2020-2021學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)九年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)九年級(jí)（上）第一次

月考語(yǔ)文試卷

一、單選題（本大題共6小題，共13.0分）

1.下列詞語(yǔ)中，劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（)

A.貯蓄(zhti)狡黯(xia)緘默(jian)姓為人知（xian）

B.醞釀(niang)殷紅(yin)偵緝(jT)鍥而不舍（qi）

C.世獵(shou)熾熱(chi)進(jìn)濺(beng)銳不可當(dāng)（dang）

D.教誨（hui）置頂（gong）邈臨（pin）不折不撓（n不）

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.抱歉大無(wú)畏家諭戶曉大庭廣眾

B.斑斕攻堅(jiān)戰(zhàn)忍俊不禁仙露瓊漿

C.取諦雷神山姍姍來(lái)遲海市蜃樓

D.累贅沖峰號(hào)天涯海角以身作則

3.下列句子中畫線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.公園路夜市熙熙攘攘，一派繁榮的景象，街頭作畫、架子鼓表演、手工編織……

各種攤位摩肩接踵,夜市擺攤重新興起，給城市帶來(lái)了久違的煙火氣息。

B.新華中學(xué)舉行中考前誓師大會(huì)，莊嚴(yán)的國(guó)旗下，十六個(gè)教學(xué)班方陣棋布操場(chǎng)，

聲震山河，氣沖斗牛,引得柵欄外的路人紛紛駐足，交首稱贊。

C.近日，國(guó)務(wù)院大督查第二批核查問(wèn)責(zé)不作為情況又公之于眾，不斷加大的問(wèn)責(zé)

力度讓為官不為者如坐針氈,推動(dòng)著工作的真落實(shí)，讓群眾真正受益。

D.第二屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)的最后一天，體育館內(nèi)人頭攢動(dòng)，記者在現(xiàn)場(chǎng)聽到最多

的一句話，是老外朋友們翻來(lái)覆去的那句經(jīng)典老話一一“中國(guó)功夫，Great!”

4.【病句診所】下面四個(gè)句子來(lái)自同學(xué)們的作文，沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是（）

A.小區(qū)管理人員說(shuō)：“防疫期間，建議家長(zhǎng)禁止孩子不去人群聚集的地方。”

B.地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。

C.通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D.“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。

5.下列關(guān)于古代文化、文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“銘”，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體,

這種文體一般都是用韻的。

B.我國(guó)古代有許多特殊稱謂。如“伯”“仲”“叔”“季”指兄弟行輩中長(zhǎng)幼排

行的次序，依次為老大、老二、老三、老四。

C.杜甫是唐代的詩(shī)人。他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)

稱“詩(shī)仙”。

D.普希金，俄國(guó)詩(shī)人，《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛，對(duì)理想的

追求和對(duì)未來(lái)的信念。

6.中華精神令人嘆詠，中華文化博大精深，下列對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的理解不無(wú)建的一項(xiàng)

是（）

A.【時(shí)辰】“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”中“漏斷”指的是天快亮?xí)r，而“是日

更定矣”中“更定”指的是深夜時(shí)分。

B.【酒器】“金樽清酒斗十千”中的“金樽”是對(duì)酒杯的美稱，而“余強(qiáng)飲三大

白而別”中的“白”是古人罰酒時(shí)用的酒杯。

C.【律詩(shī)】律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，按詩(shī)句字?jǐn)?shù)常分為“五律”和“七律”，通常

每首八句四聯(lián)，一般要求頷聯(lián)和頸聯(lián)上下句對(duì)仗。

D.【民俗】“簫鼓追隨春社近”中的“社”古代指祭祀土地神的地方，這天古人

祭祀土地神祈求豐收，后演化為社區(qū)，魯迅《社戲》里的“社”即為行政區(qū)域。

二、默寫（本大題共2小題，共15.0分）

7.古詩(shī)文填空。

,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）

陸游《游山西村》中，既描寫春光美景，又蘊(yùn)含逆境中往往有無(wú)限希望的詩(shī)句是：

8.小龍想引用古詩(shī)文名句來(lái)詮釋“中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)，充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、

中國(guó)擔(dān)當(dāng)?！边@句話，根據(jù)積累與理解，幫他補(bǔ)全名句與主題詞。

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序號(hào)主題詞古詩(shī)文名句出處

①憂國(guó)憂民(1)_____,_____O范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

王勃《送杜少府之任蜀

②重情重義（2）海內(nèi)存知己，______。

州》

(3)（4）大道之行也，天下為公。______,

③《大道之行也》

講信修睦。

（5）露從今夜白，______。杜甫《月夜憶舍弟》

④守望家園

（6）_______人跡板橋霜。溫庭筠《商山早行》

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄

⑤渴望擔(dān)當(dāng)（7）欲為圣明除弊事，______。

孫湘》

小龍看完直播回放后，有感而發(fā)：《禮記?中庸》說(shuō)：“知、仁、勇，三者天下之

達(dá)德也?！本邆溥@三德，成為真正的君子。鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇以白衣

為甲，逆行出征，在他們的身上，“我”深刻地體會(huì)到了（8）“，仁者不

憂，"（《論語(yǔ)?子罕》）的深層內(nèi)涵，他們是真君子，向英雄致敬。

三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共10.0分）

9.語(yǔ)言運(yùn)用。

9月8日，鐘南山獲授“共和國(guó)勛章”，張伯禮、張定宇、陳薇獲授“人民英雄”

國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦“感動(dòng)中國(guó)-我最崇敬的抗‘疫’人物"評(píng)選

活動(dòng)，請(qǐng)從入選的鐘南山、張伯禮、張定宇、張薇中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。

要求:①請(qǐng)先將上述所選人物姓名寫在答題卡標(biāo)題位置，然后寫頒獎(jiǎng)詞，不少于100

字。②符合人物特征；③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。

鐘南山：我國(guó)呼吸疾病研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，提出的防控策略和防治措施挽救了無(wú)

數(shù)生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大貢獻(xiàn)。

張伯禮：指導(dǎo)中醫(yī)藥全程介入新冠肺炎救治，主持研究制定的中西醫(yī)結(jié)合療法成為

中國(guó)方案的亮點(diǎn)，為推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)傳承創(chuàng)新發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。

