五下第五單元文本解讀-

第五單元教材解讀及課例分析統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第五單元教材解讀及課例分析統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)目錄CONTENTS單元功能定位一一二三四單元功能定位目錄CONTENTS1.寫(xiě)話(huà)起步更早，一年級(jí)上下冊(cè)各安排了一次寫(xiě)一句話(huà)的練習(xí)，人教版一年級(jí)沒(méi)有寫(xiě)話(huà)要求。2.二年級(jí)安排了7次，人教版安排了6次。3.習(xí)作自成體系，每個(gè)單元的語(yǔ)文要素中，均有一條指向表達(dá)能力的表述。4.新增8個(gè)習(xí)作單元。5.想象類(lèi)習(xí)作明顯增多，原來(lái)人教版安排了9次，統(tǒng)編版安排了14次。6.習(xí)作目標(biāo)指向明確，習(xí)作訓(xùn)練切口很小，寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，目標(biāo)明確，步驟清楚。7.習(xí)作表述方式圖文并茂或圖式化的非連續(xù)性文本，形式活潑，富有童趣，能激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣。統(tǒng)編教材的習(xí)作理念冊(cè)次單元主題習(xí)作訓(xùn)練要素習(xí)作體系三上觀察仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

觀察和想象是習(xí)作的基礎(chǔ)。三下想象

發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。四上寫(xiě)事寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚。

關(guān)注習(xí)作文體：寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)說(shuō)明文、寫(xiě)人。四下寫(xiě)景

學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。五上?xiě)物用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。五下寫(xiě)人初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。六上圍繞中心意思寫(xiě)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求——真情實(shí)感。六下表達(dá)真情實(shí)感習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。序列化螺旋上升明確要素

學(xué)表達(dá)方法

總結(jié)方法

嘗試運(yùn)用

積累經(jīng)驗(yàn)

綜合運(yùn)用單元習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)精讀課文交流平臺(tái)初試身手習(xí)作習(xí)作例文整個(gè)單元都為習(xí)作鋪路，聚焦表達(dá)方法學(xué)習(xí)。習(xí)作編排體例單元文本解讀目錄CONTENTS目錄CONTENTS01單元內(nèi)容說(shuō)明02精讀課文解讀03習(xí)作例文解讀04單元習(xí)作解讀人文主題：人物素描

1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。2.初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧獌?nèi)容說(shuō)明人文主題：人物素描

1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。2.初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。語(yǔ)文要素：機(jī)敏、沉穩(wěn)、吝嗇、可愛(ài)等

身邊那些有特點(diǎn)的人學(xué)習(xí)用多種方法寫(xiě)出人物特點(diǎn)結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體五下第五單元有序性階段性持續(xù)性

身邊那些有特點(diǎn)的人學(xué)習(xí)用多種方法寫(xiě)出人物特點(diǎn)結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體五下第五單元人物語(yǔ)言，動(dòng)作等描寫(xiě)中展現(xiàn)人物品質(zhì)選擇典型事例及多種描寫(xiě)人物的方法選擇代表性的事例，“畫(huà)”出人物特點(diǎn)用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)層層遞進(jìn)螺旋上升課本主題閱讀你讀我誦《人物描寫(xiě)一組》《故鄉(xiāng)》《臨死前葛朗臺(tái)》《儒林外史》《死后不賒》《刷子李》《泥人張》《認(rèn)牙》《韓娥善歌》《頰上三毛》《顛三倒四比爾》習(xí)作例文《我的好朋友容容》《”很好，但是“先生》《就我一個(gè)人的時(shí)候》《外婆的眼睛》《釣魚(yú)的人》習(xí)作例文《小守門(mén)員和他的觀眾們》《張瀟灑》《給愛(ài)恩絲》《淘氣》《這個(gè)生我養(yǎng)我的女人》17精讀課文解讀

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)教師用書(shū)編寫(xiě)說(shuō)明中指出：“習(xí)作單元中精讀課文的定位與其他單元不同，直接指向表達(dá)，強(qiáng)調(diào)從閱讀中學(xué)表達(dá)?！闭n后題

葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非就是個(gè)例子?！本x課文的教學(xué)過(guò)程，就是對(duì)這一言語(yǔ)表達(dá)典范進(jìn)行解析的過(guò)程。把握人物的特點(diǎn)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)一組《人物描寫(xiě)一組》片段作者書(shū)名摔跤徐光耀《小兵張嘎》他像一棵挺脫的樹(shù)老舍《駱駝祥子》兩莖燈草清代吳敬梓《儒林外史》主要事件祥子的外形事情緣由小說(shuō)強(qiáng)勁結(jié)實(shí)挺括舒展此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，得出結(jié)論，而不是和盤(pán)托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類(lèi)、賞識(shí)類(lèi)、表?yè)P(yáng)類(lèi)、提醒類(lèi)、勸誡類(lèi)、鼓勵(lì)類(lèi)、反思類(lèi)。一、啟發(fā)類(lèi)1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類(lèi)1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類(lèi)1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛(ài)因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類(lèi)1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。7、我的解釋不知是否令你們滿(mǎn)意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話(huà)。10、從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話(huà)，還是一段話(huà)，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話(huà)在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話(huà)，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？10、說(shuō)話(huà)，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。1.“動(dòng)作群”描寫(xiě)極為細(xì)致、靈活，讓文中人物動(dòng)態(tài)化。作者用了“站、圍、轉(zhuǎn)、掀、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔膠動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。——老舍

人物動(dòng)作是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)。在寫(xiě)人敘事的作文里，描寫(xiě)動(dòng)作是刻畫(huà)人物思想品質(zhì)和精神的一種方法。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。

運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞和細(xì)致的心理活動(dòng)，描寫(xiě)一個(gè)機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心機(jī)的小嘎子。摔跤2.夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫(xiě)，讓人物描寫(xiě)即視化。“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”3.擬物化語(yǔ)言，讓文字有了畫(huà)面感，讓人物形象動(dòng)態(tài)化?！案髯曰?shì)兒一站”“公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)”“圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去”“兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈”設(shè)計(jì)分享第一步：批注閱讀，關(guān)注表達(dá)。第二步：巧設(shè)空白，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。第三步：對(duì)比閱讀，激發(fā)興趣。默讀片段《摔跤》，小嘎子給你留下了怎樣的印象？作者用了哪些描寫(xiě)方法，用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，“?”標(biāo)出關(guān)鍵字詞，把閱讀感受批注在旁邊。（3分鐘）

溫馨提示小嘎子給我留下的印象是

，請(qǐng)大家跟我看第

自然段（讀句子），作者采用的描寫(xiě)方法是------自學(xué)導(dǎo)航小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。聰明有心機(jī)不甘示弱“虎勢(shì)兒”是指?jìng)z人都很威風(fēng)，不甘示弱。匯報(bào)交流起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。機(jī)靈敏捷匯報(bào)交流

兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝

小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。求勝心切匯報(bào)交流總結(jié)第一步：批注閱讀，關(guān)注表達(dá)。第二步：巧設(shè)空白，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。第三步：對(duì)比閱讀，激發(fā)興趣。

兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話(huà)：“慢著！”小嘎子腦門(mén)上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤(pán)兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤(pán)呢！”“又三盤(pán)兩勝啦，你可真會(huì)耍賴(lài)！好，三盤(pán)就三盤(pán)！”于是，第二次摔跤開(kāi)始了。猜一猜，第二次摔跤結(jié)局怎么樣？

溫馨提示讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)

根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心理，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你心目中第二次摔跤的片斷。第一步：批注閱讀，關(guān)注表達(dá)。第二步：巧設(shè)空白，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。第三步：對(duì)比閱讀，激發(fā)興趣。對(duì)比閱讀

小胖墩挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬似的當(dāng)中一站。滿(mǎn)頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩掃了個(gè)趔趄，可是沒(méi)有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒(méi)按動(dòng)，忽覺(jué)下半身發(fā)起飄來(lái)。忽撒開(kāi)脖子去救肋下，卻只落得揪住了對(duì)方的胳膊，腳下接連又打了兩個(gè)懸空?！笆謽尠∈謽?zhuān)　彪U(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對(duì)方肩膀上就咬了一口，只聽(tīng)“哎呦”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦?，一個(gè)絆子把他扔倒了。

小嘎子和胖墩第二次比賽摔跤

一起來(lái)看看電視劇中小嘎子和小胖墩兒摔跤的片段吧！拓展閱讀往老鴰窩里藏槍把老鄉(xiāng)煙囪堵了用棗刺扎車(chē)帶......身材衣著體態(tài)外貌外貌刻畫(huà)他像一棵挺脫的樹(shù)他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很大很高。鐵扇面似的胸與直硬的背寬闊而又威嚴(yán)的肩“出號(hào)”的大腳身材：高大健壯使他可愛(ài)的是臉上的精神頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮腮上沒(méi)有多余的肉臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的

外貌:淳樸、充滿(mǎn)朝氣

點(diǎn)題外貌

外貌描寫(xiě)：即是對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情和服飾進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎。加深作者對(duì)人物的印象。一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分。尖酸刻薄外貌語(yǔ)言動(dòng)作

