小學(xué)德育教育心得體會(huì)(多篇)

小學(xué)德育教育心得體會(huì)(精選多篇)/小學(xué)德育教育心得(精選多篇)第一篇：小學(xué)德育教育心得德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生**常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，多年來，我們加強(qiáng)了學(xué)生德育教育、教學(xué)的研究，其主要做法是：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提高了自身的德育理論水平。二、開展多種形式的主題教育活動(dòng)。1、愛國主義教育：1.1、學(xué)校德育處認(rèn)真抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、樹立正確的國家意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義意識(shí)；1.2、開展好“讀書漂流活動(dòng)”讀書活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛國熱情。2、安全法制教育：2.1、加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育；2.2、繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，簽定有關(guān)責(zé)任書，規(guī)范制度，落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好，未發(fā)生任何安全事故；2.3、各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象；2.4、開展了系列宣傳教育活動(dòng)，如黑板報(bào)、專題廣播等，學(xué)生受到良好的教育。3、環(huán)保教育：通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。4、文明禮貌教育本學(xué)期，本人校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生**常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。5、學(xué)校認(rèn)真開展了關(guān)愛“后進(jìn)生”教育工作。三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制度并開展活動(dòng)，還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育的心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育的心得體會(huì)一個(gè)有道德、有理想的人，他會(huì)努力地學(xué)習(xí)；同時(shí)，一個(gè)正在豐富自己知識(shí)的人，他的道德修養(yǎng)也會(huì)逐漸地提高。知識(shí)與品德應(yīng)該是互相影響，相輔相成的。對(duì)于一個(gè)正走在人生啟蒙階段的小學(xué)生，如果不把品德培養(yǎng)放在首位，就很難使之成為將來對(duì)社會(huì)有用的人。元朝的學(xué)者吳澄說：“學(xué)必以德性為本?！鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?hào)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。結(jié)合自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科與德育滲透的幾點(diǎn)看法：一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來一個(gè)好的教師，在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。作為一名數(shù)學(xué)教師，在工作中我總是嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，平時(shí)我要求學(xué)生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚歸，經(jīng)常深入班級(jí)。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，厭惡做家庭作業(yè)，我就經(jīng)常利用空余時(shí)間或放學(xué)后守著他們做，不厭其煩的給他們講解不懂的知識(shí)點(diǎn)，這樣做既改正了他們的壞習(xí)慣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該說，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上，學(xué)生們會(huì)無形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，他們會(huì)自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。教師應(yīng)以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心，去贏得學(xué)生的信賴，構(gòu)建純潔的友誼。學(xué)生的尊師，往往是教師愛生的體現(xiàn)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中，才能體會(huì)到校園生活的樂趣，樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)其熱愛學(xué)校、熱愛人生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而會(huì)增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。二、充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如：在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，了解到中國的人口數(shù)，以及世界人口數(shù)，適當(dāng)補(bǔ)充土地資源的知識(shí)，讓學(xué)生知道土地資源的有限，人口超負(fù)荷增長給人類帶來的危害性。