專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報材料

第第頁專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報材料促老師專業(yè)進展，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

――――老師專業(yè)進展學(xué)校建設(shè)匯報多年來，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，堅持“歡樂、和諧、進取、創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以“環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、特色育人”為辦學(xué)宗旨；辦家長放心、社會滿足，育全面進展德才兼?zhèn)渫瑢W(xué)為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校始終把提升老師專業(yè)化進展水平當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。幾年來老師們自我更新、主動進展的意識逐步顯現(xiàn)，在觀念、思想、行為發(fā)生了明顯改變，極大的促進了老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，帶動了教育質(zhì)量的年年新高，從而實現(xiàn)了學(xué)校的長足進展。現(xiàn)將我校的老師專業(yè)進展專項工作總結(jié)匯報如下：

一、大力健全組織機構(gòu)，加強老師專業(yè)進展指導(dǎo)功能。

我校成立了以校長為組長、教學(xué)副校長和教育主任為副組長的老師專業(yè)化進展領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由班級組長和教研組長組成，各學(xué)科組有明確的任務(wù)和職責(zé)，做到職責(zé)分明，任務(wù)詳細。領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過定期學(xué)習(xí)老師專業(yè)進展的有關(guān)理論，堅固樹立了老師專業(yè)成長理念，和老師崗位終身學(xué)習(xí)的理念。對老師專業(yè)進展學(xué)校建設(shè)工作的認識水平有了進一步提高；在創(chuàng)建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項目健全、歸檔合理。制定了相應(yīng)的活動制度和文檔記錄制度，做到學(xué)期前有計劃，學(xué)期中有檢查，學(xué)期末有總結(jié)，學(xué)年有評價、考核、獎懲。

二、全面加大教學(xué)投入，保障老師專業(yè)進展條件。

1、經(jīng)費保障。

學(xué)校本著開源節(jié)流的原那么多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項資金用于滿意課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、老師培訓(xùn)、

外出學(xué)習(xí)溝通活動的經(jīng)費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供老師閱讀，先后多次派出老師前往山東、石家莊、保定、等地參與各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)溝通活動，擴寬了老師的視野，將很多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進了老師的專業(yè)進展。

2、教學(xué)設(shè)施。

投入狀況。學(xué)校辦學(xué)水平檔次有了大幅度提高。

我校建立了電子備課室、語音室、器材室、打印室、檔案室、多媒體功能教室各一個，均接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校網(wǎng)聯(lián)通了河北遠程教育網(wǎng)，建立了固安三小網(wǎng)站，圖書室設(shè)立了開放式書架，便于師生閱覽。

學(xué)校在資金特別焦灼的狀況下，依舊實時為老師購買教學(xué)需要的教學(xué)用書等相關(guān)資料，為每位老師購買了“U”盤，購買了兩個300G的移動硬盤，并不斷充盈各學(xué)科教學(xué)所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿意了新課程實施的需要。我們還實時地將老師所制作的課件匯總整理在一起，將老師的講課錄像刻成光盤予以保存。

3、時間保障。

學(xué)校的校本主題研訓(xùn)日，集中培訓(xùn)活動其次、時間。

我們采用特惠政策，鼓舞老師參與各級種類的培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定老師進修學(xué)習(xí)期間，負責(zé)調(diào)課，并享受在崗上班老師的一切待遇，為掌控現(xiàn)代教育教學(xué)手段，我們派人去山東、石家莊、北京、張家口、保定等地學(xué)習(xí)，一年來，我縣參與省市縣培訓(xùn)老師達40多人次，為推動課堂教學(xué)的改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、不斷完善制度建設(shè)，強力打造老師專業(yè)進展隊伍。

〔一〕繼續(xù)教育制度：

師們積極踴躍參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，日前我校已有30余名老師發(fā)帖或跟帖加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動中；我校老師積極參與縣教研室組織的聯(lián)片教研活動，活動中老師們自覺主動，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己。

2、教學(xué)討論

〔1〕實施以學(xué)代訓(xùn)即推舉或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓老師閱讀，通過自學(xué)的形式來代替培訓(xùn)。通過老師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達到理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。為使此項活動穩(wěn)步、深入地開展下去，學(xué)校制定了《校本教研讀書制度》.