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。兩莖燈草

人

物猜測(cè)內(nèi)容嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的心理大侄子兩個(gè)親人

把頭搖了兩三搖著急二侄子兩筆銀子

把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了焦急、生氣奶媽兩位舅爺

把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)氣極趙氏兩莖燈草

點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣安心動(dòng)作神態(tài)心理兩莖燈草臨死前的葛朗臺(tái)死后不賒《儒林外史》節(jié)選得法課內(nèi)，用法課外中國(guó)法國(guó)兩莖燈草盯著財(cái)寶不放動(dòng)作、神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言視財(cái)如命吝嗇至極典型事例語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

《俗世奇人》“序”中有言，“這些奇人妙事，聞若未聞，倘若廢置，豈不可惜？”《刷子李》他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。效果奇規(guī)矩奇動(dòng)作奇

半信半疑

崇敬

五體投地

質(zhì)疑曹小三的心理變化一波三折、跌宕起伏刷子李技藝高超

對(duì)刷子李的人物刻畫(huà)主要采用了兩種方法：

1.正面描寫(xiě)。描寫(xiě)了刷子李粉刷的效果、技術(shù)和規(guī)矩，先聲奪人。

2.側(cè)面描寫(xiě)。描寫(xiě)曹小三的心理變化，一波三折，吸引讀者?！端⒆永睢愤@篇課文的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)到底在哪里？

關(guān)注曹小三這個(gè)人物，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用不僅是《刷子李》這篇文章最具價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，也符合統(tǒng)編版教材編者的意圖。統(tǒng)編版教材人教版教材刷子李泥人張認(rèn)牙韓娥善歌頰上三毛顛三倒四比爾習(xí)作例文解讀

《我的朋友容容》選材典型。第一件事寫(xiě)容容因?yàn)闆](méi)能為我取報(bào)紙而不高興，表現(xiàn)出來(lái)容容多么忠于職守。第二件事寫(xiě)的是容容為我寄信。文章運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了容容的天真可愛(ài)！

《小守門(mén)員和他的觀眾們》描寫(xiě)的是小守門(mén)員和他的觀眾們的表現(xiàn)。文章運(yùn)用了外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，具體細(xì)致地寫(xiě)出了守門(mén)員的盡職盡責(zé)。另外也抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，從側(cè)面襯托了小守門(mén)員的盡職盡責(zé)。

用法一：對(duì)比閱讀，明晰特點(diǎn)用法二：作前指導(dǎo)，梳理寫(xiě)法。用法三：作后評(píng)析，參考修改。

用法一：對(duì)比閱讀，明晰特點(diǎn)采取對(duì)比閱讀的方式默讀課文，結(jié)合旁批、課后思考題學(xué)習(xí)，找出兩篇例文在表達(dá)上的異同點(diǎn)。習(xí)作例文異同點(diǎn)選材角度表達(dá)方法《我的朋友容容》典型事例1.取報(bào)紙（忠于職守）2.寄信（天真可愛(ài)）語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)《小守門(mén)員和他的觀眾》一個(gè)場(chǎng)景，側(cè)面描寫(xiě)小守門(mén)員（盡職盡責(zé)）觀眾：認(rèn)真、緊張外貌、神態(tài)、動(dòng)作《習(xí)作例文》異同點(diǎn)比較分析一覽表

用法一：對(duì)比閱讀，明晰特點(diǎn)

用法一：對(duì)比閱讀，明晰特點(diǎn)用法二：作前指導(dǎo)，梳理寫(xiě)法。用法三：作后評(píng)析，參考修改。單元習(xí)作解讀習(xí)作要求：1.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物方法，選取典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。2.寫(xiě)完后，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的一件進(jìn)行修改。習(xí)作內(nèi)容：形形色色的人

為何寫(xiě)：關(guān)系著習(xí)作的動(dòng)機(jī)、目的、情感、價(jià)值取向，這是習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力問(wèn)題，也是作文的前提。

