“以讀促寫”在高中英語寫作教學中的運用研究的開題報告

“以讀促寫”在高中英語寫作教學中的運用研究的開題報告一、研究背景高中英語寫作教學一直是英語教學中重要的組成部分，而以讀促寫作為一種常見的教學方法在近年來的英語教學中越來越受到重視。以讀促寫，顧名思義，即通過學生閱讀相關的素材來提高學生的寫作能力，通過引導學生關注素材的結構、思路和語言風格等方面來提高學生的寫作水平。以讀促寫方法不僅可以增加學生對英語的閱讀理解能力，而且還可以幫助學生熟悉英語的語言習慣和風格，提高學生的寫作水平。然而，在以讀促寫教學中，如何選擇合適的素材、如何設計有效的教學模式，以及如何確定合適的評估方法等問題，都需要作進一步的研究和探討。因此，本研究擬就以讀促寫在高中英語寫作教學中的運用進行深入研究，以期為高中英語教學提供有益的參考和借鑒。二、研究目的本研究旨在探討以讀促寫在高中英語寫作教學中的運用，以及探索適合中學生的有效的以讀促寫教學模式和評估方法，以提高學生的寫作能力和語言水平。具體目的如下：1.研究以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用情況和效果，探討以讀促寫對學生的寫作水平和語言能力的影響。2.探討適合中學生的以讀促寫教學模式，包括教師對素材的選擇、設計以讀促寫活動的方法等。3.探索適合中學生的有效的以讀促寫評估方法，了解如何對學生的作文進行評估和指導，以滿足學生的需求和提高評估效率。三、研究方法本研究將采用整合文獻、問卷調查和實驗研究等方法，具體步驟如下：1.整合相關文獻，了解以讀促寫在實踐中的應用情況和研究成果，包括相關的教學理論和教學實踐案例。2.通過問卷調查，了解高中英語教師和學生對以讀促寫方法的認知和接受程度，針對性地了解高中學生對于寫作教學的需求和瓶頸問題，并匯總分析問卷調查結果。3.設計實驗，將以讀促寫教學模式引入高中英語寫作教學中，進行實際教學操作，收集和分析學生的寫作成果和反饋意見。4.進一步通過實驗結果和問卷調查結果，建立適合中學生的以讀促寫教學模式和評估方法，系統(tǒng)總結和提升以讀促寫方法在高中英語寫作教學中的實際應用效果。四、研究意義本研究旨在探討以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用，對于提高學生的寫作能力和語言水平具有廣泛的意義和價值。具體意義如下：1.能夠為高中英語教師和學生提供有效的教學參考和實踐借鑒，提高課堂教學效率和學生綜合語言能力。2.能夠提高學生對英語的閱讀理解能力和表達能力，加深對英語語言的認識和應用能力。3.能夠豐富高中英語教學的教學模式和教學手段，推動后續(xù)研究和實踐，提升英語教學的水平和質量。四、預期成果本研究旨在探討以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用，預期成果包括：1.實現關于以讀促寫在高中英語寫作教學中的方法和模式的探討和總結，并提供相關的案例和經驗。2.提出適合中學生的有效的以讀促寫評估方法，能夠有效地評估和指