《老王-楊絳導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《老王-楊絳》導學案第一課時導學目標：1.了解楊絳的生平和主要作品《我們仨》的背景和主要內容；2.理解《我們仨》中所表達的家庭情感和對生活的態(tài)度；3.分析《我們仨》中的人物形象和情節(jié)，探討作品的主題和意義。導學內容：一、楊絳簡介楊絳，原名楊季康，生于1915年，是中國著名作家、翻譯家、語言學家和教育家。她曾任教于北京大學外語系，參與翻譯了許多西方文學作品。楊絳的代表作品包括《我們仨》、《又是一年春》等。她于2016年去世，享年101歲。二、《我們仨》簡介《我們仨》是楊絳的代表作之一，是一部以自傳體形式寫成的散文集。作品以楊絳和丈夫錢鐘書的日常生活為藍本，描述了他們夫妻倆與女兒小囡之間的生活瑣事和情感交流。通過對家庭生活的細膩描寫，作品展現(xiàn)了家庭成員之間的親情、互助和溫暖，同時也表達了對生活的熱愛和珍惜。三、導學問題1.《我們仨》的主要內容是什么？2.作品中的家庭情感如何體現(xiàn)？3.你認為作品的主題是什么？4.你對楊絳的生平和作品有什么看法？四、導學活動1.朗讀《我們仨》中的經典段落，感受其中的情感和語言韻味。2.分組討論作品中的人物形象和情節(jié)，探討作者想要表達的主題和意義。3.撰寫讀后感，分享對作品和作者的理解和感悟。4.邀請學生展示對楊絳的研究成果，包括她的生平、作品和影響等方面的內容。五、拓展閱讀1.閱讀其他楊絳的作品，比如《又是一年春》，了解她的文學風格和思想內涵。2.閱讀其他家庭散文，比如錢鐘書的《圍城》，體會不同作家對家庭生活的表達方式和主題關注。導學案總結：通過本次導學，學生將能夠了解楊絳的生平和作品《我們仨》的背景和主要內容，理解作品中所表達的家庭情感和對生活的態(tài)度，分析作品的人物形象和情節(jié)，探討作品的主題和意義。同時，學生還將通過拓展閱讀和討論活動，進一步拓展對文學作品和家庭散文的理解和欣賞。第二課時一、導學目標：1.了解《老王/楊絳》的作者背景和作品背景；2.理解《老王/楊絳》的主要內容和主題；3.分析《老王/楊絳》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；4.探討《老王/楊絳》對人生、愛情、家庭等主題的思考。二、導學內容：1.作者介紹老王，本名楊絳，是中國著名作家、翻譯家、文學研究者，生于1914年，逝世于2016年。她是中國文學史上的重要人物，曾獲得多項文學獎項，作品被廣泛傳播和研究?！独贤?楊絳》是她的代表作之一，描寫了一個家庭的故事，反映了人生的苦難和堅韌。2.作品背景《老王/楊絳》是一部以家庭為背景的小說，主要講述了一個普通家庭中發(fā)生的故事。在這個家庭中，有著各種各樣的人物形象和情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了作者對人生、愛情、家庭等主題的深刻思考。3.主要內容《老王/楊絳》的主要內容圍繞著一個家庭展開，家庭成員之間存在著各種矛盾和沖突。老王是這個家庭的主人公，他經歷了許多困難和挫折，但依然堅強地支撐著這個家庭。在這個過程中，他與妻子、子女、親戚等人物之間的關系也在不斷發(fā)生變化，展現(xiàn)了人性的復雜和多樣性。4.主題探討《老王/楊絳》通過對家庭生活的描寫，探討了人生的意義和尊嚴、愛情的真諦、家庭的重要性等主題。作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，反映了作者對這些主題的深刻思考和感悟，引發(fā)讀者對人生和社會的思考和反思。三、導學問題：1.你對《老王/楊絳》的作者背景有何了解？2.你認為《老王/楊絳》的主題是什么？3.你覺得《老王/楊絳》中的哪個人物形象最令你印象深刻？為什么？4.你如何理解《老王/楊絳》對人生、愛情、家庭等主題的思考？四、拓展閱讀：1.《紅樓夢》：另一部以家庭為背景的經典小說，描寫了一個大家族的興衰變遷，反映了封建社會的種種弊端和悲劇。2.《圍城》：一部以城市為背景的現(xiàn)代小說，描寫了一個小城市的人物形象和情節(jié)發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會的種種困境和挑戰(zhàn)。五、總結反思：通過本次導學，我們了解了《老王/楊絳》的作者背景和作品背景，理解了作品的主要內容和