寫(xiě)什么：關(guān)系著積累素材、搜集素材、選材剪裁等問(wèn)題。

怎么寫(xiě)：關(guān)系著習(xí)作方法和語(yǔ)言運(yùn)用等技巧，要解決炊”的問(wèn)題。

給誰(shuí)看：是習(xí)作要有明確的讀者對(duì)象，要手上有文，胸中有人。單元習(xí)作解讀習(xí)作要求：1.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物方法，選取典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。2.寫(xiě)完后，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的一件進(jìn)行修改。習(xí)作內(nèi)容：形形色色的人思維導(dǎo)圖形形色色的人愛(ài)嘮叨的媽媽膽小的同桌我們班的體育健將愛(ài)學(xué)習(xí)的弟弟幽默的爸爸“怪”老師直接用人物擬題《我的媽媽》《我的爺爺》------人物特點(diǎn)擬題《個(gè)子大，膽子小》《開(kāi)心果》------特點(diǎn)+人物擬題《“怪”老師》《嘮叨的奶奶》------人物+特點(diǎn)擬題《媽媽是個(gè)購(gòu)物狂》《我的同桌善變化》-------巧設(shè)題目《我的朋友容容》容容幫我取報(bào)紙——忠于職守容容給我寄信——天真可愛(ài)典型事例人物特點(diǎn)回顧復(fù)習(xí)

可以選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。

事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。事例1：他讀完一本故事書(shū)，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。叔叔記憶力超群

你來(lái)試著根據(jù)媽媽的特點(diǎn)來(lái)選一選下面的典型事例吧！事例1：雙十一期間，我們家的客廳、陽(yáng)臺(tái)，甚至是臥室都堆滿(mǎn)了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購(gòu)的東西，鄰居來(lái)串門(mén)還以為我們家成了快遞站點(diǎn)。事例2：媽媽每次到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)買(mǎi)很多。事例3：媽媽每個(gè)月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉?chǎng)購(gòu)物。事例4：媽媽看到商場(chǎng)的購(gòu)物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會(huì)迅速購(gòu)買(mǎi)，沒(méi)有買(mǎi)到就會(huì)特別沮喪。媽媽特別喜歡購(gòu)物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購(gòu)物的特點(diǎn)。小試牛刀病重的樣子趙氏猜中他的心思后斷氣的樣子伸指頭的樣子在大侄子和二侄子問(wèn)話(huà)時(shí)搖頭的樣子兩莖燈草

作者抓住嚴(yán)監(jiān)生死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)突出嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)。刻畫(huà)了一個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象。

小守門(mén)員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。

小守門(mén)員和他的觀眾們

從人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)都能感受到比賽的緊張程度，抓住周?chē)说姆磻?yīng)從側(cè)面反映了小守門(mén)員的盡職盡責(zé)?；仡檹?fù)習(xí)1.確定要寫(xiě)的人物是誰(shuí)。2.人物的特點(diǎn)是什么？3.選取的最典型事例是什么？4.運(yùn)用哪些描寫(xiě)人物的方法？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹媽媽愛(ài)臭美的特點(diǎn)愛(ài)臭美的媽媽選取最典型的事例總結(jié)全文，突出中心花了大把鈔票買(mǎi)化妝品，花大量時(shí)間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油寫(xiě)明了人物的特點(diǎn)選取了最典型的事例運(yùn)用了描寫(xiě)人物的方法文章語(yǔ)句是否通順。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：1.寫(xiě)作目的①

懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與他人交流；

②

學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

③

學(xué)寫(xiě)板報(bào)稿、建議書(shū)；④自擬題目，學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱；

⑤

能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作；

⑥每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。2.寫(xiě)作內(nèi)容①

能審清題意，圍繞中心選材；

②

初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣；

③

培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣；

④

學(xué)寫(xiě)板報(bào)、建議書(shū)，掌握其格式。3.寫(xiě)作形式①

板報(bào)及建議書(shū)的練習(xí)；②

習(xí)作的互評(píng)互改；

③命題或自由作文；

④

結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)練習(xí)。五年級(jí)寫(xiě)作要求

第一招：漫畫(huà)支招第二招：講講解招第三招：步驟練招

第四招：習(xí)作用招

第一招：漫畫(huà)支招第二招：講講解招第三招：步驟練招

第四招：習(xí)作用招學(xué)生看了這本書(shū)就會(huì)寫(xiě)作文！單元整體安排目錄CONTENTS課時(shí)課型“一主”教材（基礎(chǔ)課程）“兩翼”教材（拓展課程）1單元導(dǎo)讀《人物描寫(xiě)一組》《刷子李》《新主題閱讀》：《泥人張》等4篇文章《你讀我誦》：《儒林外史》節(jié)選等11篇詩(shī)文2讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)《摔跤》3讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)《他像一棵挺脫的樹(shù)》《新主題閱讀》：