張定宇：扎根醫(yī)療一線的杰出代表，作為漸凍癥患者，疫情期間仍義無(wú)反顧、沖鋒

在前、救死扶傷，為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)作出重大貢獻(xiàn)。

陳薇：長(zhǎng)期從事生物危害防控研究，新冠肺炎疫情暴發(fā)后聞令即動(dòng)，在基礎(chǔ)研究、

疫苗、防護(hù)藥物研發(fā)方面取得重大成果，為疫情防控作出重大貢獻(xiàn)。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共57.0分）

10.閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

給鳥搬家

劉亮程①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點(diǎn)東西都

是從籬笆縫里遞來(lái)遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說(shuō)，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健

就擠過(guò)籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說(shuō)。

④等你們都長(zhǎng)大了，麻雀看見院子里沒(méi)小孩了，就會(huì)來(lái)我們家樹上筑巢。二伯說(shuō)。

⑤我想現(xiàn)在就讓麻雀來(lái)我們家樹上筑巢。阿健說(shuō)。

⑥那我們想個(gè)辦法吧，先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過(guò)來(lái)住。

二伯說(shuō)。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫(kù)房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個(gè)方盒子，找了一些柔軟

的干草放進(jìn)做好的鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時(shí)候，

中間隔出了盛放食物的棉檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物,再叫其他鳥過(guò)來(lái)吃。

?過(guò)了兩天，樹上沒(méi)鳥叫了。二伯說(shuō)，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一

些小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒(méi)有把我們的木盒當(dāng)窩的

意思。

?這咋辦呢？阿健說(shuō)。

?不急，再想辦法。二伯說(shuō)。

?二伯讓方圓爬到老陳家榆樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

?二伯說(shuō)，我們把鳥蛋移過(guò)來(lái)，鳥就會(huì)跟著過(guò)來(lái)。

?可是，鳥沒(méi)有搬家過(guò)來(lái)，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二

伯只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。

?二伯的辦法失敗了。

?怎么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說(shuō)。

?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

?二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來(lái)。方圓上樹的時(shí)候，鳥一陣亂

叫。

?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來(lái)，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、

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阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多

小米進(jìn)去。然后，我們回到院子。

?鳥看到自己窩里沒(méi)有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥

聽到了，就飛過(guò)來(lái)，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒(méi)辦法把

小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了。

?那以后老陳家樹上就沒(méi)鳥了，都落在我們家樹上。

?老陳不知道我們干的事，我們干這些時(shí)，都是在他出去的時(shí)候，有一次他到街上

買了個(gè)東西，回來(lái)樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上

空空的鳥巢,又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通,不知道樹上發(fā)生了什么。

?老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只

有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒(méi)有了。

?張歡說(shuō)，她經(jīng)常看見老陳朝我們家樹上望,還在他們家樹下撒小米，招鳥過(guò)去。

鳥飛過(guò)去把小米吃了，就又回到我們家樹上。

?二伯聽了，覺得對(duì)不住老陳。

?又過(guò)了一兩個(gè)月，小鳥會(huì)飛了。

?阿健說(shuō)，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長(zhǎng)

大的小鳥住了。

?二伯聽了說(shuō)，鳥做得很對(duì)呢。

?現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動(dòng)）

請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)，依據(jù)示例，完成填空。

扔土塊，趕鳥兒過(guò)來(lái)一一移鳥蛋，招鳥兒過(guò)來(lái)一

請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達(dá)效果。

聯(lián)系上下文，揣摩第?段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來(lái)。

文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結(jié)局？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.記敘性文章閱讀，完成下列各題。

看你一眼，心生種子

孫道榮

一位朋友，陽(yáng)臺(tái)上種滿了花草。

朋友的家我沒(méi)有去過(guò)，但那些陽(yáng)臺(tái)上的花花草草，我都見過(guò)。每天，她都會(huì)在朋友圈發(fā)

一張或一組它們的圖片。一朵花打苞了，一顆草籽發(fā)芽了，一只蝴蝶飛來(lái)了……她都會(huì)

及時(shí)發(fā)布，更新。她的朋友圈，就是一處生機(jī)盎然的小花園。

每天，都會(huì)有很多人點(diǎn)贊，點(diǎn)評(píng)。讓我怦然心動(dòng)的是一位朋友的點(diǎn)評(píng)：每天在你的朋友

圈，看一眼你的陽(yáng)臺(tái)，看一眼那些美麗的花花草草，便在心里種下了一顆種子。

看你一眼，心里便種下一顆種子。多美的經(jīng)歷，多美的感受，多美的種子。

生活中從不缺乏美，我們看到了，即使什么也沒(méi)說(shuō)，即使我們沒(méi)有文學(xué)家的優(yōu)美辭藻來(lái)

贊美它，有什么關(guān)系？一顆美美的種子，已經(jīng)種進(jìn)了我們的心里-

難得早起，看到草葉上的一滴晨露，它就是一粒種子；

在大街上行走，看到一個(gè)背著書包的孩子，手里拿著張紙片，走了很遠(yuǎn)的路，最后，將

它投進(jìn)了路邊的垃圾桶里，它就是一粒種子；

斑馬線前，有人欲橫穿馬路，一輛車停下來(lái)了，又一輛車停下來(lái)了，它就是一粒種子；

前面一位年輕的媽媽，懷抱著孩子，孩子伏在媽媽的肩頭，向后張望，我與孩子的眼神

撞在了一起，孩子忽然咧嘴沖我笑了笑，它就是一粒種子；

走在我前面的人，推開旋轉(zhuǎn)門，待我也走進(jìn)去了，才松開手，它就是一粒種子；

抬頭看見藍(lán)天，白云，它就是一粒種子；

如果稍稍留意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有太多這樣的一刻.你看見了它，你經(jīng)歷了，你融

在其中了，你切身感受到了，那么，你的心里，就會(huì)種下一粒種子。

沒(méi)錯(cuò)，生活從不是風(fēng)花雪月，有很多不如意，甚至悲傷和災(zāi)難。艱辛的生活，讓我們的

人生充滿掙扎和苦難，視而不見與粉飾太平，都是對(duì)生活，也是對(duì)自己的不敬和背叛。

我們贊美生活，并非因?yàn)樗偸敲篮玫模D難、憂傷、痛苦，總是如影相隨。我要說(shuō)的

是，縱使人生再艱難，縱使我們的心千瘡百孔，也別忘了，空氣中還有飛翔的蒲公英,

生活中總有那溫暖的一刻，它就是一粒希望的種子。

打開心扉，那粒種子就會(huì)飛進(jìn)來(lái)。

心里有種子了，心才會(huì)像一塊土地一樣，不會(huì)荒蕪。

一粒種子，未必能發(fā)芽；一粒種子，也未必能成為一片姓紫嫣紅的花園。沒(méi)關(guān)系，這個(gè)

