服裝配飾設計教案

課題名稱服裝配飾設計緒論授課時數4教學目標通過學習，使學生認識服裝配飾設計的根底知識，服飾的起源和開展。教學重點服飾配件的概念。服飾分類。服飾形象設計。教學難點服飾形象設計。教學方法演示法。課型理論課教具及教學手段多媒體教學授課后記服裝配飾設計緒論【引入新課】優(yōu)秀服裝配飾作品欣賞。【講解新知】服飾配件的概念——服飾配件的世界覆蓋了極其廣泛的相關行業(yè)，服飾開展到今天，已經成為生活中不可或缺的一局部，大局部服裝品牌都會推出全套的配飾系列以滿足消費者的需求。服飾配件具體的概念為用來搭配服裝的裝飾性物件，從而跟服裝形成配套感。二、服飾配件的種類：a〕頭部——帽子、眼鏡、發(fā)帶、耳環(huán)、項鏈、頭發(fā)、發(fā)夾等。b〕手部——手鐲、手鏈、手表、手套、臂環(huán)、戒指等。c)足部——腳鏈、鞋子、襪子等。d〕其它——包包、雨傘、胸花、胸針、圍巾、腰帶、扇子、領帶等。三、服飾配件的表現——表現的是一種創(chuàng)造性的活動。設計師通過服飾配件的設計滿足人們的物質和精神需求，這個過程從最初的創(chuàng)意開始，逐步進入創(chuàng)造形態(tài)的具象化過程，借助于特定的圖形手段，把未來服飾配件的結構、形態(tài)、材質、色彩等因素在視覺化的過程中不斷開展、完善、并傳達出來，這種手段就是服飾配件設計的表現。四、服飾配件的起源——關于配飾的起源，至今仍然眾說紛紜，在服飾史中，配飾的起源有諸多學說，如裝飾說、保護說、巫術說等。1.裝飾說指人對某種目標的渴求和欲望，愛美之心人皆有之。人體裝飾開展經歷了自然物——簡加工——精加工三個階段。2.保護說最初人們利用自然物來保護自身。有很多配飾最初來源于實用，比方鞋子、帽子、手套等，但在現今社會，大多配飾主要偏重于審美。3.巫術說巫術源于古人對世界的認識，是通過一種宗教儀式的身體動作進行感召來到達某種意義，在這其中會使用到很多配飾，無不充滿了神奇的色彩。五、配飾形象設計——隨著社會的開展，服飾形象已經成為人們生活中不可缺少的組成局部，對于提高整體社會人的素質具有重要意義。人們用各種服飾去裝扮自己，使自己的著裝表現出一定的風格，這已成為一種時尚，在某種程度上，飾物可以說是服裝的靈魂，一件平庸簡單的服裝加上適當的飾物就會光榮照人。1.配飾搭配原那么一般地說所有美化與裝飾人體的物品都屬于服飾范疇，服飾形象的配套，也就是服飾的實用性與裝飾性相交融所產生的一種形象特征，掌握服飾配套藝術的原理就需要了解服飾搭配的原那么?！锝y(tǒng)一性原那么這是服飾搭配的最根本原那么，包括服裝與配飾的統(tǒng)一，服飾與人體的統(tǒng)一，服飾與環(huán)境的統(tǒng)一等。到達調和、平衡、韻律感的目的，把諸多因素有機地組合在一起，形成一個完美的整體，讓人感到既豐富又統(tǒng)一，既多樣又有條理，也稱之為TPO原那么，即時間——Time;地點——Place;場合——Occasion?！?〕服裝與配飾的統(tǒng)一服裝與配飾的統(tǒng)一有兩種。一種是服裝本身面料輔料的裝飾，例如面料圖案、紐扣、拉鏈、刺繡、褶裥等的統(tǒng)一；另一種是腰帶、圍巾、鞋帽、箱包等配飾品的統(tǒng)一。