九年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)4篇

第第頁九年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)4篇

九班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1??為了下學(xué)年更好的工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下：

??自己承當(dāng)九班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)義務(wù)。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作，彼此幫助，獨特實現(xiàn)校方交給的各項工作任務(wù)。

??1、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動

??咱們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的者，為保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的降真，我把講堂教學(xué)作為有益于同學(xué)自動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，把同學(xué)在獲得悉識跟技能的同時，在感情、立場價值觀等方里都可能充分進(jìn)展作為教學(xué)改造的基礎(chǔ)指引思維，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是師生之間同學(xué)之間來往互動，共同進(jìn)展的過程。在無限的時間吃透課本，踴躍應(yīng)用各類教學(xué)資本，用心聽課、評課，從研、講、聽、評中斟酌完滿出超卓的案例。實際表明，這類做法，有利于先生之間的上風(fēng)互補，從而全體提高講課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實行當(dāng)前歷歷在目，回想、反思寫下本人執(zhí)教時的親身或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或迷惑，是老師最珍貴的第一腳資料，教學(xué)的積聚和閱歷的吸取，對從今改良教室教養(yǎng)和進(jìn)步老師的教學(xué)水仄是特別有效的。

??提倡自主性“學(xué)習(xí)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的者、領(lǐng)導(dǎo)者、與參與者”，這一觀念……此處隱蔽6341個字……試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，常常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標(biāo)，同時，盡管提倡素養(yǎng)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、老師的評價也只是看同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a充，擴大了同學(xué)的知識面，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點占邊的題目都不算超標(biāo)”。的技能。

??四、堅持同學(xué)為主體

??在課堂上，堅持同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，依據(jù)同學(xué)的知識水平和學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)同學(xué)思索、爭論，使同學(xué)通過獨立思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌控知識，從而培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和解決問題的技能。

??五、仔細(xì)批改并實時講評作業(yè)

??作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題實時評講，使同學(xué)能實時訂正自己作業(yè)中的錯誤。本人也依據(jù)反映出的狀況實時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

??六、取得的成果和存在問題

??通過努力同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和解決問題的技能得到了較大的提高，中等難度的問題大部分同學(xué)能獨立解決，難度較大的問題也有部分同學(xué)能解決或通過合作爭論后能解決。

??存在問題：

??〔1〕同學(xué)基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