世界從不乏這樣的種子，總有一粒種子，它飛進(jìn)了你的心田，并在你最柔軟的部分，扎

根，發(fā)芽，成長(zhǎng)。心中這樣的種子多起來(lái)了，希望和信心，就會(huì)重新回到我們身邊。

永遠(yuǎn)不要小覷了一粒種子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出。就算它被埋在了我

們心底，也定然能在某個(gè)春天，掙脫一切桎梏，冒出動(dòng)人心魄的嫩芽。

如果你在庸常的生活中，遇到了怦然心動(dòng)的一刻，那是一粒種子，不要拒絕它。

如果我看你一眼，心生溫暖，亦請(qǐng)不要拒絕，因?yàn)椋阋彩沁@樣一粒種子。

（選自《新民晚報(bào)》）

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(1)通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文中“種子”的含義。

(2)精讀第(5)-(11)段，并在第(11)段后的橫線處補(bǔ)寫一句。

(3)品讀第(17)段中的劃線句并根據(jù)自己的理解做出批注。

永遠(yuǎn)不要小覷了一粒種子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出。就算它被埋在了我

們心底，也定然能在某個(gè)春天，掙脫一切桎梏，冒出動(dòng)人心魄的嫩芽。

我的批注：

(4)讀完全文，你明白了作者寫作本文的意圖了嗎？請(qǐng)你用自己的話概括并結(jié)合文章

內(nèi)容說(shuō)出理由.

12.閱讀下面文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

松堂游記

朱自清

①去年夏天，我們和S君夫婦在松堂住了三日。難得這三日的閑，我們約好了什么

事不管，只玩兒，也帶了兩本書，卻只是預(yù)備閑得真沒(méi)辦法時(shí)消消遣的。

②出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作。枕上頗為悵悵，難道天公這么不做美嗎！第二天清

早，一看卻是個(gè)大晴天。上了車，一路樹木帶著宿雨，綠得發(fā)亮，地下只有一些水

塘，沒(méi)有一點(diǎn)塵土，行人也不多。又靜，又干凈。

③想著到還早呢，過(guò)了紅山頭不遠(yuǎn)，車卻停下了。兩扇大紅門緊閉著，門額是國(guó)立

清華大學(xué)西山牧場(chǎng)。拍了一會(huì)兒門，沒(méi)人出來(lái)，我們正在沒(méi)奈何，一個(gè)過(guò)路的孩子

說(shuō)這門上了鎖，得走旁門。旁門上掛著牌子，“內(nèi)有惡犬”。小時(shí)候最怕狗，有點(diǎn)

趣越。門里有人出來(lái)，保護(hù)著進(jìn)去，一面吆喝著汪汪的群犬，一面只是說(shuō)，“不礙

不礙”.

④過(guò)了兩道小門，真是豁然開朗，別有天地。一眼先是亭亭直上，又剛健又婀娜的

白皮松。白皮松不算奇，多得好，你擠著我我擠著你也不算奇，疏得好，要像住宅

的院子里，四角上各來(lái)上一棵，疏不是？誰(shuí)愛看？這兒就是院子大得好，就是四方

八面都來(lái)得好。中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對(duì)得

起那四圍的松樹，大理石柱，大理石欄桿，都還好好的，白，滑，冷。白皮松沒(méi)有

多少影子，堂中明窗凈兒，坐下來(lái)清清楚楚覺得自己真太小，在這樣高的屋頂下。

樹影子少，可不熱，廊下端詳那些松樹靈秀的姿態(tài)，潔白的皮膚，隱隱的一絲兒涼

意便襲上心頭。

⑤堂后一座假山，石頭并不好，堆疊得還不算傻瓜。里頭藏著個(gè)小洞，有神龕，石

桌，石凳之類?？墒峭膺吙?，不仔細(xì)看不出。得費(fèi)點(diǎn)心去發(fā)現(xiàn)。假山上滿可以爬過(guò)

去，不頂容易，也不頂難。后山有座無(wú)梁殿，紅墻，各色琉璃磚瓦，屋脊上三個(gè)瓶

子，太陽(yáng)里古艷照人。殿在半山，胃然獨(dú)立，有俯視八極氣象。天壇的無(wú)梁殿太小，

南京靈谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上還殘留著些舊碉堡，是乾隆打金川時(shí)在

西山練健銳云梯營(yíng)用的，在陰雨天或斜陽(yáng)中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云

寺塔院前那一座一般，不知怎樣，前年春天倒下了，看著怪不好過(guò)的。

⑥可惜我們來(lái)的還不是時(shí)候，晚飯后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我們什么

都談，又賭背詩(shī)詞，有時(shí)也沉默一會(huì)兒。黑暗也有黑暗的好處，松樹的長(zhǎng)影子陰森

森的有點(diǎn)像鬼物拿土。但是這么看的話，松堂的院子還差得遠(yuǎn)，白皮松也太秀氣，

我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首詩(shī)，那才夠陰森森的味兒-而且得獨(dú)自一個(gè)

人。好了，月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，

羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！闭嬗悬c(diǎn)兒！云越來(lái)

越厚，由他罷，懶得去管了?？墒窍耄羰且粋€(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松

樹，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。

⑦西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上了兩三支洋蠟。怯怯的焰子讓大

屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連

天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。

（原載1935年5月15日《清華周刊》第43卷第1期）

本文記游沒(méi)有平鋪直敘，讀后有一波三折之感，頗有情趣。試補(bǔ)充說(shuō)明。

第一波折：出發(fā)的前夜因?yàn)楹鋈焕子甏笞鞫鴲澣?第二天清早，一看卻是個(gè)大晴天。

第二波折：

第三波折：

第⑦段畫線句子“外面是迷天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還

在人間世里?！苯Y(jié)合語(yǔ)境，分析這句話在文中的表達(dá)效果。

文章第⑥段寫“我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首詩(shī)”，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系上下