只有當配飾在色調、材料及形式當中與服裝相協(xié)調，并依附于服裝的造型、色彩時才能增加人整體著裝效果的穩(wěn)定性與整體感。2.配飾形象配套要素服飾形象配套要素主要包括：心理要素、款式要素、色彩要素、體型要素、配件要素、發(fā)型要素、化裝要素、個性要素、經濟要素等?！菊n堂訓練】答復老師提出問題?！菊n堂小結】本節(jié)課講解了服裝配飾緒論，讓學生對服裝的配飾起源和開展，以及服裝配飾的分類有了一定的了解。【布置作業(yè)】預習下節(jié)課內容。課題名稱服裝配飾設計之耳飾設計授課時數4教學目標通過學習，使學生認識服裝配飾設計中耳飾的設計方法。教學重點1.首飾設計概念2.耳飾設計方法。3.十大首飾品牌。教學難點耳飾設計方法。教學方法任務驅動法。課型理論+實踐課教具及教學手段多媒體教學授課后記服裝配飾設計之耳飾設計【復習舊知】復習上節(jié)課內容?！疽胄抡n】優(yōu)秀耳飾設計作品欣賞。【講解新知】提出任務服裝配飾設計之耳飾設計分析任務〔一〕首飾設計概念1.現代首飾的概念——佩戴在人身上的裝飾品。本義僅指戴于頭上的裝飾品，現泛指以貴重金屬、寶石等加工而成的耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲等。首飾一般用以裝飾人體，也具有表現社會地位、顯示財富等意義。2、現代首飾設計的開展趨勢abcdea向高檔次方向開展——講究材料質地的純真豪華及高檔珠寶的應用，設計新穎別致、制作工藝復雜精良，在設計風格上，強調多種主題的展現?！矂?chuàng)新、古典、民族特色〕b向群眾化、藝術化方向開展根據人們的心理、喜好和個性需求向中低檔首飾、仿真首飾的方向開展。在設計上，仍然注重精美的造型和外觀效果，工藝制作上細致講究、精益求精。c向整體配套設計方向開展無論高檔首飾還是中低檔首飾，最重要的一點就是整體性、配套性。設計時以項鏈、耳環(huán)、戒指、手鐲等首飾形成一組或一系列設計，這樣能襯托服裝的整體性。d更強調向實用性和功能性方向開展今天的人們更注重對人類有益的功能設計，如具有醫(yī)療保健功能、方便人們生活、工作活動的功能等首飾，得到人們的信任、喜愛，會更有前途。e制作工藝向高新技術方向開展高新技術介入現代珠寶首飾制作工藝之中，手工技術與機械化生產相結合，但這兩方面的工藝獨立性是現代首飾設計制作中缺一不可的?！捕呈罪椀呐宕魉囆g首飾的種類、質地、造型、色彩千差萬別，而佩戴首飾的每個人也各有各的特點。同一種首飾佩戴在兩個不同的人身上，會產生不同的效果。1.首飾與服裝的搭配——服裝與首飾是密不可分的組成局部，單一地追求服裝美或首飾美，都會使人感到不完整、不協(xié)調、唯有使首飾在款式、色彩上與服裝相配，起到點綴的作用，才會使人感到整體、和諧之美。首飾的風格、色彩應與服裝相互照應，首飾的價值、款式也應與服裝協(xié)調一致。2.首飾與儀態(tài)、個性的協(xié)調——服裝與首飾協(xié)調是為了更好地裝扮自身、到達美好的形象。心理學家認為，人的氣質與精神狀態(tài)，與文化素養(yǎng)、審美水平、衣著裝扮都有一定的聯(lián)系。