5篇人教五年級上冊英語教案

5篇人教新版五年級上冊英語教案

踴躍探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目

的是：激發(fā)學生學習英語的愛好，造就學生學習英語

的踴躍性，使他們樹立學習英語的自信念，同時造就

學生必需的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學

習打下根底。以下是我?guī)淼娜私绦掳嫖迥昙壣蟽杂?/p>

語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能幫助到您！

人教新版五年級上冊英語教案1

UnitlWhat'shelike?(第一課時)

一.教學內(nèi)容

MainscenePartA(letstryletstalk)

二.教學目標

1.能正確聽，說，朗讀"Whois…？He/She

is…What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.

能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容

詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演LeVstalk的內(nèi)容并在真

實場景中運用。

三.教學重點

學生能夠表演Mainscene和letstalk的交際內(nèi)

容，能夠依據(jù)實際狀況用英語探討人物。

四.教學難點

用英語精確詢問并答復(fù)人物特征，如："Whois...?

He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

五.課前打算

1.教材相配套的教學課件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自制的單詞卡

六、教學過程

Stepl.Warming-up

l.Let/slookandsaythe

names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老,

年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，機靈，嚴格等外貌

與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let/slistenandsingwWho'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

(1).出示Mainscene中的局部教學掛圖，讓學生

視察Who?Whataretheytalkingabout?

(2).學生看圖片想象并答復(fù)老師的問題。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3).老師引導學生蔣探討的結(jié)果展示溝通。

(4).聽錄音，效仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5).老師領(lǐng)讀對話，學生效仿，齊讀練習，生生對

話，小組表演。

2.學習letstryletstalk

(l)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境:這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan

一起去了解MrYoung好不好?老師播放課件圖片，要

求學生邊聽邊效仿。

(3)看Ie"talk局部的課文插圖，聽錄音，效仿朗

讀，理解意思。

⑷依據(jù)Ie"talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進展

Groupwork,完成探究學習中第三題。

(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的駕馭狀況,

對做得較好的學生予以表揚。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

Sl:Whatshe/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

嬉戲規(guī)那么：優(yōu)點大爆炸，發(fā)覺小組內(nèi)每個成員

三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat...?

S2:...

Sl:Whatshe/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:lshe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

3.Makeanewdialogueandactitouto

七.板書設(shè)計

Unit1Whatshelike?其次課時教學設(shè)計

一.教學內(nèi)容

PartAletslearnaskandanswerletsspell

二.教學目標

1.接著學習，能夠正確聽，說，朗讀〃Whois…？

He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等詢問某人

是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特

征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠

聽懂chant并駕馭y/i/

的發(fā)音。

3.能夠聽懂，會說，會表演letslearn的內(nèi)容并在

真實場景中運用所學語言進展真實溝通和運用。

三.教學重點

學生能夠表演letslearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)

實際狀況用英語探討人物。

四.教學難點

用英語精確詢問并答復(fù)人物特征，如“Whois...?

He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等。

五.課前打算

多媒體課件，老師畫像，錄音機，磁帶

六.教學過程

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科老師圖片，讓學生快速說出來，如

Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/art

teacher/musicteacher.

T:Who/sthisman/woman?

S:He/sheisour...

兩組師生示范后，進展生生問答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

老師出示剛剛展示的老師圖片，讓學生猜一猜老

師是什么性格？

T：guess^whafshe/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny...?

T:Yes,he/sheis.Nozhe/sheisn't.