文進(jìn)行分析。

《松堂游記》結(jié)尾說(shuō)：“只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里?！薄八商谩弊?/p>

作者有一種超越“人間世里”的感受。《桃花源記》中，作者筆下的桃花源安寧和樂(lè)、

自由平等，也是陶淵明心中的理想境界。二者看似相近，實(shí)有迥異。試探究二者表達(dá)的

思想感情有何不同？

13.非文學(xué)作品閱讀。

【材料一】

那些□口聲聲“一代不如一代”的人，應(yīng)該看看你們，就像我一樣，我看著你們，

滿懷羨慕。人類積攢了幾千年的財(cái)富，所有的知識(shí)、見識(shí)、智慧和藝術(shù)，像是專門

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為你們準(zhǔn)備的禮物。你們有幸，遇見這樣的時(shí)代；但時(shí)代更有幸，遇見這樣的你們。

小人同而不和，君子美美與共。和而不同，年輕的身體容得下更多元的文化、審美

和價(jià)值觀。有一天我終于發(fā)現(xiàn)，不只是我們?cè)诮棠銈內(nèi)绾紊?，你們也在啟發(fā)我們，

怎樣去更好的生活。因?yàn)槟銈?，這個(gè)世界會(huì)更喜歡中國(guó)，因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家最好看的風(fēng)

景，就是這個(gè)國(guó)家的年輕人！

那么，奔涌吧，后浪！我們?cè)谕粭l奔涌的河流。

（節(jié)選自《后浪》，有刪改）

【材料二】

五四青年節(jié)之際，Bilibili網(wǎng)站發(fā)布了一個(gè)“獻(xiàn)給新一代的演講”-《后浪》，對(duì)年

輕人的羨慕、點(diǎn)贊、致敬，引發(fā)廣泛討論。

曾幾何時(shí)，一些人對(duì)年輕人“看不慣”，覺得他們“不著調(diào)”，有的甚至給年輕人

打上“墮落的一代”“叛逆的一代”等標(biāo)簽，感慨一代不如一代。實(shí)際上，一代人

有一代人的青春，一代人會(huì)以一代人的方式承擔(dān)起屬于他們的責(zé)任和使命。

新冠肺炎疫情肆虐之際，4萬(wàn)多名援鄂醫(yī)務(wù)人員中，有1萬(wàn)多名是90后，其中相

當(dāng)一部分是95后、00后。若放在十多年前，一些人恐怕很難料想到，某一天，那

些被他們稱作“小皇帝”的一代人竟成為抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上的白衣天使，成為危難當(dāng)中的

真心英雄，成為“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”精神的踐行者。有人感慨地

說(shuō)，疫情中發(fā)現(xiàn)90后、00后突然長(zhǎng)大了。其實(shí)，不是他們突然長(zhǎng)大了，而是很多

人對(duì)他們?nèi)狈ψ銐蛄私?，疫情中的“現(xiàn)場(chǎng)直播”糾正了固有的偏見。

這也說(shuō)明，不論時(shí)代怎樣變化，精忠報(bào)國(guó)、經(jīng)世濟(jì)民、舍身忘我、九死無(wú)悔等根植

于中華兒女血脈中的精神基因終將代代延續(xù)。

時(shí)代的車輪滾滾向前，一代人有一代人的特點(diǎn).一些年長(zhǎng)者對(duì)青年一代的思維方式、

行為表現(xiàn)“看不慣”，有愛之切責(zé)之深的意味，但未必都科學(xué)和客觀。反之，一些

年輕人習(xí)慣于對(duì)年長(zhǎng)者不耐煩，覺得他們老土、落伍，實(shí)際上他們對(duì)真善美的追求、

對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的固守正是支撐社會(huì)向前的精神元?dú)?，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。這種各自的固

執(zhí)即是“代際沖突”產(chǎn)生的根源。

《后浪》的特點(diǎn)就在于以欣賞的眼光去解讀年輕人的生活方式，以贊美的態(tài)度去理

解年輕人的精神世界，以誠(chéng)懇的致敬去嘗試與年輕人談心溝通，以時(shí)代的變化為年

輕人加油鼓勁。期待這種真誠(chéng)談心促成“青絲與白發(fā)共勉、春華與秋實(shí)交輝”，推

動(dòng)前浪、后浪在時(shí)代的長(zhǎng)河中惺惺相惜、美美與共，共同乘風(fēng)破浪。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》5月6日，有刪改）

【材料三】

圖1黑龍江省首批援鄂醫(yī)療隊(duì)醫(yī)護(hù)人員年齡分布

統(tǒng)計(jì)日期:2020年2月2日

圖2近90天，百度知道關(guān)注“志愿者招募”相關(guān)問(wèn)

題的年齡分布

百分比統(tǒng)計(jì)日期：2020年5月4日

對(duì)材料一、材料二的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

A.材料一摘選自Bilibili網(wǎng)站在五四青年節(jié)時(shí)發(fā)布的“獻(xiàn)給新一代的演講”-《后浪》。

B.材料二屬于文化評(píng)論文章，在肯定“后浪”在社會(huì)、時(shí)代中的重要作用這一點(diǎn)上與《后

浪》觀點(diǎn)相同。

C.材料一中的“你們”指的是新一代的年輕人，“我們”指的是一味固守傳統(tǒng)價(jià)值觀的

年長(zhǎng)者。

D.材料二中的“代際沖突”需要年輕人和年長(zhǎng)者拋棄固有的偏見，通過(guò)美美與共來(lái)彌合.

閱讀材料二，完成下列思維導(dǎo)圖。

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提出錯(cuò)誤的

①______

觀點(diǎn)

樹立自己的

一代人會(huì)以一代人的方式承擔(dān)起屬于他們的責(zé)任和使命。

觀點(diǎn)

以90后、00后在抗擊新冠疫情的援鄂醫(yī)務(wù)人員中有較大占比為例，證明

論證自己的

90后、00后承擔(dān)起了他們的責(zé)任和使命的觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)

退一步分析“代際沖突”產(chǎn)生的根源：②______

得出結(jié)論③______

材料三的圖表能否用于證明材料二的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

五、文言文閱讀（本大題共2小題，共23.0分）

14.閱讀下面的文言文，回答以下各題。

【甲】滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，

求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈿，尋十余里無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑日：”爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為

確論。

一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，

水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石

必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固

顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，

不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

【乙】河間有游僧，賣藥于市，以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。

有買者先禱于佛而捧盤進(jìn)之病可治者則丸躍入佛手。其難治者,則丸不躍。舉國(guó)信

之。后有人于所寓寺內(nèi)，見其閉戶研鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無(wú)鐵

屑，其佛手必磁石為之，而裝金于外，驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。

對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.闡十余歲閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷

B.奉非木柿是:對(duì)；正確（跟“非”相對(duì)）

C.舉國(guó)信之舉：全

D.驗(yàn)之值然信：確實(shí)

下面加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.求石獸于水中賣藥于市

B.以為順流下矣以?銅佛置.案1'.