〔三〕首飾的分類按裝飾部位分類：頭飾——簪、釵、梳、頭花、發(fā)夾、布搖、發(fā)帶等。頸飾——項鏈、項圈等。面飾——鈿、花黃〔額飾〕、美人貼等。鼻飾——鼻塞、鼻栓、鼻環(huán)、鼻貼、鼻紐等。臂飾——手鏈、手鐲、手環(huán)、手鈴等。腳飾——腳鐲、腳鏈、腳花、腳鈴等。胸飾——胸針、胸花、別針、領花等。耳飾——耳環(huán)、耳墜、耳花等。腰飾——腰帶、腰墜、帶扣等。〔四〕耳飾設計耳飾起源于新石器時代，原是對女性操守的警戒，到了現代，耳飾已成為一種彰顯自我、展示個性的一種必備飾品，佩戴現象十分普遍。1.現代耳飾造型與色彩設計耳飾造型豐富，色彩多變，佩戴主要以女性為主，與服裝配套使用，也可以顯示出某種風俗、信仰、地位、財富等。耳飾分為耳釘、耳線、耳環(huán)、耳墜等各種造型。小巧玲瓏的耳釘——因其精致而為人們所喜愛，既不失豐富，又不張揚。流水般優(yōu)美線條的耳線——造型長而細膩，佩戴時要注意臉型的搭配，長臉型的女性不宜佩戴耳線。圓潤柔和的耳環(huán)——耳環(huán)最大特點是整體圍繞與耳朵之上，隨著人們的審美意識不斷改變，耳環(huán)的造型大大改觀，從原來的小環(huán)能夠圍繞耳垂一圈，到現在大到可以套住手腕，有大氣之風。而且耳環(huán)適合于任何臉型的佩戴?！?〕閃耀伶俐的耳墜——耳墜的樣式有大有小，樣式繁多，是所有耳飾中最保險的一種?！?〕時尚前衛(wèi)的耳套——個性十足，注意與服裝風格的搭配。耳飾的色彩應與著裝色彩相協(xié)調，同一色系的調配可產生和諧的美感，比照色互補色等反差較大的色彩搭配要恰如其分。除此之外，耳飾的色彩還應與膚色相互映襯。世界十大首飾品牌1.卡地亞2.TIFFANY3.ENZO4.Oxette5.Boucheron6.施華洛7.MIKIMOTO8.周大福9.喬治杰生10.Pomellato【課堂訓練】答復老師提出問題?！菊n堂小結】本節(jié)課講解了首飾設計的概念以及分類情況，耳飾的介紹和設計方法。【布置作業(yè)】進行一款耳飾設計。課題名稱服裝配飾設計之帽子設計授課時數4教學目標通過學習，使學生認識服裝配飾設計中帽子的設計方法。教學重點1.帽子設計概念；2.帽子的分類；教學難點帽子的造型分類方法。教學方法任務驅動法。課型理論+實踐課教具及教學手段多媒體教學授課后記服裝配飾設計之帽子設計【復習舊知】復習上節(jié)課內容?！疽胄抡n】創(chuàng)意帽子設計作品欣賞?！局v解新知】一、提出任務服裝配飾設計之帽子設計二、分析任務〔一〕帽子設計概念帽子，在中國的歷史上被稱之為首服，在通用英語的國家里，被稱之為Hat,Hat指可能有帽邊也可能沒有，但通常都比cap要大，戴在頭上保暖、防雨、遮日光或裝飾的用品，其確切概念為：由帽墻和帽檐構成的頭部服用品。在現代日常生活中，帽子是指能罩著頭部的帽子，并且沒有帽邊，但一般會有帽舌(如一般的棒球帽)。帽子的分類1、按材料進行分類帽子的材料大致有布、呢、草、皮塑料等。因此，生活中常以布帽、呢帽、草帽、皮帽、塑料帽等將帽子加以區(qū)分。布帽呢帽布帽：很多運動型的帽子均屬此類，如有釣魚帽、網球帽、手巾帽，此類帽子柔軟隨便，適于與休閑、運動配套戴用。呢帽：通常以羊呢絨和兔呢絨為主。