〔2〕構(gòu)建合作溝通平臺此處加入構(gòu)建多元化運行載體內(nèi)容

在教研活動過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的老師制造機會，通過聽、評課等方式，援助其改進課堂教學(xué)，為其提供展示自我、提高自我的舞臺，培育、樹立老師的自信心，提高了老師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂教學(xué)的技能，促進了老師的專業(yè)進展。

3、主題討論

老師們把教育教學(xué)活動中發(fā)覺的帶有普遍性的重點、難點問題，經(jīng)過歸納提煉，作為討論主題，并以教研組為單位制定出周密的討論計劃。教育處負責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們在實際課堂教學(xué)中進行詳細討論，使老師人人成為討論者，提高了科研技能，促進了自我成長。教育處還利用教研時間為各班級組織主題討論的研討課。詳細環(huán)節(jié)要求如下：組內(nèi)一名老師講解并描述課題討論進展?fàn)顩r；一名老師作課展示課題在課堂中的表達；一名老師進行說課；組內(nèi)老師進行評課；與現(xiàn)場老師們互動。老師們通過主題研討課總結(jié)亮點，發(fā)覺問題，并進一步調(diào)整計劃，以期最末形成一個理論與實踐

相結(jié)合的主題討論的材料成果，從而使主題討論實現(xiàn)了理論化、課程化。為培育適應(yīng)將來社會進展的人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念勢在必行，培育同學(xué)自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，為此我們申報了省級課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(四)科學(xué)民主的師生綜合評價

1、老師評價

建立老師評價制度。我們從老師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)進展等多個方面進行綜合評價。以老師自評，同事互評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、家長參加評價的形式，對每一位老師作出公正、公正的評價，既確定老師的成果，又為老師指明進展的方向，大大促進了老師教育教學(xué)技能的提高。

為提升老師的綜合素養(yǎng)，我校開展了星級老師的評比活動，備課星、講課星、作業(yè)處理星、關(guān)愛同學(xué)星、教研教改星、師德星、團結(jié)協(xié)作星、教學(xué)成果星、紀(jì)律星、班級管理星，并制定了相應(yīng)的評價細那么。目前我校有19名老師被被評為校級星級老師。

2、同學(xué)評價

建立了促進同學(xué)全面進展的評價體系，實施公正、公正、科學(xué)的同學(xué)綜合素養(yǎng)評價，評價內(nèi)容包括同學(xué)思想道德狀況，學(xué)業(yè)成果，身體狀況，心理狀況等多個方面。參加同學(xué)評價的也不僅僅是老師，同學(xué)本人、同學(xué)、家長、老師都是評價者，保證了評價的全面性。對同學(xué)學(xué)業(yè)的評價，也從各個不同的方面考察，知識技能，操作技能，社會實踐技能，都在同學(xué)考察的范圍之內(nèi)。這樣的評價制度，有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。同時，關(guān)注同學(xué)的點滴進步，援助同學(xué)查找學(xué)習(xí)中存在的差距，充分利用評價促進每個同學(xué)的進步，培育同學(xué)的自信。

培育全面進展的人才，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，過去單一的以考分論英雄的評價方式扼制了同學(xué)創(chuàng)新技能的培育。為此在對同學(xué)評價方式方面進行了新的探究和嘗試，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)優(yōu)那么全優(yōu)的觀念。在同學(xué)中廣泛開展“樹十星”活動，即：尊師星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、團結(jié)星、文體星、紀(jì)律星、勞動星、制造星、敬老星、助人星。鼓舞同學(xué)自己給自己設(shè)獎，請同學(xué)評議，只要半數(shù)通過，學(xué)校批準(zhǔn)評獎，多了一把評價的尺子，就多了一批優(yōu)秀的同學(xué)，使同學(xué)人人都能夠受到適當(dāng)?shù)谋碚茫雇瑢W(xué)感到勝利的喜悅，這樣的評價方式樹立了同學(xué)的自信。

3、質(zhì)量評價

學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，堅固樹立“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求進展”的質(zhì)量意識，把同學(xué)全面進展和綜合素養(yǎng)的提高作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?？荚嚭?，學(xué)校要求老師對試卷進行仔細分析，從而有效的改進教學(xué)方式方法，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、老師的專業(yè)進展促進了學(xué)校進展