C.豈能為暴漲攜之去其佛手必磁石為之

D.乃石性堅(jiān)重其術(shù)不敗

下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

A.甲文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及其令人驚訝的結(jié)局，而且從中悟出了天下事“但

知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。

B.甲文中廟僧和老河兵都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，講學(xué)家則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。

C.乙文中游僧讓買者先向佛祈禱得到佛的幫助，從神奇現(xiàn)象上欺騙民眾，然后病能否

醫(yī)治取決于藥丸是否跳入佛手中，從敬畏心里上捕獲民眾。

D.乙文中騙術(shù)的原理是磁石有磁力，而鐵會(huì)和磁石相互吸引，自然跳到銅佛手中去了。

翻譯下面的文言語(yǔ)句。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

文言斷句。（限斷3處）

有買者先禱于佛而捧盤進(jìn)之病可治者則丸躍入佛手。

15.文言文閱讀。

游惠山記

袁宏道

余性疏脫，不耐羈鎖，不幸犯東坡、半山之癖，每杜門一日，舉身如坐熱爐。以故

雖霜天黑月，紛龐冗雜，意未嘗一刻不在賓客山水。余既病痊，居錫城，門絕履跡，

盡日惟以讀書為事。然書淺易者，既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人。其他如《史記》、

杜詩(shī)、《水滸傳》、元人雜劇暢心之書，又皆素所屬厭，且病余之人，精神眼力幾

何，焉能兀兀長(zhǎng)手一編？鄰有朱叟者，善說(shuō)書，與俗說(shuō)絕異，聽之令人脾健，每看

書之暇，則令朱叟登堂，娓二萬(wàn)言不絕，然久聽亦易厭。

余語(yǔ)方子公，此時(shí)天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開

與俱行。茶鐺未熱，已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)

眺尤佳。眼目之昏瞋，心脾之困結(jié)，一時(shí)譴盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病

者，無(wú)逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣。

請(qǐng)根據(jù)表格提示的方法，解釋下列句中加點(diǎn)詞。

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文言詞匯方法解釋

①不幸犯東坡、半

查找字（詞）典法：a.病名b.嗜好

山之僻—

②意未嘗一刻不語(yǔ)境推測(cè)法（詞類活用）：它主要是利用語(yǔ)境中語(yǔ)句連

—

在春咨山水貫、相承相接的特點(diǎn)來(lái)推斷實(shí)詞含義。

③既不是觀課內(nèi)遷移法：不是為外人道也

—

④至是被勃勃矣參考成語(yǔ)法：老當(dāng)承壯

—

下列語(yǔ)句，不能表現(xiàn)作者“性疏脫，不耐羈鎖”的性格的一項(xiàng)是

A.每杜門一日，舉身如坐熱爐。

B.門絕履跡，盡日惟以讀書為事。

C.每看書之暇，則令朱叟登堂。

D.流連閣中，信宿始去。

本文所寄寓的情志，與下列哪篇文章最為接近？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

A.《岳陽(yáng)樓記》

B.《與朱元思書》

C.《陋室銘》

六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共3小題，共16.0分）

16.閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。

社日

王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

從詩(shī)的前兩句可以看出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的哪些特點(diǎn)？

古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首詩(shī)沒(méi)有一字描寫社日祭祀的情景，但我們卻能感

受到祭祀的氣氛，這是運(yùn)用了寫法?！凹壹曳龅米砣藲w”中“醉”是表象，

才是村民的真正心境。

17.下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦表，請(qǐng)將表格填寫完整。

詩(shī)歌推薦理由

一個(gè)浪，一個(gè)浪，

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，

每一個(gè)浪都在它腳

下（1）寫出這首詩(shī)的題目是①______，作者是②_______。

被打成碎沫、散（2）全詩(shī)采用了③______的藝術(shù)手

開……法，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。

它的臉上和身上詩(shī)歌形象④______（明朗純凈/灰暗模糊）（二選一填空），洋

像刀砍過(guò)一樣溢著一種昂揚(yáng)奮發(fā)的樂(lè)觀情緒，熱情歌頌了⑤______。

但它依然站在那里

含著微笑，看著海

岸……

18.點(diǎn)絳唇?感興

［宋］王禹偶雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。

天際征鴻，遙認(rèn)行如綴。平生事③，此時(shí)凝睇，誰(shuí)會(huì)憑欄意！

卜算子?黃州定慧院寓居作

［宋］蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注釋】①王禹：北宋

詩(shī)文家。在朝為官敢于直諫，屢受貶謫。②如綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。

③平生事：這里指向來(lái)所追求的功名事業(yè)。

王詞上闕""一句，寫出了人煙稀少的特點(diǎn)；蘇詞上闕“缺月掛疏桐，漏斷人

初靜”一句營(yíng)造了的氛圍。

兩首詞都借“鴻（雁）”抒情言志，請(qǐng)作賞析。

七、作文（本大題共2小題，共100.0分）

19.精彩的瞬間、美好的永恒。點(diǎn)亮了我們生命的星空。還記得嗎？那無(wú)數(shù)次的

遇見：曾經(jīng)見過(guò)的那個(gè)人、那道景、那本書、那句話……

請(qǐng)以“遇見”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）寫出真情實(shí)感；

（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；

第14頁(yè)，共38頁(yè)

（3）不少于600字；

（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

20.閱讀下面文字，按要求作文。

《菜根譚》里有一句話：“每臨大事有靜氣。靜而后能安，安而后能慮，慮而后能

得?！笔裁词谴笫?？對(duì)于生命個(gè)體而言，生死是大事，榮辱是大事，只要對(duì)自身發(fā)

