10的形成 10以內(nèi)數(shù)比大小

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一、教學(xué)內(nèi)容：10的形成10以內(nèi)數(shù)比大小二、教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)正確認識10的形成。2、讓同學(xué)正確書寫10。

3、讓同學(xué)能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)重難點：

1、正確認識10的形成及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、能正確認識10以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教具：塑料小棒、小紙板、10元人民幣、1-10數(shù)字紙板。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)

1、讓同學(xué)看圖說說9是如何形成的？〔全班齊讀〕2、8添上1是9?！捕承率冢骸?〕師貼：1、讓同學(xué)看圖說說圖中有幾個○，幾個●？2、讓同學(xué)知道9添上1是10。3、全班齊讀9添上1是10。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)認識10的形成。

1、數(shù)塑料小棒、算號數(shù)、算手指、算腳指、認識10元人民幣。讓同學(xué)從生活中認識“10”。2、鞏固“10”的形成。

師在黑板上先點10個點，由同學(xué)來數(shù)。

先標序號，再連線，后數(shù)線段。

3、講授10的書寫。

先提示同學(xué)在田字格后半格寫1——9，再告知同學(xué)10是兩位數(shù)，應(yīng)寫在田字格前后兩個半格上，寫時要緊湊些?！踩潮容^10以內(nèi)數(shù)的大小。

1、做游戲，讓同學(xué)在游戲中認識到10以內(nèi)數(shù)的大小。

規(guī)章是：1、同學(xué)先向老師領(lǐng)取數(shù)字紙板，并說出紙板的數(shù)字。

2、同學(xué)先按從小到大的順次排列，再按從大到小的順次排列。2、完成課本P14頁習(xí)題。比較下面各數(shù)的大小。

(四)總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了10的形成及比較數(shù)的大小，你學(xué)會了嗎？〔五〕布置作業(yè)：比較大小。

9〔〕1010〔〕72+7〔〕1010〔〕4+59—1〔〕10

10的形成10以內(nèi)數(shù)比大小教案

二0一五年三月十日

10的形成10以內(nèi)數(shù)比大小

一、教學(xué)內(nèi)容：10的形成10以內(nèi)數(shù)比大小二、教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)正確認識10的形成。2、讓同學(xué)正確書寫10。

3、讓同學(xué)能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)重難點：

1、正確認識10的形成及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、能正確認識10以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教具：塑料小棒、小紙板、10元人民幣、1-10數(shù)字紙板。五、教學(xué)課時：一課時。六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)

1、讓同學(xué)看圖說說9是如何形成的？〔全班齊讀〕2、8添上1是9?！捕承率冢骸?〕師貼：1、讓同學(xué)看圖說說圖中有幾個○，幾個●？2、讓同學(xué)知道9添上1是10。3、全班齊讀9添上1是10。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)認識10的形成。

1、數(shù)塑料小棒、算號數(shù)、算手指、算腳指、認識10元人民幣。讓同學(xué)從生活中認識“10”。2、鞏固“10”的形成。

師在黑板上先點10個點，由同學(xué)來數(shù)。

先標序號，再連線，后數(shù)線段。

3、講授10的書寫。

先提示同學(xué)在田字格后半格寫1——9，再告知同學(xué)10是兩位數(shù)，應(yīng)寫在田字格前后兩個半格上，寫時要緊湊些?！踩潮容^10以內(nèi)數(shù)的大小。

1、做游戲，讓同學(xué)在游戲中認識到10以內(nèi)數(shù)的大小。

規(guī)章是：1、同學(xué)先向老師領(lǐng)取數(shù)字紙板，并說出紙板的數(shù)字。

2、同學(xué)先按從小到大的順次排列，再按從大到小的順次排列。2、完成課本P14頁習(xí)題。比較下面各數(shù)的大小。

(四)總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了10的形成及比較數(shù)的大小，你學(xué)會了嗎？〔五〕布置作業(yè)：