬幣若干枚。

5、學生準備水彩筆、膠水、剪刀等繪畫工具。

教學過程二次備課

一、Preparation

1、每課一練----口語練習Oralpractice

讓學生事先做好準備，可以是小組的形式也可以是個人的形式。根據所學過

的內容做口語練習。每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交

際能力。

2、游戲——快聽快指

先說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應的單詞。游戲還可以由某個

學生來說單詞，教師作指導即可。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要通過口語訓練及游戲，為下面的對話教學做鋪墊。

二、Presentation

1、Let,stalk

出示village圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看,

然后收起圖片說：Thisismyvillage.What'sinit?Guess,please!教師提

問：Arethereanyinthevillage?板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法

還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同

時熟悉問句，如："Arethereanybuildingsinthevillage?”當學生回答沒

有時，引導他們說：No,therearen?t.從而引出肯定回答：Yes,thereare.同

時板書此內容。

讓學生根據記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Arethereany???in

yourvillage?

聽錄音，跟讀Let'stalk部分內容。

給學生2—3分鐘，自己讀書。

同桌之間進行對話練習，然后選幾組在班上說一說。

2、Letstry完成Let，stry部分的Listenandcircle活動。

3、Let'scheck教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的主要任務是新的對話課教學，并通過聽音跟讀、同桌對

練、小組活動等方式來引導學生練習新對話。

三、Practice

1、游戲——讓硬幣來回答

拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負

兩大組。提問：Arethereanyriversinyourvillage?并轉動硬幣，硬幣停止

在正面，正組學生一起回答：Yes,thereare.正組得分。反之，負組學生一起回

答：No,therearen't.負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，

同桌一組做游戲。

2、輕松一刻---Singasong

播放任意一首歌曲，提示學生剛才的活動到此結束，同時可以輕松一下課堂

氣氛。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過做游戲以及唱小歌謠來加深對新知識的認識，并放松

課堂氣氛。

四、Production

1、練一練

讓學生做活動手冊本單元Let'stalk部分的配套練習。

2、游戲一一眼疾嘴快

將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面(bridges,small

houses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12張景物圖片),問：

What'sinmyvillage/city?學生猜：Arethereany???inyour

village/city?猜得又快又正確的小組得分。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于讓學生通過問答的方式來加深鞏固新知識，并

培養(yǎng)學生的口語表達能力以及實際應用能力。

五、Progress

Let?splay----說你說我

讓學生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學生分小組進行活動（4—6人均可）。用句

型Arethereany…inyourvillage?Istherea…inyourvillage?詢問伙

伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes,thereare./No,therearen?t.。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)主要是根據學生的實際情況來進行會話練習，培養(yǎng)學生的

自主應用能力，讓學生學有所用。

板書設計

ThepictureofavillageUnit6InaNaturePark

Arethereany…inyourvillage?

Yes,thereare.

No,therearen,t.

教學反思

五年級下冊

第六單元課題Unit6Inanaturepark

課型新授課

教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課句型：Arethereany...inthe...?

Yes,thereare.No,therearent.及單詞:mountain.

2、能用"Therebe....”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描

述其特征。

教學重難點本課時需要重點掌握句型：Arethereany...inthe...?的

書寫，單詞fish的復數與其單數形式相同，教師要適當引導學生正確使用。

教具準備1、教師準備景物詞卡和BReadandwrite部分的掛圖。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程二次備課

一、Preparation

1、說說唱唱

播放第68頁上的Let'schant的錄音，讓學生跟著錄音說說唱唱。

2、口語練習

每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。

讓學生事先做好準備，可以是小組的形勢也可以是個人的形勢，根據所學過

的內容做口語練習。

3、拼單詞

做拼單詞的游戲：出示一張單詞圖片，如：house,請學生按座位順序拼讀，

第一個學生說“h”，第二個學生說“o”第三個學生說“u”，第四個學生說

“s”，第五個學生說“e”。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過各種活動引導學生識記Readandwrite中的關鍵性

語句，為下面的教學做好鋪墊，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、Pre-reading

Readandwrite

出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學

生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：Therearemanysmallhouses.學

生說：Picture2.

以下句子供教師參考：

Therearemanyriversinthevillage.

Therearenolakesinthevillage.

Therearemanybridgesinthevillage.

Therearemanymountainsnearthevillage.