展能起到改變方向，改變性質(zhì)，影響深遠(yuǎn)的決定、行為、言論、發(fā)現(xiàn)等等，都可以

稱之為大事；同理，對(duì)于國(guó)家民族亦是如此?！按笫隆眮?lái)臨的時(shí)候，靜氣就能夠讓

我們獨(dú)立思考，在各種紛繁現(xiàn)象中撥云見日；能夠讓我們平和處事，坦然地面對(duì)人

生的各種挑戰(zhàn)。

在你的生活中，一定也遇到過(guò)這樣的“大事”時(shí)刻，你或者是他（她、它），他們

（她們、它們）又是怎樣“靜氣”處事呢？你可以記敘經(jīng)歷，可以聯(lián)想，可以發(fā)表

觀點(diǎn)，也可以抒情，寫一篇600字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校的校名，以

及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

八、其他（本大題共3小題，共11.0分）

21.閱讀下面兩則材料，完成試題。

材料一：

時(shí)下，經(jīng)典作品銷路不佳,有些書店將我國(guó)古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。

同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游》被“大話”，《三國(guó)》被“水煮”。

這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成了“速食快餐”，往往使經(jīng)典

不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：

“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀。而這種書

有圖畫，又搞笑，要有意思得多?！保ㄕ浴缎戮﹫?bào)》）

材料二：

我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長(zhǎng)，仍然有著青春的活力，是活的語(yǔ)言。我們不妨回

頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國(guó)演義》《西游記》之類的，我想一個(gè)

中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深

奧的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。

（摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講）

我校在進(jìn)行專題活動(dòng)時(shí)收集了以上材料，你認(rèn)為專題活動(dòng)的目的應(yīng)該是：。

為了搞好這個(gè)專題活動(dòng)，小晴想到了撰寫名著閱讀心語(yǔ)投寄給《齊魯晚報(bào)》進(jìn)行宣傳的

形式。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語(yǔ)：

祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。

風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。

請(qǐng)你從《西游記》《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》《繁星?春水》等中選擇一部，也撰寫

一段閱讀心語(yǔ)。

《》的閱讀心語(yǔ)：

22.閱讀如下文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

9月8日上午10時(shí)，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表zhdng①大會(huì)在北京人民大會(huì)

堂16ng②______重舉行，以下是小龍同學(xué)回家后觀看直播回放時(shí)摘錄的習(xí)近平金句:

金句一：“在過(guò)去8個(gè)多月時(shí)間里，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，進(jìn)行了一場(chǎng)驚

心動(dòng)pd③的抗疫大戰(zhàn)，經(jīng)受了一場(chǎng)艱苦zhu6④絕的歷史大考驗(yàn)，付

出巨大努力，取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類同疾病斗爭(zhēng)史

上又一個(gè)英勇壯舉!”

金句二：“中國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)，充分展現(xiàn)了中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)。”

23.為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩(shī)歌，九年級(jí)（1）班舉辦了“輕叩詩(shī)歌的大門”綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你一起參加。

為開展好這次活動(dòng)，班委會(huì)擬定了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充兩個(gè)。

①搜集整理喜歡的詩(shī)歌

②設(shè)計(jì)“我最喜愛的詩(shī)歌”推薦語(yǔ)（表）

③______

④______

第16頁(yè)，共38頁(yè)

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀作“xi如”。

B.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“"n”，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作“qid”.

C.正確。

D.有誤，“穹頂”的“穹”應(yīng)讀作“qi6ng”，“瀕臨”的“瀕”應(yīng)讀作“bln”。

故選：Co

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基

礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.【答案】B

【解析】A.有誤，“家諭戶曉”應(yīng)為“家喻戶曉”：

B.正確；

C.有誤，“取諦”應(yīng)為“取締”；

D.有誤，“沖峰號(hào)”應(yīng)為“沖鋒號(hào)”。

故選:Bo

本題考查錯(cuò)別字辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析

各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷.

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又

存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨

析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來(lái)往的人很多，很擁擠。對(duì)象錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合

句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)

誤有以下兒種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分

析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】D

【解析】A.否定不當(dāng)，刪去“不”；

B.搭配不當(dāng)，把“一倍”改為“一半”；

C.成分殘缺，刪去“通過(guò)”；

D.正確；

故選：Do

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)

意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮

句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略.平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)

生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句

的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，杜甫被稱為“詩(shī)圣”，“詩(shī)仙”是指李白。

故選：Co

本題考查文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、

年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的

文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄

發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

6.【答案】A

第18頁(yè)，共38頁(yè)

【解析】A.有誤，“更定”指初更以后，晚上八點(diǎn)左右。

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官

職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析作答即可。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，

這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

7.【答案】【小題1］會(huì)當(dāng)凌絕頂

【小題2】化作春泥更護(hù)花

【小題3】不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

【小題4】山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

【解析】答案：

(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂

(2)化作春泥更護(hù)花

(3)不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

(4)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做

好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注

意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種

方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.【答案】先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，天涯若比鄰，唯才是舉，選賢與能,月是故鄉(xiāng)明,

雞聲茅店月，肯將衰朽惜殘年，知者不惑，勇者不懼

【解析】（1）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

（2）天涯若比鄰

（3）唯才是舉

（4）選賢與能

（5）月是故鄉(xiāng)明

（6）雞聲茅店月（重點(diǎn)字：茅）

（7）肯將衰朽惜殘年

（8）知者不惑勇者不懼（重點(diǎn)字：惑）

本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)

境中的讀音與書寫。

9.【答案】答案：

示例一：鐘南山。八十余載風(fēng)華，擋不住您的耀眼；十七年前的浩劫，止不住您的風(fēng)骨。

非典面前，您與人民站在一起，眾志成城，一如那定海神針，攻堅(jiān)克難，百折不撓。而

今風(fēng)云突變，您依舊親赴武漢，帶來(lái)的不止是希望更是景仰。懸壺濟(jì)世，醫(yī)者仁心，是

您的本分更是畢生的信念。悠悠歲月，靜好因您常駐。

示例二：張伯禮。古稀之年，出征武漢，身披“白甲”堅(jiān)守中醫(yī)藥陣地；國(guó)醫(yī)濟(jì)世，德

術(shù)并彰，無(wú)“膽”英雄寧負(fù)自己護(hù)人民。他就是中國(guó)工程院院士、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)

