微格教學(xué)與技能訓(xùn)練智慧樹知到期末考試答案2024年

微格教學(xué)與技能訓(xùn)練智慧樹知到期末考試答案2024年微格教學(xué)與技能訓(xùn)練微格教學(xué)設(shè)計(jì)的原則不包括（）。

A:直覺(jué)性B:目的性C:詳盡性D:修正性答案:直覺(jué)性化學(xué)學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，下列不屬于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的是（）。

A:得出規(guī)律和結(jié)論階段B:整理資料和事實(shí)階段的活動(dòng)C:交流階段D:收集資料和事實(shí)階段的活動(dòng)答案:交流階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的首要原則是（）。

A:科學(xué)原則B:簡(jiǎn)約性原則C:安全性原則D:綠色化原則答案:安全性原則教師演示時(shí)需確定演示目標(biāo)，下列不是演示目標(biāo)確定的因素（）。

A:教學(xué)規(guī)律B:教師直覺(jué)C:教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)要求答案:教師直覺(jué)微格教學(xué)的教學(xué)模式實(shí)施不包括（

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A:前期準(zhǔn)備B:中期訓(xùn)練C:提問(wèn)環(huán)節(jié)D:后期反饋答案:提問(wèn)環(huán)節(jié)化學(xué)教材一般不包括（）。

A:電子教材B:音像教材C:化學(xué)教科書D:學(xué)生探究活動(dòng)指南答案:學(xué)生探究活動(dòng)指南具體模仿實(shí)訓(xùn)階段是微格教學(xué)重要階段，其主要經(jīng)歷的途徑為（）。

A:行為訓(xùn)練B:寫教學(xué)設(shè)計(jì)C:反思D:錄課答案:行為訓(xùn)練學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方式，傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題是（）

A:探究學(xué)習(xí)多，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)少B:合作學(xué)習(xí)多，自主學(xué)習(xí)少C:主動(dòng)探究多，被動(dòng)接受少D:個(gè)人理解多，小組合作少答案:個(gè)人理解多，小組合作少講授天然水的人工凈化過(guò)程不包括（）。

A:沉降B:過(guò)濾C:蒸發(fā)D:吸附答案:蒸發(fā)課堂上教師的身姿應(yīng)該文明、莊重，應(yīng)避免下列的動(dòng)作（）。

A:雙腿直立雙腳要穩(wěn)B:挺胸收腹立腰C:雙手撐在講桌D:頭要平抬、頸要直答案:雙手撐在講桌教師在演示時(shí)選擇多媒體教學(xué)，按學(xué)習(xí)方式可以分為單向表象媒體，雙向作用媒體，屬于單向表象媒體的是（）。

A:幻燈片B:錄音C:電影D:電視答案:幻燈片###電視###電影在課堂教學(xué)中的演示技能，其活動(dòng)順序有？（

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A:出示實(shí)物

B:總結(jié)、檢查演示效果C:心理準(zhǔn)備

D:結(jié)合演示講解

答案:心理準(zhǔn)備###出示實(shí)物###結(jié)合演示講解###總結(jié)、檢查演示效果微格教學(xué)教案的具體要求（）。

A:確定教學(xué)目標(biāo)、技能目標(biāo)B:確定教師教學(xué)行為C:標(biāo)明教學(xué)技能D:預(yù)測(cè)學(xué)生行為答案:確定教學(xué)目標(biāo)、技能目標(biāo)###確定教師教學(xué)行為###標(biāo)明教學(xué)技能###預(yù)測(cè)學(xué)生行為在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無(wú)精打采的現(xiàn)象時(shí)，教師所采取得解決措施較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:讓全體學(xué)生休息一會(huì)再上課B:積極變化學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容C:對(duì)個(gè)別學(xué)生批評(píng)警示D:設(shè)計(jì)精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺(tái)演練答案:對(duì)個(gè)別學(xué)生批評(píng)警示###讓全體學(xué)生休息一會(huì)再上課###積極變化學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容###設(shè)計(jì)精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺(tái)演練關(guān)于微格教學(xué)八大技能中錯(cuò)誤的是（）