在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，三年級(jí)學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的價(jià)值。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。它既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去打動(dòng)我們的學(xué)生，去影響我們的學(xué)生，又需要我們開動(dòng)腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生杜蒙他小祁曉冬第三篇：淺談小學(xué)德育心得地州學(xué)姓學(xué)市：新疆省喀什地區(qū)葉城縣校：葉城縣第二小學(xué)名：毛軍輝淺談小學(xué)德育心得在新課改理念下，我們不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，努力提高自身素質(zhì)，還要注重學(xué)生的德育教育。因?yàn)榈掠逃撬刭|(zhì)教育的核心，中國素質(zhì)教育任務(wù)的最主要使命就是于國民素質(zhì)的提高。正當(dāng)人們?cè)絹碓街匾曌陨韺W(xué)歷提升的同時(shí)，無論是國民系列教育還是各種應(yīng)運(yùn)而生的社會(huì)職業(yè)教育，卻都在越來越忽視最基本的核心教育——德育教育。而德育教育恰恰是當(dāng)今時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展需要。作為一名小學(xué)班主任老師，我認(rèn)為德育不僅僅是道德教育,它本身也含有教育的含義。就學(xué)校而言，做好德育工作要堅(jiān)持兩個(gè)有機(jī)結(jié)合，一是緊緊依托“三維兩反”課堂教學(xué)和平時(shí)的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在修為和自覺行動(dòng)；二是要注重加強(qiáng)德育實(shí)踐教育，將理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)文化知識(shí)教育、感恩教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，使其更貼近生活、貼近學(xué)習(xí)、貼近社會(huì)，使德育實(shí)效得以顯著增強(qiáng)。而不是僅僅把目光放在應(yīng)試教育上，讓學(xué)生從小就樹立起成績好就是一切好的意識(shí)。在學(xué)校生活中，提倡學(xué)生們可以先從同班同學(xué)中做起。譬如主動(dòng)幫助同學(xué)等做一些力所能及的小事。如果有同學(xué)生病了，幾天沒來上課，下課后，他們教生病的同學(xué)認(rèn)讀生字詞，講解課文，或打電話告訴他作業(yè)等，這種實(shí)踐活動(dòng)既實(shí)際，又簡單，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到了幫助他人的快樂，也在這種快樂中成長。同學(xué)們也就明白了原來德育實(shí)踐并不是要做些大事才可以的，于是每位同學(xué)都開始從身邊的小事行動(dòng)起來，把德育理念真正落實(shí)到生活中。我在平時(shí)的語文教學(xué)和班隊(duì)會(huì)課上也會(huì)把德育帶進(jìn)課堂中，實(shí)效顯著。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，并利用“三維兩反”課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行"五愛"教育和理想、道德、紀(jì)律、法制教育，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。首先，要求學(xué)生樹立嚴(yán)格的集體觀念，養(yǎng)成上學(xué)不遲到，不早退，按時(shí)完成家校作業(yè)，做任何事情都有始有終，遵守校規(guī)班紀(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安班級(jí)教育，并告訴學(xué)生們，每個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行十星級(jí)評(píng)比，我把評(píng)比要求告訴他們，使他們明白平時(shí)要做到什么，要怎么做，只有每個(gè)人都把自己做為班級(jí)的小主人，都應(yīng)該為班級(jí)爭光，從每一刻做起，從每一件小事做起。并在班級(jí)里培養(yǎng)良好的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理班級(jí)，養(yǎng)成人人為班級(jí)的意識(shí)。老師不在時(shí)，學(xué)生也能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩，不打鬧。其次，要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系。孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生喜歡在課桌上亂畫，或者撕本子疊紙飛機(jī)玩，這種情況下，我就編成童話故事說給學(xué)生聽，然后問他們：如果你就是那張課桌或者書本，你痛不痛？你愿意他人也這樣對(duì)待你嗎？使學(xué)生從自身體會(huì)說起，并改正錯(cuò)誤。遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要急著批評(píng)，而是先問清原由，弄清事情經(jīng)過，然后進(jìn)行分析教育，這樣效果良好，而且學(xué)生不容易出現(xiàn)抵觸情緒。在教學(xué)中，也可以利用課文內(nèi)容合理插入德育教育，如在講《一次比一次有進(jìn)步》一文時(shí)，我沒有夸燕子一次比一次觀察得仔細(xì)，而是說燕子太粗心了，到菜園三次才觀察到冬瓜和茄子的特征，同學(xué)們不能像燕子這樣，觀察什么都要認(rèn)真仔細(xì)。再次，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。在學(xué)校舉行少先隊(duì)入隊(duì)儀式時(shí)，利用學(xué)生羨慕的情緒，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生明白不光是要學(xué)習(xí)好，還要紀(jì)律好，勞動(dòng)好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，思想好，行為好。以這些要求激勵(lì)自己上進(jìn)。