部編版語(yǔ)文五年級(jí)上《21.古詩(shī)詞三首》

古詩(shī)詞三首21第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》《春曉》你會(huì)背誦哪些寫(xiě)景的古詩(shī)？第一課時(shí)山居秋暝[唐]王維空山/新雨/后，天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。初讀課文王維

唐代詩(shī)人、畫(huà)家，字摩詰。其作品以山水詩(shī)最為后世所稱(chēng)。官至尚書(shū)右丞，故世稱(chēng)“王右丞”。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱(chēng)“王孟”。有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。傳世有《王右丞集》。作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)當(dāng)作于王維隱居終南山下輞川別業(yè)時(shí)，此時(shí)已是“中歲頗好道，晚家南山陲”（《終南別業(yè)》）的后期了。公元736年（開(kāi)元二十四年），唐玄宗時(shí)期最后一個(gè)開(kāi)明的宰相張九齡被李林甫等排擠罷官，朝政日趨昏暗，王維的政治熱情冷卻下來(lái)，對(duì)政治抱著消極的態(tài)度。公元740年（開(kāi)元二十八年）后，他在終南山構(gòu)筑了別墅，過(guò)著半官半隱的生活。寫(xiě)作背景山居秋暝詩(shī)人在山林的居所看到秋天傍晚的景色。日落時(shí)分，天色將晚。指山中居所。秋天的傍晚。一起解詩(shī)題學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，你一般會(huì)用什么方法來(lái)理解詩(shī)意呢？結(jié)合注釋理解結(jié)合插圖展開(kāi)想象空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。指空曠的山林?？諘绲纳街袆傁逻^(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意?？丈讲灰?jiàn)人——《鹿柴》秋天的傍晚天氣涼爽。

一起解詩(shī)意明月松間照，清泉石上流。皎潔的月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。竹喧歸浣女，竹林里傳來(lái)喧笑聲。洗衣物的女子。浣女洗衣歸來(lái)。竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了，蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。蓮動(dòng)下漁舟。蓮葉晃動(dòng)。漁船順流而下。隨意春芳歇，王孫自可留。春天的花草。指詩(shī)人自己。任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。用自己的話(huà)把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。自由讀詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)，你的腦海里浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫(huà)面？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感覺(jué)到了什么？雨后初晴圖明月松林圖明月清泉圖空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。靜態(tài)描寫(xiě)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)新近下雨之意，清新如洗。呼應(yīng)詩(shī)題朗讀頸聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你想象到了怎樣的畫(huà)面。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。展現(xiàn)的是山中的人們悠閑自在的生活、勞動(dòng)場(chǎng)面。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)明月松間照，清泉石上流。第一聯(lián)要讀得輕緩一些，猶如“空山”的靜態(tài)畫(huà)面展現(xiàn)在眼前。第二聯(lián)“一照一流”由靜到動(dòng)，語(yǔ)調(diào)由輕緩變得活潑些,聲音相對(duì)響亮明快。第三聯(lián)描寫(xiě)人的活動(dòng)，要讀得活潑些，聲音相對(duì)響亮明快，讓人感受到動(dòng)態(tài)場(chǎng)景?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

先看下面的資料，然后品讀尾聯(lián)，想一想：此時(shí)詩(shī)人心中生出了怎樣的情感呢？

中年的王維利用官僚生活的空余時(shí)間，在京城的南藍(lán)田山麓修建了一所別墅，以修養(yǎng)身心。該別墅原為初唐詩(shī)人宋之問(wèn)所有，那是一座很寬闊的去處，有山有湖，有樹(shù)林也有溪谷，其間散布著若干館舍。王維與他的知心好友度著悠閑自在的生活，過(guò)著半官半隱的生活。隨意春芳歇，王孫自可留。

山中的生活悠閑自在，生機(jī)勃勃。這一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林美景的喜愛(ài)，對(duì)山林生活的向往之情?？侦`澄凈感覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?？樟魸嵣碜院脳鳂蛞共礂鳂蛞共匆雇韺⒋２丛跅鳂蜻?。地點(diǎn)時(shí)間事件一起解詩(shī)題張繼

字懿孫，湖北襄州(今湖北襄陽(yáng))人，唐代詩(shī)人，他的詩(shī)爽朗激越，不事雕琢。對(duì)后世頗有影響。但可惜流傳下來(lái)的不到50首。他的最著名的詩(shī)是《楓橋夜泊》。作者簡(jiǎn)介張繼于公元753年（天寶十二年）考取了進(jìn)士。而就在公元755年（天寶十四年）一月爆發(fā)了安史之亂，公元756年（天寶十五年）六月，玄宗倉(cāng)皇奔蜀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩(shī)。寫(xiě)作背景①讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。②說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)意。③劃一劃：畫(huà)出詩(shī)中的景物名稱(chēng)。④想一想：詩(shī)句讓你想象到了什么樣的畫(huà)面。自學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)楓橋夜泊[唐]張繼