A:導(dǎo)入技能B:觀察技能C:演示技能D:多媒體教學(xué)技能答案:觀察技能###多媒體教學(xué)技能元素化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)包括（）。

A:氧化物B:單質(zhì)C:不同價(jià)態(tài)的代表物及其氧化還原轉(zhuǎn)化關(guān)系D:對(duì)應(yīng)的水化物及其類別轉(zhuǎn)化關(guān)系答案:單質(zhì)###氧化物###對(duì)應(yīng)的水化物及其類別轉(zhuǎn)化關(guān)系###不同價(jià)態(tài)的代表物及其氧化還原轉(zhuǎn)化關(guān)系根據(jù)媒體對(duì)感官的作用，多媒體可分為（）。

A:視聽媒體B:聽覺(jué)媒體C:視覺(jué)媒體D:交互媒體答案:視覺(jué)媒體###視聽媒體###聽覺(jué)媒體###交互媒體在說(shuō)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)包括哪些方面（

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A:技能B:知識(shí)與技能

C:情感態(tài)度與價(jià)值觀

D:過(guò)程與方法

答案:知識(shí)與技能###過(guò)程與方法###情感態(tài)度與價(jià)值觀微格教學(xué)的六個(gè)步驟其中正確的是（）

A:事前的學(xué)習(xí)和研究B:角色扮演C:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)D:板書設(shè)計(jì)答案:事前的學(xué)習(xí)和研究###角色扮演課堂提問(wèn)的原則（）

A:主體性原則B:適宜性原則C:針對(duì)性原則D:主題性原則答案:主體性原則;適宜性原則;主題性原則;針對(duì)性原則運(yùn)用強(qiáng)化技能需避免的問(wèn)題（

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A:缺乏變化B:強(qiáng)化可以表?yè)P(yáng)可以批評(píng)C:強(qiáng)化走向兩個(gè)極端

D:沒(méi)有把握適度答案:缺乏變化###沒(méi)有把握適度###強(qiáng)化走向兩個(gè)極端講解技能的構(gòu)成要素有（）

A:形成聯(lián)系B:鞏固練習(xí)C:表明態(tài)度D:語(yǔ)言表達(dá)答案:語(yǔ)言表達(dá)###形成聯(lián)系警示性停頓是在特定的環(huán)境和條件下傳遞一定的信息，也是引起注意的有效方式，下列屬于警示停頓的是（

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A:提問(wèn)停頓B:提示注意的停頓C:穩(wěn)定情緒的停頓D:關(guān)鍵處停頓答案:穩(wěn)定情緒的停頓###提示注意的停頓###關(guān)鍵處停頓在講解技能的原則正確的是（）

A:針對(duì)性B:目的性C:啟發(fā)性D:科學(xué)性答案:目的性###科學(xué)性###針對(duì)性創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情景可以用下列哪些情景素材（）。

A:化學(xué)實(shí)驗(yàn)B:新聞C:實(shí)物D:視頻答案:實(shí)物###化學(xué)實(shí)驗(yàn)###新聞###視頻正確對(duì)待使用多媒體教學(xué)，可以在什么情況下使用多媒體（

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A:解釋抽象知識(shí)教學(xué)時(shí)B:板書內(nèi)容太多時(shí)C:模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作時(shí)D:模擬危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)使用

答案:解釋抽象知識(shí)教學(xué)時(shí)###模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作時(shí)###模擬危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)使用###板書內(nèi)容太多時(shí)教學(xué)語(yǔ)言技能中的節(jié)奏不僅包含語(yǔ)速快慢，還應(yīng)包含（）

A:音長(zhǎng)B:音短C:句間長(zhǎng)短不一的停頓D:吐字清楚答案:音長(zhǎng)###音短###句間長(zhǎng)短不一的停頓教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答不表態(tài)、不評(píng)價(jià)這種情況的客觀原因（）。