時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。班隊(duì)會(huì)上就可以多表揚(yáng)一些好人好事，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到思想好，行為好是指什么，而不再是空泛的理論知識(shí)了。如，我們班的徐彥斐同學(xué)，雖然接受能力快，但上課時(shí)老愛做小動(dòng)作，還喜歡接老師的話，常在課堂上逗得同學(xué)們大笑，擾亂課堂程序。這樣的情況下，我雖然很生氣，但是經(jīng)過直接制止后，效果并不好，而且他還會(huì)再犯。后來我就換了方法，當(dāng)他再次接我的話時(shí)，我直接點(diǎn)出：“老師不喜歡你，因?yàn)槟愫軟]有禮貌。”當(dāng)他聽了我的話，當(dāng)時(shí)就楞住了，我又接著說：“你要是說話，我突然打斷你，你高興嗎？”他搖頭，我說：“老師也不喜歡，可是你為什么每次都這樣做呢？”他從那以后再?zèng)]有接過，而且課堂紀(jì)律也比以前好多了。在教學(xué)“好”這個(gè)生字時(shí)，組詞“好人”，并用“好人”造句，在班級(jí)里找些好人，什么樣的才算是好人，就用低年級(jí)學(xué)生知道的生活事例來說，如幫助同學(xué)，給同學(xué)講題，給同學(xué)借鉛筆、借本子等都是好人好事。這樣，簡單明了，而且下課后還有同學(xué)爭著來說他也做過這樣的好人好事，我就用鼓勵(lì)和肯定的語氣夸獎(jiǎng)他們，沒想到效果極好，直到現(xiàn)在我們班里大部分同學(xué)都能堅(jiān)持在自己做完作業(yè)后再去看看誰需要幫助然后去幫助他。最后，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)際事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：是美術(shù)課時(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的彩筆較感興趣，不經(jīng)同學(xué)同意就搶過來用。遇到這種情況時(shí)，我就先講些拾金不昧和互相謙讓的例子，然后說，有的同學(xué)自己沒帶學(xué)習(xí)用品，可以向同學(xué)們借，但是要有禮貌，借東西要征求主人的同意才能使用，用完后要?dú)w還，要向主人說謝謝。懂得感謝別人。最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例的討論交流后，學(xué)生們辨明了是非，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了，每天我都能收到一把鉛筆和一些橡皮，我把這些在教室地上撿到的無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆一一削好，和橡皮一起收到一個(gè)紙盒里，放在教室的窗臺(tái)上，告訴學(xué)生只要誰沒有鉛筆了，就可以到這里自由取用，這樣，班里再?zèng)]有人丟失鉛筆和搶彩筆的行為了，而且窗臺(tái)上的鉛筆也一直沒斷過。在擔(dān)任班主任工作后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是要多靠表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生做的對(duì)的方面要及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們也能擁有自信。在進(jìn)行德育教育時(shí)，不能只靠教師，要多與家長聯(lián)系和溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)，找出最佳辦法，爭取學(xué)生的整體發(fā)展。總之,作為教育者,我們要牢記自己的使命:教書育人。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí),更要教他們?nèi)绾巫鋈?做什么樣的人?如何加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè),這關(guān)系到國家、民族的興衰。教育者有責(zé)任有義務(wù)肩負(fù)這一歷史重任,我們更加要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論、先進(jìn)的教育思想,探索出有效的方法去加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。第四篇：小學(xué)德育的心得體會(huì)小學(xué)德育的心得體會(huì)碑木中心學(xué)校馬用琴我國著名教育家陶行知先生說：“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍”。1如果說“學(xué)校無小事，處處是教育”這句話是千真萬確的，那么我覺得“學(xué)校無小事，處處可以進(jìn)行德育?！都彝ソ逃飞险f：“小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。”“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睂W(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班輔教師是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,我們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著孩子們一生的成長。作為眾多班輔教師中的一員,我既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，我和班主任商量并制定好了德育工作計(jì)劃。本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。一、抓好常規(guī)訓(xùn)練由于是一年級(jí)新生，開學(xué)初，我和班主任用了整整兩個(gè)星期系統(tǒng)全面的對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。本學(xué)期開始，剛從幼兒園或者學(xué)前班進(jìn)入一年級(jí)的孩子課堂秩序一片混亂。我針對(duì)孩子們紀(jì)律意識(shí)淡薄，自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成的現(xiàn)狀，和班主任密切配合，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我和班主任劉鳴鳳老師在語文數(shù)學(xué)教案和教參以及兒童讀物1轉(zhuǎn)引自《試教通訓(xùn)》２００３/３７—３９合刊小學(xué)語文專輯（七）第42頁人民教育出版社。