《故鄉(xiāng)》節(jié)選

4讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)《兩莖燈草》《你讀我誦》：《儒林外史》節(jié)選《新主題閱讀》：《臨死前的葛朗臺(tái)》5讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)《刷子李》《新主題閱讀》：《泥人張》《你讀我誦》：《頰上三毛》《顛三倒四比爾》6讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)7讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)交流平臺(tái)初試身手習(xí)作例文習(xí)作訓(xùn)練《新主題閱讀》：《張瀟灑》《”很好，但是“先生》《立小言易作文》8910分享展示《新主題閱讀》：《泥人張》等4篇文章《你讀我誦》：《儒林外史》節(jié)選等11篇詩(shī)文為了表達(dá)指向表達(dá)單元課例分析目錄CONTENTS刷子李

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元——讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)解放路示范學(xué)校王俊雪頰上三毛

南朝劉義慶顧長(zhǎng)康畫(huà)裴叔則，頰上益三毛。人問(wèn)其故，顧曰：“裴楷俊朗有識(shí)具，正此是其識(shí)具。”看畫(huà)者尋之，定覺(jué)益三毛如有神明，殊勝未安時(shí)。課前帶文頰上三毛

南朝劉義慶古今對(duì)譯讀古文（誦）現(xiàn)代文（讀）

顧長(zhǎng)康畫(huà)裴叔則，頰上益三毛。

顧愷之給裴楷畫(huà)像，在臉頰上增加了三根毛。人問(wèn)其故，顧曰：“裴楷俊朗有識(shí)具，正此是其識(shí)具。”

有人問(wèn)其中道理，顧愷之說(shuō)：“裴楷相貌英俊爽朗，有見(jiàn)識(shí)才氣，加上這些正是他的見(jiàn)識(shí)才氣。”看畫(huà)者尋之，定覺(jué)益三毛如有神明，殊勝未安時(shí)。

看畫(huà)的人尋思他的話(huà)，覺(jué)得增加了三根毛如有神明，大大勝過(guò)沒(méi)加毛的時(shí)候。讀：顧長(zhǎng)康作畫(huà)之奇——誦：顧長(zhǎng)康畫(huà)裴叔則，頰上益三毛。讀：顧長(zhǎng)康回答之怪——誦：人問(wèn)其故，顧曰：“裴楷俊朗有識(shí)具，正此是其識(shí)具。”讀：觀者品畫(huà)之絕——誦：看畫(huà)者尋之，定覺(jué)益三毛如有神明，殊勝未安時(shí)。情境賞析讀刷子李拿手的行當(dāng)姓氏+天津人說(shuō)法：泥人捏得很好的姓張的人叫（）風(fēng)箏扎得很好的姓劉的人叫（）泥人張風(fēng)箏劉《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。本課選自這本書(shū)。

書(shū)中所講之事，多以清末民國(guó)初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專(zhuān)講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳在津門(mén)的民間傳說(shuō)、奇人異事。

《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

《俗世奇人》“序”中有言，“這些奇人妙事，聞若未聞，倘若廢置，豈不可惜？”共學(xué)刷子李“奇”在何處呢？默讀課文，用“——”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，用“?”標(biāo)出關(guān)鍵字詞，體會(huì)課文是怎么寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，在旁邊簡(jiǎn)單批注。

溫馨提示刷子李“奇”在

，請(qǐng)大家跟我看第

自然段，作者采用的描寫(xiě)方法是------他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。刷子李：效果奇夸張刷墻本領(lǐng)高強(qiáng)

最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。刷子李：規(guī)矩奇

干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。外貌描寫(xiě)

只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。刷子李：動(dòng)作奇動(dòng)作嫻熟，技藝高超生：可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿，但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。師:刷子一起一落是多么均勻，顏色是多么透亮，技藝是多么高湛。生：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。師：天衣唯有天上有，能把墻面刷得如同天衣，實(shí)在是奇啊！畫(huà)龍點(diǎn)睛讀

正面描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。

像這樣直接描寫(xiě)刷子李的粉刷效果、粉刷規(guī)矩、粉刷動(dòng)作的寫(xiě)法叫做正面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)共學(xué)

默讀《泥人張》，泥人張“奇”在何處呢？用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，用“?”標(biāo)出關(guān)鍵字詞，體會(huì)課文是怎么寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，在旁邊簡(jiǎn)單批注。

溫馨提示泥人張“奇”在

，請(qǐng)大家跟我看第

自然段，作者采用的描寫(xiě)方法是------

手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)；幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。

泥人張頭都沒(méi)回，撐開(kāi)傘走了。但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的——直接描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)智慧沉穩(wěn)手藝高超總結(jié)讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)操場(chǎng)上，一場(chǎng)激烈的拔河比賽正在進(jìn)行。請(qǐng)你運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一個(gè)拔河比賽中的關(guān)鍵人物，注意寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。刷子李

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元——讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)