質地細膩柔軟輕便，有高檔感。草帽塑料帽草帽：草制品一般比擬涼爽，適于夏天使用。因此天氣較為炎熱的南方以及夏日艷陽高照的季節(jié)比擬適于戴用草帽。皮帽：因為皮制品保暖性好，其制造加工、保養(yǎng)本錢等均高于其他材質的帽類。塑料帽：一些特殊場合、職業(yè)所需的帽子。如建筑工地的平安帽、騎摩托車是戴的防風平安帽等，這類帽子大多是工業(yè)化大批量式模具壓制而成。按功能進行分類古往今來，戴帽的目的不外乎防風、防雨、防暑、防寒、防害等。A.工作帽：為了保護頭部，提高工作效率，加強職業(yè)識別功能，為出于這類的工作者所戴。如：煉鐵工人、建筑工人等戴的防護性平安帽。B.運動帽：為了提高人的體質，開展體育運動，各種不同的運動種類均有不同的帽式。如游泳有游泳帽，登山有登山帽等。C.休閑帽：現代人在高節(jié)奏的工作之余，高品位的閑暇活動不僅是必須的，而且也有經濟條件來保證，如各種不同對象、不同地區(qū)等。禮帽休閑帽D.禮帽：婚喪喜事，有特定的服式，帽子也是一樣的，如皇冠、半帽等。按造型進行分類帽子必須與服裝配套。所謂配套，除色彩和材質外，最重要的就是樣式，也就是造型，這一點，對設計師而已，更為重要。A.鐘形帽：原取于法語中的吊鐘Cloche。帽身較深，帽檐下傾，似金鐘。B.寬瞻帽：以遮陽、裝飾為目的。常作為禮帽使用。C.罐罐帽：帽身較淺，帽墻垂直于帽瞻，帽身似一罐形置于帽瞻之上。D.全翻帽：帽瞻全部沿帽墻向上翻卷。全翻帽圓頂小禮帽E.前翻帽：帽瞻前半部向上翻卷G.圓頂小禮帽：帽身較深，帽頂平，帽瞻較寬。圓盒帽H.圓盒帽：帽身平而淺，帽圍小于頭圍，并顯圓形或蛋卵形，無帽瞻。I.毛巾帽：源于伊斯蘭教徒頭上的長裹巾。在上述不同類型中，帽子都有著不同的類型，比方說第一種鐘形帽屬于原型類等。【課堂訓練】答復老師提出問題?！菊n堂小結】本節(jié)課講解了帽子設計的概念以及分類情況?！静贾米鳂I(yè)】利用課外時間，收集四個或者四個以上圓頂小禮帽圖片。課題名稱服裝配飾設計之帽子形態(tài)演變授課時數4教學目標通過學習，使學生認識服裝配飾設計中帽子起源。通過學習，使學生認識服裝配飾設計中帽子在中國的演變。教學重點帽子在中國的演變方式；教學難點唐代用的冕冠教學方法任務驅動法。課型理論+實踐課教具及教學手段多媒體教學授課后記【復習舊知】復習上節(jié)課內容?！疽胄抡n】中國歷代帽子設計作品欣賞?！局v解新知】一、提出任務服裝配飾設計之帽子形態(tài)演變〔一〕帽子的起源帽子的起源有兩種說法：A、裝飾說：帽子源于人類最初自然的依賴和崇拜。據史料考證，最早的帽子樣式取材于對動物形態(tài)的模仿。中國西周時期的羊角形頭冠中國戰(zhàn)國時期的牛角型頭冠中國楚國時期的禽鳥形頭冠古埃及時期禿鷹形女王頭冠古埃及時期蛇頭形頭飾B、實用說：帽子源于人類最初對自然的順應、抗拒和征服，最早的帽子樣式有著強烈的功能性。中國新石器時期的厚質皮暖帽中國新疆羅布泊出土的古代防風毯帽古埃及時期防曬用的假發(fā)套中國歷代帽子形態(tài)演變物質上的使用性需求和精神上的象征性需求是中國歷代帽子形態(tài)演變的最重要動因。實用性需求人類最早對工具的創(chuàng)造，都始于對實用功能的追求。