《茁壯成長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》是一部關(guān)于青少年成長(zhǎng)成熟的勵(lì)志小說，通過主人公在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的挫折和成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了青少年應(yīng)該如何頑強(qiáng)面對(duì)困難，不息成長(zhǎng)和進(jìn)步的故事。本導(dǎo)學(xué)案旨在援助同硯更好地理解小說內(nèi)容，激發(fā)同硯樂觀向上的心態(tài)。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》的主要內(nèi)容和主題。2.分析主人公在小說中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程和心路歷程。3.理解青少年在成長(zhǎng)過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，探討應(yīng)對(duì)方法。4.培育同硯樂觀向上的心態(tài)，英勇面對(duì)困難，盡力成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》的主要內(nèi)容概述《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》敘述了一個(gè)叫做小明的中同硯，在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的挫折和成長(zhǎng)。小明從一個(gè)膽小怕事的孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)英勇頑強(qiáng)的少年，通過不息盡力和堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。2.主人公的成長(zhǎng)歷程和心路歷程分析小明在小說中經(jīng)歷了許多困難和挫折，比如進(jìn)修效果不抱負(fù)、與同硯干系緊張、家庭環(huán)境不和諧等。但是，小明并沒有被這些困難擊倒，而是英勇面對(duì)，盡力克服。他通過盡力進(jìn)修，改善與同硯之間的干系，調(diào)整家庭環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。3.青少年面臨的困難和挑戰(zhàn)青少年在成長(zhǎng)過程中屢屢面臨各種困難和挑戰(zhàn)，比如進(jìn)修壓力、人際干系、家庭沖突等。這些困難和挑戰(zhàn)可能會(huì)讓他們感到懊喪和無助，但是只有英勇面對(duì)，樂觀應(yīng)對(duì)，才能不息成長(zhǎng)和進(jìn)步。4.應(yīng)對(duì)困難的方法和建議面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，青少年可以實(shí)行一些方法和建議來解決問題，比如：堅(jiān)持盡力進(jìn)修，與同硯和家人溝通溝通，尋求援助和支持，保持樂觀樂觀的心態(tài)等。只有不息盡力，才能茁強(qiáng)成長(zhǎng)。三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)1.小組談?wù)摚悍纸M談?wù)撝魅斯∶髟谛≌f中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，以及他是如何應(yīng)對(duì)的。2.角色扮演：請(qǐng)同硯分角色扮演小說中的主要人物，體會(huì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的心路歷程。3.寫作練習(xí)：要求同硯就自己在成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行寫作練習(xí)。4.心理疏導(dǎo)：組織心理老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)，援助同硯解決心理問題，保持樂觀向上的心態(tài)。四、導(dǎo)學(xué)反思通過本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，同硯對(duì)《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》的主要內(nèi)容和主題有了更深度的了解，同時(shí)也懂得了在成長(zhǎng)過程中應(yīng)該如何英勇面對(duì)困難，盡力成長(zhǎng)和進(jìn)步。期望同硯能夠在以后的進(jìn)修和生活中，保持樂觀向上的心態(tài)，不息茁強(qiáng)成長(zhǎng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解小說《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》的主題和主要情節(jié)；2.精通小說中的重要人物形象和角色干系；3.分析小說中的主要沖突和進(jìn)步過程；4.總結(jié)小說所傳達(dá)的人生哲理和價(jià)值觀。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》的主題和主要情節(jié)《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》是一部描寫青少年成長(zhǎng)故事的小說，主要敘述了主人公小明在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服困難，茁強(qiáng)成長(zhǎng)的故事。小明是一個(gè)性格內(nèi)向、自卑的少年，他在學(xué)校里屢屢被同硯欺侮，但在一次意外中，他結(jié)識(shí)了一位老師，老師的關(guān)愛和指導(dǎo)讓小明逐漸改變，最終實(shí)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和蛻變。2.重要人物形象和角色干系-小明：主人公，性格內(nèi)向，自卑，經(jīng)歷了一系列的挫折和困難，但在老師的援助下逐漸茁強(qiáng)成長(zhǎng)；-老師：一位關(guān)愛同硯，懂得引導(dǎo)同硯成長(zhǎng)的老師，對(duì)小明的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用；-同硯們：小明在學(xué)校里遇到的欺凌者，他們的存在讓小明更加堅(jiān)定了自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。3.主要沖突和進(jìn)步過程小明在學(xué)校里遭受同硯們的欺凌和排擠，他感到孤獨(dú)和無助，但在老師的關(guān)愛和援助下，他逐漸學(xué)會(huì)了自大和頑強(qiáng)，英勇地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了一系列的磨礪和成長(zhǎng)之后，小明最終實(shí)現(xiàn)了自己的蛻變，變得更加頑強(qiáng)和成熟。4.人生哲理和價(jià)值觀通過小說《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》，我們可以看到一個(gè)平凡少年在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的挫折和困難，以及他如何通過自己的盡力和堅(jiān)持最終實(shí)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和蛻變。這告知我們，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持不懈，信任自己，就一定能夠茁強(qiáng)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.閱讀小說《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》，理解主題和主要情節(jié)；2.分組談?wù)撔≌f中的重要人物形象和角色干系；3.分析小說中的主要沖突和進(jìn)步過程，總結(jié)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷；4.小組展示效果，談?wù)撔≌f所傳達(dá)的人生哲理和價(jià)值觀。四、導(dǎo)學(xué)反思：通過本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，同硯們對(duì)小說《茁強(qiáng)成長(zhǎng)》的主題和情節(jié)有了