中精選了喜許多兒童喜聞樂見的兒歌，教孩子們讀背。孩子們?cè)陴堄信d趣的讀背中自覺的規(guī)范了自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)時(shí)，我們就背《讀書歌》和《寫字歌》。比如，當(dāng)孩子們坐得東倒西歪，心不在焉時(shí)，我們就帶孩子們背“兩腳放平，兩手放正，抬起頭，挺起胸，小眼睛看老師?！焙⒆觽儽惩陜焊?，一個(gè)個(gè)都精神抖擻，坐得端端正正，等著老師表揚(yáng)呢！讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到“手到、眼到、口到、心到”。只要做作業(yè)，我就會(huì)提醒“兩腳放平，身體坐正，抬起頭，挺起胸，胸口離桌一拳頭?！泵慨?dāng)這時(shí)，孩子們坐得跟寫字書上示范的小朋友一樣標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)個(gè)全神貫注，專心致志。學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們“雙腳并攏站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話聲音響亮。”在日常行為規(guī)范方面，則背《文明禮貌歌》“下課了，別著急，書本擺好再出去。不追不跑不打鬧，上下樓梯靠右行?！??這些兒歌對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。比空洞乏味的說教管用得多?，F(xiàn)在孩子們?cè)谡n堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。二、教育以表揚(yáng)為主孩子們就像一顆顆幼苗，總是期待雨露的滋養(yǎng)，總是朝著有陽光的方向生長。而老師的表揚(yáng)就像雨露陽光，哺育孩子們茁壯成長。表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微；如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)不但有批評(píng)的作用，還不傷害學(xué)生自尊心。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于孩子之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。三、為人師表，率先垂范“教師是人類靈魂的工程師”班輔對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班輔老師接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，孩子們善于模仿，可塑性強(qiáng)。在學(xué)生面前，老師就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和放學(xué)，我和劉老師輪流同學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在校園的任何地方，見到垃圾我們總是主動(dòng)撿起。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和孩子們打成一片；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。升旗儀式時(shí)，我自己戴好紅領(lǐng)巾，站得直直的，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，唱起國歌聲音響亮。學(xué)生代表和輔導(dǎo)員獻(xiàn)詞完畢，我總是熱烈鼓掌??孩子們看在眼里，記在心里，一一效仿。這樣言傳身教，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。四、培養(yǎng)良好的班風(fēng)良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要注(請(qǐng)你支持：)意培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不知道關(guān)等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了“我是一個(gè)小學(xué)生”的班會(huì),充分利用多媒體課件，用相關(guān)的視頻和課件讓學(xué)生分清是非對(duì)錯(cuò)，然后同桌交流哪些做得好，哪些做得不對(duì)，再全班交流。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。全年級(jí)唯一一個(gè)有智障的孩子就在我們班上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們班輔教師的一項(xiàng)必不可少的工作。后進(jìn)生最大的問題不是學(xué)習(xí)吃力，而是學(xué)習(xí)不好帶來的自卑和人格分裂，將影響他們的終身發(fā)展。所以，我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。降低標(biāo)準(zhǔn)，因人而異，因材施教。在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。比如：對(duì)這個(gè)有智障的孩子，我們總是安慰家長“您的孩子不傻，只是發(fā)育遲緩一點(diǎn)?！逼鸪酰@個(gè)孩子每次說話只能斷斷續(xù)續(xù)的說兩三個(gè)字，什么都不會(huì)讀寫，也不會(huì)計(jì)算。一上課就往桌子下面鉆，怎么喊也不肯出來。面對(duì)這個(gè)智障兒童，我和劉老師從來不歧視他，看到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大大的表揚(yáng)。比如：看到他還沒來得及鉆桌子，就立刻表揚(yáng)他“你今天真乖，坐得很端正。”看到他看一眼黑板就趕緊說：“你都會(huì)認(rèn)字了，真了不起，來，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五星！”知道他會(huì)認(rèn)某個(gè)字了，就故意在全班同學(xué)面前說：“請(qǐng)小明（化名）給大家讀一讀這個(gè)字?！彼邶X不清的讀了，我馬上熱情洋溢地說：“同學(xué)們，掌聲送給他！”每當(dāng)這時(shí)，那孩子總是樂呵呵的，一臉的幸福。