給學生3—4分鐘的時間，學生自學本部分的內容。

【設計意圖】自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的了解，是認

讀能力的培養(yǎng)，是自主學習的訓練。學生在初步了解學習內容的基礎上明確自己

詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。

三、In-reading

1、在學生自學之后，帶領學生看掛圖，說說掛圖中的內容。如：Thereare

manymountainsinpicture2.Therearemanyriversinthevillage.

播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步了解全文的語音語調，試讀詞句。

再次播放錄音，學生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

學生就不懂的地方提問，教師解答。訓練學生自主思考，質疑的同時掌握知

識內容。

2、評你評我

讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen,另兩個人作評

委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。

3、Finishthesentences

播放錄音，指導學生完成Finishthesentences的練習。完成過程中教師注

意指導填寫內容和書寫規(guī)范。

4、指導學生書寫四會句子。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的主要任務是在學生自學的基礎上進行新的對話課教學，

并通過聽音跟讀、質疑解難、小組活動等方式來引導學生學習新對話。

四、Post-reading

Pairwork

教材Pairwork環(huán)節(jié)的設計體現了語言運用情景，可以讓學生用教材中的圖片

分小組討論。如：Arethereanytallbuildingsinyourvillage?No,therearen;

t.

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的活動目的是根據學生情況，讓能力強的學生或全體學生

自己找圖片彼此交流。培養(yǎng)學生的實際運用能力以及口語表達能力。

五、Progress

1、練一練

讓學生做本單元BReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

2、做“真真假假”游戲：

提供幾幅內容相近的圖片，可以是Let'stalk部分的四幅插圖，學生四人

一組，一起選擇一幅圖片。然后，每人用一句話介紹圖片，其中三人說真話，一

人說的是假話，請其他學生判斷他們說的是哪幅圖片。

3、學生分小組完成Tasktime的任務，比一比哪個小組設計的廣告最有創(chuàng)

意。如果課上時間不夠，該部分活動也可以放在課后完成。下次上課時，教師可

選擇幾幅好的作品張貼在教室的墻上或校園的櫥窗里進行展示。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過游戲活動來進行拓展性練習，培養(yǎng)學生的自主學習能

力以及實際運用能力。

板書設計

Unit6----B

Unit6inanaturepark復習課

教學目標

1鞏固四會單詞及句子。

2.復習Therebe結構句式及其一般疑問句的用法。

3培養(yǎng)學生的想象能力及寫作能力等。

教學重難點

1.四會單詞及句子。

2.Therebe結構句式及其一般疑問句的用法。

教具

準備錄音機，小黑板，教學掛圖

教學過程二次備課

一,warm-up

1.播放歌曲thepanda,學生跟唱。

2引入therebe結構的句子，自由對話。

設計意圖；激發(fā)學生興趣，為下面的學習做準備。

二梳理再現.

1.T：Today,wearegoingtorivew“Unit6.InaNaturePark”.I'

11divideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they'11gettheflower,

OK?Now,Let'sstart.于是我提出問題Canyousaysomethingaboutthepanda?

SI：Itisinthemountains.

T：Enythingelse?

S2：Therearesomepandasinthemountains.

T：Excellent!Giveyouaflower!What'sitlike?

S3：Ithasbigandblackeyes.It'sveryfat.

T：Giveyouaflower,too!

Therearesomepandasinthemountains.Anythingelse?

S4：Therearesomepathsinthemountains.

（用同樣的句型復習單詞：flower,grass,river,bridgelake,forest,house

等詞。注意提醒學生grass為不可數名詞）

T：Ihavemangwords.Whocanasktheotherstudents?

S5：Arethereanytallbuildingsinthemoutains?

S6：No,therearen't.Therearemanytallbuildingsinthecity.

T：What'sthecitylike?（教師進行及時的疏導，避免學生總是用同一種句

型。）

S7：Thereare...（運用Therebe句型介紹，同時引導學生說出Theskyis

grayinthecity.城市的具體情況）

T：What'sthevillagelike?（用同樣的方法介紹出農村的情況。）

Ss：Describethevillage.

T：教師及時引導學生要注意保護環(huán)境，熱愛大自然。

Youaregoodboysandgirls,but??,Canyouusethesewordsmakesome

sentences.

Ss：Sure.

T：Nowpleasepractisewithyourpartnersingroup.

Ss：Practise.

T：Let'scheck.

補充句子。

1.----------aforest----------anaturepark.

2.manytrees---------------------theroad.

3.anaturepark?Yes,itis.

4.anytallbuildingsinthecity?Yes,

5.------------------------abridge---------theriver?

No,----------.

6.---------------------Thegrass---------green,thewater-------,the----------isfresh.

We