張伯禮。這位“人民英雄”指導(dǎo)中醫(yī)藥全過(guò)程介入新冠肺炎救治，主持研究制定的中西

醫(yī)結(jié)合療法成為此次抗疫亮點(diǎn)，為推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)傳承、創(chuàng)新、發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

示例三：張定宇。危難當(dāng)前，方顯英雄本色；信仰不負(fù)，仍耀生命光輝。疫病洶洶，您

堅(jiān)守在一線；雙腿巍巍，您承受在心底。大敵當(dāng)前，引領(lǐng)攻堅(jiān)克難；不畏艱險(xiǎn)，執(zhí)著堅(jiān)

守前沿。您以漸凍的生命，托起信心與希望；您以堅(jiān)定的理想，迸發(fā)自信與光芒。愛妻

染病不倒下；身患絕癥仍堅(jiān)強(qiáng)。

示例四：陳薇。短發(fā)干練，目光堅(jiān)毅，她是女中花木蘭，將中穆桂英。她是叱咤學(xué)海的

科研人，是病毒疫魔的大克星。把單調(diào)的國(guó)防綠作為人生底色，把枯燥的實(shí)驗(yàn)室作為浩

穹翱翔。新冠肺炎疫情暴發(fā)后聞令即動(dòng)，在基礎(chǔ)研究、疫苗、防護(hù)藥物研發(fā)方面取得重

大成果。她就是陳薇院士。

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。此題結(jié)合人物事跡，以充滿激情的語(yǔ)言表達(dá)贊美之情。

表達(dá)要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、得體，注意題干“至少運(yùn)用一種修辭手法”的要求。

第20頁(yè)，共38頁(yè)

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一

個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地

表達(dá)自己的見解。

10.【答案】【小題1】做鳥巢，誘鳥兒過(guò)來(lái)

【小題2】移小鳥，逼鳥兒過(guò)來(lái)

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查內(nèi)容概括。第一空，結(jié)合⑥到⑩段“先在樹上給鳥做個(gè)窩，到

時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過(guò)來(lái)住”可概括；做鳥巢，誘（引）鳥兒過(guò)來(lái)。第二空，結(jié)

合?到?段“大鳥聽到了，就飛過(guò)來(lái)，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食

物，鳥沒(méi)辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了”可概括:移小鳥，逼（迫）

鳥兒過(guò)來(lái)。

（2）本題考查人物描寫。①手法判斷。結(jié)合“擠、扔、喊叫”可知，這都是動(dòng)詞，故

可判斷是動(dòng)作描寫。②分析?！皵D、扔、喊叫”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)寫出了阿健要把鳥兒趕到

自己家院子里的樹上的過(guò)程和情態(tài)，符合孩子的心理和行為特點(diǎn)，表現(xiàn)了阿健對(duì)鳥兒的

渴望，為后文寫想方設(shè)法把鳥兒引過(guò)來(lái)作鋪墊。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望這些鳥兒

在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會(huì)感到寂寞，并且老陳對(duì)鳥兒搬家其實(shí)有些疑惑，

也有對(duì)鳥兒搬家的不甘與無(wú)奈。運(yùn)用第一人稱，進(jìn)行心理描寫，圍繞以上內(nèi)容表達(dá)。示

范：發(fā)生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？沒(méi)有它們，真是太安靜了，太寂寞了呀，唉!不

過(guò)為了鳥兒著想，搬走就搬走吧！

（4）本題考查情節(jié)和主題理解。內(nèi)容上。結(jié)合“老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩

下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒(méi)有了”

等句子可知，老陳夫婦代表著千千萬(wàn)萬(wàn)空巢老人，“老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了”，

鳥兒平衡了鄰里關(guān)系，空巢老人得到了關(guān)愛，大圓滿的結(jié)局，滿足大眾的審美需求。結(jié)

構(gòu)上，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。表達(dá)

主題上，“鳥做得很對(duì)呢”，鳥尚且如此，人更應(yīng)該關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長(zhǎng)。

點(diǎn)明了主題，升華了主旨。

答案：

（1）做鳥巢，誘鳥兒過(guò)來(lái)移小鳥，逼鳥兒過(guò)來(lái)

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動(dòng)詞，生動(dòng)寫出了阿健趕鳥兒到自己

家樹上的過(guò)程，表現(xiàn)出阿健的天真可愛，表達(dá)出了阿健對(duì)鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦

法把鳥兒引過(guò)來(lái)作鋪墊。

（3）示例：鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這個(gè)沒(méi)人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住

得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。

（4）大圓滿結(jié)局，滿足大眾的審美需求，引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作

結(jié)局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關(guān)系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關(guān)愛，表達(dá)作者對(duì)鳥

兒平衡鄰里關(guān)系的贊美?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，

揭示文章主旨：呼吁大家關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長(zhǎng)。

本文圍繞給鳥搬家，敘寫了以下情節(jié)：扔土塊，趕鳥兒過(guò)來(lái)；做鳥巢，誘鳥兒過(guò)來(lái)；移

鳥蛋，招鳥兒過(guò)來(lái)；移小鳥，逼鳥兒過(guò)來(lái)；最后兩家都有了鳥。文章以此呼吁人們關(guān)注

空巢老人、關(guān)注孩童心靈成長(zhǎng)。

描寫的定義和分類：

1、描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描

繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事

物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。

2、描寫角度：正面（直接）、側(cè)面（間接）描寫；

人物描寫分為：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等；

景物描寫分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；

描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。

11.【答案】【小題1】運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出生活中給人以美好、希望、

信心的人和事，必定能帶給人希望和信心，使我們的生命獲得升華。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【小題6】

【小題7】

【小題8】

第22頁(yè)，共38頁(yè)

【小題9】

【小題10]

【小題11】

【小題12]

【小題13)

【小題14]

【小題15)

【小題16]

【小題17)

【小題18)

【小題19]

【解析】(1)本題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解。此題要結(jié)合對(duì)文章主旨的掌握來(lái)理解，

注意文中重要語(yǔ)句。由“生活中從不缺乏美，我們看到了，即使什么也沒(méi)說(shuō)，即使我們

沒(méi)有文學(xué)家的優(yōu)美辭藻來(lái)贊美它，有什么關(guān)系”“生活中總有那溫暖的一刻，它就是一

粒希望的種子”可見，“種子”指的是生活中給人以美好、希望、信心的人和事。

(2)本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。此題答案不統(tǒng)一，可仿照上文的句式，寫出生活中帶