雖然這些贊美不像對(duì)正常孩子那么管用，雖然他仍然坐不端正，仍然不怎么寫字。但他進(jìn)步相當(dāng)明顯了，能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算，能認(rèn)不少的拼音和漢字，最大的轉(zhuǎn)變是他不會(huì)再總是鉆到桌子下面去了。也能說一些簡單的完整的句子了。最讓我欣慰的是：當(dāng)教室里鬧哄哄，我有些生氣地撅起嘴巴埋怨大家不喜歡我時(shí)，他總會(huì)熱情又大聲地說：“老師，我喜歡你！”由此可見，以心換心，這個(gè)孩子正朝著健康的方向發(fā)展。六、關(guān)愛留守兒童在農(nóng)村學(xué)校，留守兒童十分普遍。關(guān)注和關(guān)愛留守兒童和單親家庭的孩子，也是我們義不容辭的責(zé)任。我們班單親家庭的孩子就有六個(gè)，留守兒童有二十多個(gè)。那么多的孩子缺少父母的愛，一來到學(xué)校，他們就把我和劉老師當(dāng)成自己的母親。每次我們中的誰一進(jìn)教室，孩子們就歡呼雀躍的依偎在身旁，嘰嘰喳喳的有說有笑。有個(gè)叫徐鑫源的單親家庭的孩子，每次都會(huì)把頭鉆進(jìn)我們的臂彎，用他的小臉蛋擦我們的衣服，用他那雙渴望愛的眼睛望著我們。每當(dāng)這時(shí)，我總是無限憐愛地摸摸這個(gè)的頭，牽牽那個(gè)的手；拍拍這個(gè)的肩，刮刮那個(gè)的鼻子；面帶微笑的噓寒問暖，他們也會(huì)把自己的美食與我分享：一顆糖，一塊餅干，一個(gè)橘子??鈴聲一響，孩子們就心滿意足的回到座位，安安靜靜地等待老師上課了。我們就像兩只母雞，用我們的翅膀和愛心去保護(hù)和溫暖著羽翼未豐的鷹雛兒，期待他們有一天能展翅高飛，自由翱翔。總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而繁瑣的工作,需要愛心和耐心。可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己辛勤澆灌的幼苗茁壯成長時(shí)；當(dāng)看到孩子們像小鳥一樣偎依在身旁，那么幸福，那么快樂時(shí)；所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。第五篇：小學(xué)德育教育活動(dòng)我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)又即將來臨。為了讓幼兒了解清明節(jié)的意義、由來及風(fēng)俗習(xí)慣，4月2日岔河中心社區(qū)幼兒園開展了以“清明節(jié)”為主題的一系列活動(dòng)。老師給幼兒講解了清明節(jié)的來歷和民風(fēng)民俗，通過豐富多彩的形式，讓孩子們了解清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，不僅讓孩子們進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，感受了中華民族博大精深的歷史文化，緬懷先烈：知道了我們現(xiàn)在的美好生活來之不易。清明節(jié)一直有祭奠親人、緬懷烈士的習(xí)俗，老師組織幼兒傾聽英雄的故事，觀看革命故事錄像，隨后又組織幼兒自己動(dòng)手制作小花。五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)，它是全世界無產(chǎn)隊(duì)級(jí)、勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)意義重大的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，洋溪小學(xué)于日前通過國旗下講話、黑板報(bào)、主題班隊(duì)活動(dòng)等多種形式開展“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的宣傳教育活動(dòng)：一、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的來歷。1886年5月1日，美國芝加哥的二十一萬六千余名工人為爭取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月，第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動(dòng)節(jié)。這一決定立即得到世界各國工人的積極響應(yīng)。1890年5月1日，歐美各國的工人階級(jí)率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會(huì)，爭取合法權(quán)益。從此，每逢這一天世界各國的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。解放后，中國中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動(dòng)節(jié)，是日全國放假一天。每逢這個(gè)節(jié)日，舉國歡慶，開展各種慶祝集會(huì)或文體娛樂活動(dòng)，并對(duì)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者進(jìn)行表彰。二、倡議小學(xué)生做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。第一、應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二、我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约赫?，自己的書包自己理；在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔；在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。第三，我們要珍惜勞動(dòng)成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四，我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人最美。無論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工，無論是科學(xué)家還是清潔工，他們都是光榮的勞動(dòng)者，都應(yīng)該得到我們的尊重。小學(xué)感恩教育活動(dòng)小結(jié)感恩是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感，它是不可磨滅的良知，是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)。生命的整體是相互依存的，每一樣事