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。上弦月升起得早，半夜時(shí)便會(huì)漸漸沉落。是詩(shī)人身處深秋夜里的一種感覺(jué)，形容天氣很冷。詩(shī)人憂(yōu)愁地對(duì)著江楓漁火，滿(mǎn)心愁緒，難以入眠。嘗試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上的燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩(shī)人心中充滿(mǎn)愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。楓橋夜泊[唐]張繼

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩(shī)寫(xiě)在深秋夜半，詩(shī)人抬頭仰望，看到月亮逐漸沉落，江邊的楓樹(shù)與點(diǎn)點(diǎn)的漁火默默相對(duì)，江邊停著一只孤單的來(lái)自他鄉(xiāng)的客船。品讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面：這首詩(shī)寫(xiě)在什么時(shí)間？詩(shī)人看到了什么？月落烏啼霜滿(mǎn)天夜半鐘聲到客船聽(tīng)到幾聲烏鴉的啼叫，寒山寺一陣陣悠長(zhǎng)的鐘聲傳到客船上。詩(shī)人聽(tīng)到了什么？詩(shī)中描寫(xiě)了哪些聲音？場(chǎng)面清冷、寂靜，能感受到詩(shī)人因?yàn)楸茈y他鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土而產(chǎn)生的孤獨(dú)感。詩(shī)人感受到了什么？眼前的景色又給你怎樣的感覺(jué)？孤獨(dú)凄涼你覺(jué)得詩(shī)中的哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人此時(shí)此刻的情感？愁所聽(tīng)所見(jiàn)所見(jiàn)所聞所感靜景動(dòng)景楓橋夜泊[唐]張繼

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山居秋暝山居之景山居之人明月松林清泉巖石（動(dòng)靜結(jié)合）浣衣之女漁舟之人（以動(dòng)襯靜）清幽

留（隱居）結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)鳂蛞共丛侣錇跆渌瓧鳚O火鐘聲愁苦寂寞結(jié)構(gòu)梳理

《山居秋暝》描繪了

后傍晚時(shí)分山村柔和美好的風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情

并對(duì)隱居生活怡然自得的心情。主題概括秋雨初晴山水田園

在《楓橋夜泊》這首詩(shī)中，詩(shī)人勾畫(huà)了_________、_________、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色，抒發(fā)了自己漂泊在外的____________。愁苦寂寞之情月落烏啼霜天寒夜主題概括孫sūn泊bó愁chóu寺sì學(xué)寫(xiě)字孫愁寺重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)點(diǎn)穿插到“子”的提的下面。“心”寫(xiě)扁一些?！巴痢钡呢Q和“寸”的豎勾錯(cuò)開(kāi)，不要對(duì)齊寫(xiě)。誦讀了王維的《山居秋暝》和張繼的《楓橋夜泊》學(xué)習(xí)了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法課堂小結(jié)A.王維B.王翰C.李白C.王昌齡一、《山居秋暝》的作者是（）。A課堂演練1.王維和張繼都是唐代詩(shī)人。

（）2.《山居秋暝》頷聯(lián)寫(xiě)的是自然景物。

（）3.《楓橋夜泊》中的姑蘇城指的是今天的蘇州。（）二、判斷對(duì)錯(cuò)?！獭獭?/p>

1.背誦《山居秋暝》，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

2.背誦、默寫(xiě)《楓橋夜泊》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感。課后作業(yè)長(zhǎng)相思第二課時(shí)觀察《長(zhǎng)相思》和前兩首詩(shī)形式上有什么不同。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。詞詞牌名上闕下闕納蘭性德

字容若。納蘭明珠長(zhǎng)子。清朝詞人。清詞三大家之一。有《納蘭詞》《通志堂集》等流傳。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫(xiě)景逼真?zhèn)魃瘢~風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。作者簡(jiǎn)介公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人作為康熙帝御前侍衛(wèi)隨駕出行。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對(duì)京師中家的思念，于是寫(xiě)下了這首詞。寫(xiě)作背景朗讀《長(zhǎng)相思》，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀課文山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。旁邊。山海關(guān)。河畔湖畔說(shuō)明“榆”的意思和樹(shù)木有關(guān)。yúpàn學(xué)認(rèn)字風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。聒=耳+舌gēnggēng夜里的計(jì)時(shí)單位，整夜分為五更，每?jī)尚r(shí)為一更。三更半夜更gèng更加聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。guō學(xué)認(rèn)字默讀《長(zhǎng)相思》，結(jié)合注釋和插圖，疏通詞的大意，小組內(nèi)交流不理解的地方。山一程，水一程翻過(guò)一座座山，蹚過(guò)一道道河。風(fēng)一更，雪一更這里形容風(fēng)雪交加，天氣惡劣。這里指的是將士們跋山涉水，行軍艱辛。風(fēng)吹了一更又一更，雪下了一更又一更。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞的大意。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。邊讀上闋邊想象“山一程，水一程”的畫(huà)面，討論交流：詞人“身”在何處？思考為什么強(qiáng)調(diào)“身”？詞人和將士們身在征途之中。點(diǎn)明行進(jìn)的方向，突出了身心分離之苦。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。北京到山海關(guān)從北京到山海關(guān)，即使在高速公路上開(kāi)車(chē)行駛，也需要三個(gè)多小時(shí)。古代交通不便，將士們跋山涉水、翻山越嶺，很辛苦。