1、加強骨干老師、學(xué)科組長的培育力度，實施名師工程。

〔1〕每學(xué)年都要組織老師參與校內(nèi)組織的新課理論與實踐方面的培訓(xùn)，實時讓老師獵取教改前沿的閱歷，使老師少走彎路，快速提高。

〔2〕每年學(xué)校通過組織評優(yōu)課、說課、教學(xué)設(shè)計、等評比活動，通過青年老師匯報課，中年老師示范課，全方位出擊，推出一批校級優(yōu)秀老師，并在此基礎(chǔ)上逐步培育出市、省級乃至國家級名師，擴大現(xiàn)有學(xué)科帶頭人和骨干老師數(shù)量。營造人才培育的氛圍，加速培育中青年骨干老師、學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對穩(wěn)定的高水平的骨干老師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校已涌現(xiàn)出一大批骨干老師、學(xué)科帶頭人，他們是：……等。

〔3〕采用走出去請進來的形式，汲取營養(yǎng)，強化隊伍素養(yǎng)。學(xué)校每年都要在老師外出學(xué)習(xí)上投入資金，派骨干老師走出校門，到各地去學(xué)習(xí)、考察，獵取更多的信息，積極參與縣聘請的有關(guān)專家來縣開展專題培訓(xùn)活動。從而大大提高了老師專業(yè)素養(yǎng)，使老師隊伍的整體素養(yǎng)有了明顯提高。2022年我校出名老師參與了省級骨干老師培訓(xùn)，他們。

2、專業(yè)進展成果

近年來，在全體教職工共同努力下，我校教育教學(xué)工作得到了持續(xù)進展，老師的教學(xué)水平和理論水平有了大幅度地提高。其中教育教學(xué)論文及課件獲獎較多，共寫出100多篇教學(xué)優(yōu)秀論文，獲縣級優(yōu)秀論文獎有30篇。老師個人和學(xué)校獲獎狀況。

3、在反思中不斷成長：學(xué)校雖然在老師專業(yè)進展中取得了一些成果，但仍存在一些需要繼續(xù)完善和實踐的方面。例如：缺少名師的引領(lǐng)，由于學(xué)校條件有限，只能派部分老師外出學(xué)習(xí)，而不能請名師來學(xué)校舉辦講座，與專家近距離接觸，進行面對面的溝通。師徒帶教是老師專業(yè)進展的一個有效制度。通過調(diào)查，我們發(fā)覺師徒帶教不能只靠師徒的道德自覺，應(yīng)采納更為有效的機制來保證師徒關(guān)系名至實歸，讓師徒雙方的合理要求得到落實。

今后，我們將以評估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從制度建設(shè)入手，細化老師個人專業(yè)進展的量化考核，完善老師培訓(xùn)的組織和管理，讓全校師生在張中的學(xué)校里愈加美滿地成長。

二

促老師專業(yè)進展，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

――――老師專業(yè)進展學(xué)校建設(shè)匯報多年來，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下，堅持“歡樂、和諧、進取、創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以“環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、特色育人”為辦學(xué)宗旨；辦家長放心、社會滿足，育全面進展德才兼?zhèn)渫瑢W(xué)為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校始終把提升老師專業(yè)化進展水平當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。幾年來老師們自我更新、主動進展的意識逐步顯現(xiàn)，在觀念、思想、行為發(fā)生了明顯改變，極大的促進了老師隊伍整體素養(yǎng)的提高，帶動了教育質(zhì)量的年年新高，從而實現(xiàn)了學(xué)校的長足進展?，F(xiàn)將我校的老師專業(yè)進展專項工作總結(jié)匯報如下：

一、大力健全組織機構(gòu)，加強老師專業(yè)進展指導(dǎo)功能。

我校成立了以校長為組長、教學(xué)副校長和教育主任為副組長的老師專業(yè)化進展領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由班級組長和教研組長組成，各學(xué)科組有明確的任務(wù)和職責(zé)，做到職責(zé)分明，任務(wù)詳細。領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過定期學(xué)習(xí)老師專業(yè)進展的有關(guān)理論，堅固樹立了老師專業(yè)成長理念，和老師崗位終身學(xué)習(xí)的理念。對老師專業(yè)進展學(xué)校建設(shè)工作的認識水平有了進一步提高；在創(chuàng)建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項目健全、歸檔合理。制定了相應(yīng)的活動制度和文檔記錄制度，做到學(xué)期前有計劃，學(xué)期中有檢查，學(xué)期末有總結(jié)，學(xué)年有評價、考核、獎懲。