帽子是用于保護頭部的工具。防寒、防曬、防風以及主要防止其它因天然和人為原因造成的各種傷害等，是帽子起源及開展演變的主要原因。北魏、東魏時期的鳳帽唐代的男式風帽唐代女式風帽宋代文人戴的風帽清代官吏戴的風帽清代兒童戴的風帽隋代庶民用于束發(fā)、順發(fā)、方便勞作用的頭巾漢代農夫用的束發(fā)巾唐代用于避雨的笠帽清代帝王涼帽清代涼帽唐代用于擋風遮臉的女式帷帽宋代農民的頭巾帽宋代廚工用的頭巾帽宋代文人用的頭巾帽明代用于齊發(fā)護額的“勒子”B、象征性需求帝王將相在禮健朝會時為顯示其權威與威儀，除服裝有專用禮服外，配飾有專用頭冠。這種頭冠大多使用功能差，僅限于裝飾和作象征身份地位用。商貸象征威儀的冠飾西周時期帶冠櫻的頭冠漢代統(tǒng)治者所用冕冠唐代帝王朝會用冕冠明代的通天冠唐代官女戴的鳳衩高冠明代官吏戴的籠巾宋代官帽明代文官用的梁冠明代皇后戴的鳳冠清代皇后戴的朝冠C、材料及其工藝的變化每一種材料都有其特定的質地和加工工藝。材料及加工工藝的改變，從功能到裝飾，都對帽子形態(tài)的演變有著重要的制約作用。古代新疆有漢字的織錦綢帽唐代珠繡女帽、帽身繡花，帽檐飾以羊皮毛的女帽、網巾頭飾等。明代的網巾遼代的鎏金銀帽、公主用的圓頂金銀冠、鬼父用串珠鎏金鳳冠等D、地域文化的影響自古以來，我國就是一個多民族國家，各民族各地區(qū)不同的氣候、不同的政治、經濟、文化藝術間的相互交流，就會直接和間接影響帽子形態(tài)的演變。西周時期的胡帽晉墓出土的蛤帽唐代吐蕃婦女的掩耳帽宋代北方暖帽元代男女笠帽、貴婦戴的“姑姑帽”清代官吏戴的吉服冠、冬朝帽等?！菊n堂訓練】答復老師提出問題?！菊n堂小結】本節(jié)課講解了帽子設計的演變過程?！静贾米鳂I(yè)】復習下節(jié)課內容。課題名稱服裝配飾設計---世界帽子的演變方式、帽子的設計授課時數4教學目標通過學習，使學生認識服裝配飾設計中世界帽子的演變方式。通過學習，使學生認識服裝配飾設計中帽子設計方法與制作。教學重點帽子的演變方式與設計；教學難點帽子的設計教學方法任務驅動法。課型理論+實踐課教具及教學手段多媒體教學授課后記【復習舊知】復習上節(jié)課內容?！疽胄抡n】國外帽子設計作品欣賞?！局v解新知】一、提出任務世界歷代帽子形態(tài)演變：溫暖的氣候和肥沃的尼羅河平原，孕育了燦爛的古埃及文明。距今5000年前，埃及人就創(chuàng)造了絢麗的服飾文化。A、古埃及時期以毒蛇形象做面的頭飾。因古埃及人以細小的毒蛇象征王權。B、巴比倫以及西亞時期，系用羊毛氈做成帽身，上飾以寶石和刺繡等。帽頂四周綴滿等高羽毛。C、古希臘時期貴族婦女流行卷發(fā)和戴網帽。希臘婦女多為金發(fā)，此時已見卷發(fā)。網帽大多系用薄膜狀材料制成。D、古羅馬時期男子戴羽毛裝飾的頭冠/女子戴經過染色〔黑、粟色〕處理的假發(fā)。E、古代波斯時期這一時期的波斯男子喜蓄須發(fā)，并在其外表撤上金粉。王室男子戴白色和青色相間的無檐豆蔻式氈帽。F、拜占庭時期皇帝、皇后、王妃所戴用鉆石、珍珠金質寶冠。上綴有寶石和玻璃鏡片，并輔以刺繡裝飾。G、哥德式時期這一時期的帽式變化豐富。如意大利有頭巾式、連衣式、前翻式、網紗式等；法國有高頂翻折式、無檐式等；英國有膨頂式、寶冠式等；德國有長？？？