給你美好的一個(gè)細(xì)節(jié)即可。如：扶步履蹣跚的老人過(guò)馬路，它就是一粒種子。

(3)本題考查做批注的能力。從手法上看，“也定然能在某個(gè)春天，掙脫一切桎梏”

把種子人格化，是擬人手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。從內(nèi)容上看，“掙脫一切桎梏，

冒出動(dòng)人心魄的嫩芽”寫的是心中的種子能使我們的生命獲得升華，“希望和信心，就

會(huì)重新回到我們身邊”。

(4)本題考查對(duì)文章主旨的掌握。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，尤其注

意文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。由“生活中從不缺乏美，我們看到了，即使什么也沒(méi)說(shuō)，即使我們

沒(méi)有文學(xué)家的優(yōu)美辭藻來(lái)贊美它，有什么關(guān)系？一顆美美的種子，已經(jīng)種進(jìn)了我們的心

里"''如果我看你一眼，心生溫暖，亦請(qǐng)不要拒絕，因?yàn)?，你也是這樣一粒種子”可見，

作者希望讀者積極感受和傳遞生活中的美好，多種植美好的“種子”。由“我要說(shuō)的是,

縱使人生再艱難，縱使我們的心千瘡百孔，也別忘了，空氣中還有飛翔的蒲公英，生活

中總有那溫暖的一刻，它就是一粒希望的種子”可見，作者告訴讀者要以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)

待生活，對(duì)待人生的艱難。由“心里有種子了，心才會(huì)像一塊土地一樣，不會(huì)荒蕪”“永

遠(yuǎn)不要小覷了一粒種子的力量，它能穿越寒冬，也能破崖而出”可見，“種子”能帶給

我們希望，使生命得到升華?？蓳?jù)此概括。

答案：

（1）“種子”指的是生活中給人以美好、希望、信心的人和事。

（2）示例：給街頭乞討的人一元錢，它就是一粒種子。

（3）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出生活中給人以美好、希望、信心的人和事，必

定能帶給人希望和信心，使我們的生命獲得升華。

（4）意圖：生活中充滿了給人以美好、希望、信心的人和事，我們要積極感受和傳遞，

樂(lè)觀對(duì)待生活；這些美好能帶給我們希望，使我們的生命得到升華。

理由：本文以種子比喻生活中給人以美好、希望、信心的人和事，以“生活中有太多這

祥的一刻”“那是一粒種子，不要拒絕它”啟示讀者積極感受和傳遞這些美好，樂(lè)觀對(duì)

待生活。以種子“能穿越寒冬，也能破崖而出”為喻，告訴讀者這些美好能帶給我們希

望，使我們的生命得到升華。

本文以種子比喻生活中給人以美好、希望、信心的人和事，啟示讀者積極感受和傳遞這

些美好；以種子“能穿越寒冬，也能破崖而出”為喻，告訴讀者這些美好能帶給我們希

望，使我們的生命得到升華。

批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。

批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多

是些切中肯繁的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄,體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。

12.【答案】【小題1】進(jìn)門時(shí)，頗費(fèi)周折，遇到惡犬，略有不快一一過(guò)了兩道小門，

卻又豁然開朗。

【小題2】晚上想賞月，可月亮老不上來(lái)——等了好久月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去一半，

躲在樹縫里像個(gè)姑娘，羞答答的。卻有古詩(shī)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”的妙

趣。

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第③④段內(nèi)容，第二波折概括為：進(jìn)門時(shí)，

頗費(fèi)周折，遇到惡犬，略有不快一一過(guò)了兩道小門，卻又豁然開朗；結(jié)合第⑥段內(nèi)容，

第三波折概括為：晚上想賞月，可月亮老不上來(lái)一一等了好久月亮上來(lái)了，卻又讓云遮

去一半，躲在樹縫里像個(gè)姑娘，羞答答的。卻有古詩(shī)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮

第24頁(yè)，共38頁(yè)

面”的妙趣。

（2）本題考查句子分析。運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法?！爸挥羞h(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道

還在人間世里”用狗叫聲能襯托松堂的幽靜，達(dá)到了僧敲月下門的妙處。表明松堂里環(huán)

境的靜謐，也說(shuō)明這是一個(gè)遠(yuǎn)離了塵世紛擾的所在，是一個(gè)靈魂得以棲息的好去處。

（3）本題考查句子作用分析。運(yùn)用對(duì)比手法，說(shuō)明松堂的院子那時(shí)并不是最黑暗的，

白皮松也太秀氣，還沒(méi)有達(dá)到“松樹的長(zhǎng)影子陰森森的有點(diǎn)像鬼物拿土”的氛圍。與郭

沫若在《夜步十松原》所描寫的情景更是相差甚遠(yuǎn)。這樣寫使文章內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。

起到承上啟下的作用，上承“黑暗也有黑暗的好處，松樹的長(zhǎng)影子陰森森的”，下啟“月

亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里”，使文章前后銜接。

（4）本題考查閱讀比較?！端商糜斡洝方Y(jié)尾運(yùn)用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜，用遠(yuǎn)近的

吠聲來(lái)襯托四周的寂靜，把讀者也帶到“松堂”去了，達(dá)到了“鳥鳴山更幽“僧敲月下

門”的妙處。表明“松堂”環(huán)境的靜謐和幽美，也說(shuō)明這是一個(gè)遠(yuǎn)離了塵世紛擾的所在,

是一個(gè)靈魂得以棲息的好去處。《桃花源記》以虛構(gòu)的方式，描繪了一幅沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)

有壓迫，沒(méi)有剝削，人人勞動(dòng)、平等自由，道德淳樸、寧?kù)o和睦的社會(huì)生活圖景——桃

花源，寄托了作者美好的社會(huì)理想。這個(gè)理想中的美好社會(huì)，與當(dāng)時(shí)黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)形

成鮮明的對(duì)比，從而表現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和否定，同時(shí)在一定程度上也反映了

廣大人民追求美好生活的愿望。

答案：

（1）第二波折：進(jìn)門時(shí)，頗費(fèi)周折，遇到惡犬，