二、全面加大教學(xué)投入，保障老師專業(yè)進展條件。

1、經(jīng)費保障。

學(xué)校本著開源節(jié)流的原那么多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項資金用于滿意課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、老師培訓(xùn)、

外出學(xué)習(xí)溝通活動的經(jīng)費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供老師閱讀，先后多次派出老師前往山東、石家莊、保定、等地參與各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)溝通活動，擴寬了老師的視野，將很多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進了老師的專業(yè)進展。

2、教學(xué)設(shè)施。

投入狀況。學(xué)校辦學(xué)水平檔次有了大幅度提高。

我校建立了電子備課室、語音室、器材室、打印室、檔案室、多媒體功能教室各一個，均接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校網(wǎng)聯(lián)通了河北遠程教育網(wǎng)，建立了固安三小網(wǎng)站，圖書室設(shè)立了開放式書架，便于師生閱覽。

學(xué)校在資金特別焦灼的狀況下，依舊實時為老師購買教學(xué)需要的教學(xué)用書等相關(guān)資料，為每位老師購買了“U”盤，購買了兩個300G的移動硬盤，并不斷充盈各學(xué)科教學(xué)所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿意了新課程實施的需要。我們還實時地將老師所制作的課件匯總整理在一起，將老師的講課錄像刻成光盤予以保存。

3、時間保障。

學(xué)校的校本主題研訓(xùn)日，集中培訓(xùn)活動其次、時間。

我們采用特惠政策，鼓舞老師參與各級種類的培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定老師進修學(xué)習(xí)期間，負責(zé)調(diào)課，并享受在崗上班老師的一切待遇，為掌控現(xiàn)代教育教學(xué)手段，我們派人去山東、石家莊、北京、張家口、保定等地學(xué)習(xí)，一年來，我縣參與省市縣培訓(xùn)老師達40多人次，為推動課堂教學(xué)的改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、不斷完善制度建設(shè)，強力打造老師專業(yè)進展隊伍。

〔一〕繼續(xù)教育制度：

師們積極踴躍參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，日前我校已有30余名老師發(fā)帖或跟帖加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動中；我校老師積極參與縣教研室組織的聯(lián)片教研活動，活動中老師們自覺主動，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己。

2、教學(xué)討論

〔1〕實施以學(xué)代訓(xùn)即推舉或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓老師閱讀，通過自學(xué)的形式來代替培訓(xùn)。通過老師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達到理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合。為使此項活動穩(wěn)步、深入地開展下去，學(xué)校制定了《校本教研讀書制度》.

〔2〕構(gòu)建合作溝通平臺此處加入構(gòu)建多元化運行載體內(nèi)容

在教研活動過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的老師制造機會，通過聽、評課等方式，援助其改進課堂教學(xué)，為其提供展示自我、提高自我的舞臺，培育、樹立老師的自信心，提高了老師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂教學(xué)的技能，促進了老師的專業(yè)進展。

3、主題討論

老師們把教育教學(xué)活動中發(fā)覺的帶有普遍性的重點、難點問題，經(jīng)過歸納提煉，作為討論主題，并以教研組為單位制定出周密的討論計劃。教育處負責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們在實際課堂教學(xué)中進行詳細討論，使老師人人成為討論者，提高了科研技能，促進了自我成長。教育處還利用教研時間為各班級組織主題討論的研討課。詳細環(huán)節(jié)要求如下：組內(nèi)一名老師講解并描述課題討論進展?fàn)顩r；一名老師作課展示課題在課堂中的表達；一名老師進行說課；組內(nèi)老師進行評課；與現(xiàn)場老師們互動。老師們通過主題研討課總結(jié)亮點，發(fā)覺問題，并進一步調(diào)整計劃，以期最末形成一個理論與實踐

相結(jié)合的主題討論的材料成果，從而使主題討論實