飾的，也有用珍珠和金鈕扣裝飾的。1.意大利：1，用織物做面的樹形頭飾；2，用羽毛點綴的男帽。2.英國：1，用鐵絲作支撐蒙以白紗并以寶石點綴的筒形帽；2，用花布做面的男式頭巾帽。哥特式時期的帽子3.德國：1，以紅白相間的色布并點綴有寶石羽毛的薄紗頭巾帽；2，飾有長巾的男帽。H、文藝復興時期文藝復興對歐洲各國的男女服裝均有劇烈影響。1.意大利：1，用繩子縫制而成的男帽；2，少婦在盤辮上所戴大檐帽。2.德國：1，用金色條紋布做成的女式無檐軟帽；2，在帽身上剪出口口并裝有駝鳥毛的男式貝雷帽。3.法國：1，用多種裝飾材料〔其主料絲絨〕和手法做成的罩帽；2，用羽毛裝飾的黑絲絨男帽。4.英國：1，用裝飾頭巾和黑絲絨做成的披肩帽；2，有寶石的黑絲絨男帽。I、巴洛克時期1，裝飾有羽毛的男式平頂禮帽；2，倫敦市長之妻所戴寬檐帽；3，戴在假發(fā)套上、飾有羽毛的三角帽。J、洛可可時期大多喜用曲線裝飾，帽上的飾物大多用貝殼、鮮花、蝴蝶結和羽毛等。1，用多根鐵絲圈和棉花作支撐和填充料，用黑色絲綢縫制而成的罩帽；2，用麥秸稈編制并以小草花和黑緞帶裝飾的女式高頂寬檐帽；3，系有頜繩、飾以羽毛的女式頭巾帽。洛可可時期的帽子K、19世紀初，男式長褲從鞋襪中解放出來，成為一種正式的下裝。1.用灰色薄紗做成的多重折疊的頭巾帽；2，用麥秸稈編制而成，并以緞帶裝飾的寬檐罩帽；3多姿多彩的女式裝飾小帽；4，黑色絲質平頂大禮帽；5，灰色圓頂呢帽；6，19世紀末的游艇帽和狩獵帽。2.飾有羽毛、布花的鐘形帽；2，黑色呢絨僧侶帽；3，黑色呢絨制成的翻邊水兵帽；4，用黑絲絨縫制并飾紅色玫瑰和白色網紗的裝飾帽；5，由克里斯.迪奧設計用柔軟的呢絨制作并裝有帽檐的女式貝雷帽；6用米灰色呢絨做成的旅行用盂缽帽；7，18、19世紀出現的諸多男帽樣式延續(xù)到20世紀仍然以久不衰?！捕趁弊拥牟牧嫌靡灾谱髅弊拥牟牧峡梢苑殖奢o料、裝飾材料兩類。主料主要指制作帽子的根本材料。包括編織帶、帽坯、布料和革料等。編織帶：有屬于用天然纖維的麥秸稈、席草、麻線等編織成的編織帶和用屬于人造纖維的尼龍絲、合成紙帶、人造薄膜繩等編織而成的編織帶兩大類。帽坯：帽子的帽坯假設以材料分，主要有兩類。一類為毛絨、毛氈制品。大多用羊毛、兔毛和牛毛或羊絨、兔絨和牛絨壓制而成。另一類通常被稱之為草帽、涼帽。布料：與服裝用材料相似。革料：山羊皮、豬皮、蛇皮等經過專門加工處理均可用于制作帽子。輔料及裝飾材料帽子的里料一般根據面料質地的厚薄采用棉布和絲綢及化纖織物等做成。帽子的制作工具主要包括帽子成型專用工具及輔助用具、用品等。帽子成型專用工具帽子成型專用工具主要指木模。木模系根據常規(guī)帽型制作而成，其功用主要表達在以下兩個方面。1，作為用編織帶和帽坯材料加工制作的模型用；2，用布料、革料等材料制作的帽子成型后作為整燙的模具用。木模大致有以下幾種樣式〔帽身、帽檐分開〕帽身：有尖頂型、圓頂型、圓角型、大圓角型、平頂型、扁平頂型以及貝雷拼合型。帽檐：有小傾式、中傾式、大傾式、平檐式等。作為帽子木模成型用的輔助木模有：木制臺座、劈縫用熨座等。作圖工具與裁縫用具皮尺、量角器、剪刀、滾輪、方格直尺、圓規(guī)、畫線粉筆、作圖用紙、鉛筆、