“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)體系建設(shè)

1.新醫(yī)科在健康中國背景下，特別是隨著以人工智能為代表的新科技革命的到來，醫(yī)學(xué)正進入受信息革命深刻影響的整合醫(yī)學(xué)（或新醫(yī)學(xué)）時代。新醫(yī)學(xué)時代需要發(fā)展“新醫(yī)科”，新醫(yī)科是指從人的整體出發(fā)，將醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域最先進的知識理論和臨床各?？谱钣行У膶嵺`經(jīng)驗分別加以有機整合，并根據(jù)環(huán)境、社會、心理、工程等方面進行修正、調(diào)整，使之成為更加符合、更加適合人體健康和疾病診療的新的醫(yī)學(xué)體系。隨著整合醫(yī)學(xué)（或新醫(yī)學(xué)）時代的到來，迫切需要建立與服務(wù)健康中國建設(shè)戰(zhàn)略要求相匹配的“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)體系，同時這也是滿足國家轉(zhuǎn)型發(fā)展的外部新需求、符合醫(yī)科自身改革的內(nèi)在新訴求。醫(yī)學(xué)不等同于臨床醫(yī)學(xué)，僅僅依靠臨床醫(yī)師隊伍，無法完全解決健康領(lǐng)域重大科學(xué)問題和應(yīng)對重大疾病防控挑戰(zhàn)，需要基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、藥學(xué)、護理等醫(yī)學(xué)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進。發(fā)展“新醫(yī)科”，必須改變傳統(tǒng)醫(yī)科“重臨床，輕基礎(chǔ)”“重臨床，輕預(yù)防”等專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建醫(yī)科未來整體發(fā)展的“大醫(yī)學(xué)”格局。2.基本策略?

堅持“一個中心”的“新理念”發(fā)展“新醫(yī)科”，要主動對接健康中國戰(zhàn)略，始終堅持以人民健康為中心的“新理念”，將“大健康”融入醫(yī)學(xué)教育各個環(huán)節(jié)（招生、培養(yǎng)、就業(yè)等）和各個階段（院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育），將人才培養(yǎng)的重點從治療擴展到預(yù)防、治療、康養(yǎng)，服務(wù)于生命全周期、健康全過程。?

建立“兩類平衡”的“新質(zhì)量”發(fā)展“新醫(yī)科”，需要聚焦人才培養(yǎng)“新質(zhì)量”，建立醫(yī)學(xué)教育內(nèi)外部兩類平衡。一方面，政府部門要建立健全醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)供需平衡機制。另一方面，醫(yī)學(xué)院校要建立健全內(nèi)部師生動態(tài)平衡機制，選擇適合本校的教育教學(xué)方法，深入推進教學(xué)改革，狠抓醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的過程質(zhì)量。?

推動“三大協(xié)同”的“新體系”發(fā)展“新醫(yī)科”，需要推動醫(yī)教協(xié)同、科教協(xié)同、科衛(wèi)協(xié)同的“新體系”發(fā)展，最終建成醫(yī)教研協(xié)同型健康服務(wù)體系。要完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系和人才使用激勵機制，加快培養(yǎng)大批合格的醫(yī)學(xué)人才；要變革教育理念和培養(yǎng)方式，促進教學(xué)與科研相互結(jié)合、相互促進，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新人才；要重點加強國家臨床醫(yī)學(xué)研究中心的規(guī)劃與建設(shè)，加大臨床轉(zhuǎn)化研究、醫(yī)研企協(xié)同創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用推廣和技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，落實成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與推廣。?

強化“四種交叉”的“新模式”發(fā)展“新醫(yī)科”，需要強化醫(yī)科內(nèi)部學(xué)科、醫(yī)科和人文學(xué)科、醫(yī)科和理工學(xué)科、傳統(tǒng)醫(yī)科和新興醫(yī)學(xué)專業(yè)“四種交叉”的人才培養(yǎng)“新模式”，其核心是學(xué)科交叉、融合創(chuàng)新。要推動基礎(chǔ)與臨床融合、臨床與預(yù)防融合、臨床與護理融合、臨床與藥學(xué)融合，有利于保障醫(yī)學(xué)的完整性；要堅持立德樹人根本任務(wù)，推動人文教育和專業(yè)教育的有機結(jié)合，培養(yǎng)“有溫度”的醫(yī)學(xué)人才；要探索醫(yī)工、醫(yī)理融合創(chuàng)新，高起點、高水平建設(shè)若干醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉研究機構(gòu)；要主動適應(yīng)全球“工業(yè)革命4.0”和“生命科學(xué)革命3.0”，開辦智能醫(yī)學(xué)工程等新的醫(yī)學(xué)專業(yè)，并將傳統(tǒng)醫(yī)科優(yōu)勢融入其中。3.政策建議?

積極爭取政府部門大力支持建議教育部、國家衛(wèi)生健康委員會及相關(guān)政府部門加強政策協(xié)同，對“新醫(yī)科”建設(shè)給予重點支持，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、基地建設(shè)、經(jīng)費投入等相關(guān)方面給予政策傾斜。開展“新醫(yī)科”建設(shè)改革試點單位遴選工作，在世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、國家改革建設(shè)重大項目上對上述單位予以支持。?

全面推動醫(yī)科人才整體發(fā)展對于我國開展研究生教育的綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)院和單獨設(shè)置醫(yī)科院校，建議以學(xué)科為主體設(shè)計，針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生及臨床藥學(xué)等醫(yī)學(xué)學(xué)科，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊伍、管理機制、國際交流合作、招生就業(yè)等方面進行系統(tǒng)探索，創(chuàng)新本研一體化人才培養(yǎng)模式改革。一是推進基礎(chǔ)學(xué)科未來科學(xué)家培育計劃，以一流的師資和教學(xué)資源為依托，以重大科研項目和重點實驗室為載體，建立醫(yī)學(xué)科研能力培養(yǎng)體系和國際化培養(yǎng)方案，推動基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本研貫通人才培養(yǎng)；二是創(chuàng)新型醫(yī)師科學(xué)家培養(yǎng)計劃，以臨床醫(yī)學(xué)八年制專業(yè)為試點，緊密依托和充分利用綜合性大學(xué)的人文學(xué)科優(yōu)勢、雄厚的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資和附屬醫(yī)院的臨床教學(xué)資源優(yōu)勢，培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)技能扎實、創(chuàng)新能力強、發(fā)展?jié)摿Υ?、綜合素質(zhì)高的人才；三是公共衛(wèi)生“4+2”本碩貫通多語優(yōu)才計劃，完善國際課程和海外交流機制，擴展國際組織實習(xí)項目，實施開設(shè)“4+2”本碩長學(xué)制項目和學(xué)程項目，有計劃地培養(yǎng)和選拔人才到國際組織任職；四是臨床藥學(xué)本研一體化高層次人才培養(yǎng)計劃，完善高層次藥學(xué)服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系和示范教材建設(shè)，進一步規(guī)范我國臨床藥學(xué)高層次人才的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)我國對藥學(xué)博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置。?

加快推進學(xué)科交叉融合創(chuàng)新建議我國綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)院和單獨設(shè)置的醫(yī)科院校結(jié)合本校實際，充分發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)