A:學(xué)生回答時(shí)在做其他事情，沒(méi)有認(rèn)真聽，無(wú)話可說(shuō)B:覺(jué)得沒(méi)必要評(píng)價(jià)C:憑直覺(jué)上課D:教師備課時(shí)設(shè)計(jì)提問(wèn)沒(méi)有認(rèn)真思考答案:教師備課時(shí)設(shè)計(jì)提問(wèn)沒(méi)有認(rèn)真思考###學(xué)生回答時(shí)在做其他事情,沒(méi)有認(rèn)真聽,無(wú)話可說(shuō)導(dǎo)入技能的類型包括（）

A:直接導(dǎo)入B:實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入C:舊知識(shí)導(dǎo)入D:經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入答案:直接導(dǎo)入###舊知識(shí)導(dǎo)入###經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入###實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課堂提問(wèn)的階段（）

A:評(píng)價(jià)階段B:介入階段C:引入階段D:陳述階段答案:引入階段;陳述階段;介入階段;評(píng)價(jià)階段強(qiáng)化技能的基本要求包括（）

A:語(yǔ)言清晰B:把握時(shí)機(jī)C:明確目的D:態(tài)度真誠(chéng)答案:態(tài)度真誠(chéng)###明確目的###把握時(shí)機(jī)評(píng)課時(shí)教學(xué)效果如何評(píng)價(jià)（

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A:教學(xué)目標(biāo)完成程度

B:教學(xué)效率如何C:無(wú)特色D:學(xué)生受益面

答案:教學(xué)效率如何###學(xué)生受益面###教學(xué)目標(biāo)完成程度直觀導(dǎo)入可以用以引導(dǎo)學(xué)生的事物包括（）

A:模型B:圖表C:樣品D:電視片答案:樣品###模型###圖表###電視片在說(shuō)分析教材時(shí)包括哪些部分（）

A:教學(xué)方法B:重點(diǎn)難點(diǎn)

C:學(xué)情分析

D:說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

答案:說(shuō)教學(xué)目標(biāo)###學(xué)情分析###重點(diǎn)難點(diǎn)###教學(xué)方法例證說(shuō)明是進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移的重要手段，教學(xué)中使用例證說(shuō)明時(shí)注意（

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A:舉例數(shù)量符合認(rèn)識(shí)過(guò)程的需要

B:正確使用正面例證和反面例證C:舉例適合學(xué)生的認(rèn)知水平D:舉例內(nèi)容恰當(dāng)

答案:舉例內(nèi)容恰當(dāng)###舉例適合學(xué)生的認(rèn)知水平###舉例數(shù)量符合認(rèn)識(shí)過(guò)程的需要###正確使用正面例證和反面例證不同類型的習(xí)題對(duì)鞏固知識(shí)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力有不同的作用，在化學(xué)習(xí)題選擇時(shí)應(yīng)注意（）。

A:尋找真實(shí)情景做素材B:貼近學(xué)生實(shí)際生活C:增加習(xí)題數(shù)量D:增加開放題和實(shí)踐題的比例答案:尋找真實(shí)情景做素材###貼近學(xué)生實(shí)際生活###增加開放題和實(shí)踐題的比例教師的體態(tài)語(yǔ)變化之一是面部表情，其包括眼神和微笑，教師該怎樣正確使用眼神（

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A:目光游離，看窗外B:延伸變化富有積極傾向和真實(shí)情感C:與學(xué)生建立良好的默契，教師應(yīng)該有60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生D:在課堂上注視的位置集中在學(xué)生的前額三角區(qū)，形成嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍答案:與學(xué)生建立良好的默契,教師應(yīng)該有60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生###在課堂上注視的位置集中在學(xué)生的前額三角區(qū),形成嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍###延伸變化富有積極傾向和真實(shí)情感評(píng)課的要點(diǎn)可以從哪些方面考慮（

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A:思維的激活度B:學(xué)生學(xué)