想象將士們“山一程，水一程”的畫(huà)面。你想到了什么樣的山？什么樣的水？從中感受到了什么？將士們行軍的遙遠(yuǎn)與艱辛。崇山峻嶺懸崖峭壁山波濤滾滾巨浪滔天水“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫(huà)面？山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

邊讀邊想象行軍隊(duì)伍的壯觀，征途中的艱辛，緩慢而深情地讀。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

邊讀下闋邊想象：“風(fēng)一更，雪一更”描繪的是怎樣的場(chǎng)景？風(fēng)雪交加、苦寒持續(xù)不斷你是怎樣理解“碎”字的？

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。零星，不完整。這里指將士們思鄉(xiāng)夢(mèng)碎，思鄉(xiāng)心碎。

難道將士們的家鄉(xiāng)真的沒(méi)有風(fēng)雪聲嗎？詩(shī)人在家里聽(tīng)到風(fēng)雪交加的聲音和在塞外征途中聽(tīng)到有什么不同呢？思鄉(xiāng)家里是溫暖、舒適、寧?kù)o、祥和的。家鄉(xiāng)有親人、朋友相伴。塞外征途中聽(tīng)到的卻只有嘈雜的風(fēng)雪聲。你體會(huì)到什么？邊讀邊想象關(guān)外風(fēng)雪交加與故園寧?kù)o美好的夜景圖，低沉而悲傷地讀出詞人思鄉(xiāng)的柔情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）身在旅途心系家鄉(xiāng)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成寫(xiě)景敘事→抒情長(zhǎng)相思結(jié)構(gòu)梳理

作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪出將士長(zhǎng)途跋涉的情景，抒發(fā)了_____之情。思鄉(xiāng)主題概括想象了詞中描繪的景象深切地感受到了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情課堂小結(jié)1.納蘭性德是清代詞人。

（）2.這首詞中蘊(yùn)含思鄉(xiāng)的思想感情。

（）3.這首詞中的“千帳”只有一千只帳篷。（）

判斷對(duì)錯(cuò)?！獭獭琳n堂演練

1.誦讀《長(zhǎng)相思》及其他納蘭性德的詩(shī)詞。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入韓非子（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。第1課時(shí)猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾濫竽充數(shù)鄭人買(mǎi)履老馬識(shí)途守株待兔樹(shù)樁守候著樹(shù)樁等待兔子再來(lái)。5

守株待兔指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)整體感知

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽見(jiàn)一兔，（兔走/觸株，折頸/而死）。耕者（因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔）?？墒?，（兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國(guó)/笑）。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。識(shí)記“耒”：金文小篆康熙字楷體在文中還有一個(gè)字跟“耒”有關(guān)，大家一起來(lái)找找。耕左窄右寬，“耒”字旁末筆是點(diǎn)?！案摺笔亲鍪裁吹?？那“記者、作者”呢？“耕”即耕田、種地，而種地用的工具就是“耒”。借助課文插圖和注釋?zhuān)瑖L試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。兔走觸株跑這個(gè)種田的人丟掉了耒。早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：____________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯離開(kāi)樹(shù)樁，他一邊等一邊想：____________。借助課文插圖和注釋?zhuān)瑖L試讀懂小古文的意思。同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。他等到了什么？等到了別人的嘲笑?？偨Y(jié)拓展你看到了什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。農(nóng)夫悠然自得地坐在樹(shù)樁旁，他想：____________。農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑?他究竟錯(cuò)在哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：“_______________________”。配樂(lè)朗讀。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來(lái)背誦《守株待兔》。齊讀詞語(yǔ)。宋國(guó)耕地釋放希冀守護(hù)一株等待借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知識(shí)，用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。感悟主題耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？你從中明白了什么道理？不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類(lèi)似的事情？能分享給大家嗎？古今對(duì)照，感知異同。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍?，把脖子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹(shù)樁跟前，等待著第二只、第三只……野兔自己撞死在樹(shù)樁上。世上哪有那么多便宜事兒??！農(nóng)夫當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。說(shuō)說(shuō)文言文的《守株待兔》和現(xiàn)代文的《守株待兔》的不同之處。拓