兩組示范后，老師將卡片交給學生，進展生生對

話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學生說出Mr還

是MisSo

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片探討。

Step3Consolidation

Groupwork:小組探討任課老師。

1.打算好一張你寵愛的老師的畫像，并向你的組

員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的駕馭狀

況，對做得好的學生予以表揚。

Step4Homework

Unit1Whatshelike?第3課時教學設(shè)計

一.教學內(nèi)容

PartBletstryletstalk

二.教學目標

L接著學習"Who's…？He/sheis...Whatshe/she

like?”He/Sheis...Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt”等詢問某人

是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演LeTstalk的內(nèi)容并在

真實場景中運用所學語言進展真實溝通和運用。

3.在對話溝通中使學生養(yǎng)成用英語溝通的習慣，

造就良好的語音語調(diào)和語感。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Le"talk的交際內(nèi)容。

難點：能用Who's...?He/Sheis...Is

he/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

isnt〃進展真實交際。

五.課前打算

詞卡，課件

六.教學步驟

SteplWarming-up

l.singasong^who'syourteacher?"

2.我做你說。

請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演

old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學觀

看并競賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。

3.Let/slistenandchant.

(同歌詞)

Step2.Presentation

1.學習let'stry和letstalk

(l)listenandtick

WhatisMsWanglike?

A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswer

a.whoisMsWang?

b.lsshestrict?

⑶老師引導學生將探討的結(jié)果展示溝通。

⑷聽錄音，效仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)老師領(lǐng)讀對話，學生效仿，齊讀練習，生生對

話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.

Step3Consolidation

Playagame:我的偶像

嬉戲規(guī)那么：介紹你寵愛的明星。

SI:Who'sthat...?

S2:...

Sl:Whatshe/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:lshe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step4Homework

l.listenandrepeatthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。

3.Makeanewdialogueandactitout.

七.板書設(shè)計

人教新版五年級上冊英語教案2

1.教學設(shè)計學科名稱

人教版PEP課標小學英語五年級上冊UnitlMy

NewTeachers第一局部單元教學提示

2.所在班級狀況，學生特點分析

本班學45人，其中女生18人，英語學習愛好深

厚，課堂氣氛活潑。

3.教學內(nèi)容分析

4.教學目標

1.實力目標：

(1)能運用所學詞匯簡潔描述自己老師的體貌特

征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He's

talland

strong.He/sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里老師的狀況，如：Who's

yourEnglishteacher?Mr.Carter.He/sfrom

Canada.Whatshelike?He/stallandstrong.

⑶能夠聽瞳一些描述人物特征的簡潔對話。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲〃晰Neu,Teacher-",并

能靈敏替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞o

2.學問目標：

(1)能聽、說、讀A、B局部Letstalk和Letsread

的〃四會〃單詞和句型。

(2)能聽、說、讀、寫A、B局部Letslearn和Read

andWrite中的〃四會〃單詞和〃四會〃句型。

(3)能讀懂并理解A>B局部Readandwrite中的

內(nèi)容，并依據(jù)提示填充句子或回答下列問題。

(4)能了解Pronunciation局部的字母組合在單詞

中的發(fā)音，并能嫻熟讀出例詞。

(5)了解Storytime,7rasktime,GoodtOknow等

局部的內(nèi)容。

3.情感目標：

(1)造就學生酷愛、敬重老師的情感；

(2)留意造就學生視察、記憶、思維和想象實力；

⑶造就學生在小組活動中踴躍與他人合作，相互

幫助，共同完成學習任務(wù)；

⑷讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能

敬重異國文化。

5.教學難點分析

1.駕馭本單元描述人物特征的形容詞，并能正確

運用。

2.駕馭句型Who'syour...teacher?Whats...：like?”,

能在詳細語境中運用并能進展拓展語言。

3.駕馭ea,ee,bl,br字母組合的發(fā)音，并能正

確地讀出相關(guān)單詞。

6.教學課時：六課時

7.教學過程

FirstPeriod

(一)教學要點

1.能夠駕馭ALetslearn局部五個"四會"單詞及

三個〃三會〃單詞并能運用其簡潔描繪人物特點。

2.能夠駕馭句型〃Who，s

your…teacher?What，s…like?”并能在詳細語境中運用。

3.造就學生酷愛、敬重老師的情感。

（二）課前打算

1.老師打算課件或相應(yīng)的圖片。

2.老師打算各科老師的圖片或能代表各學科特點

的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.老師打算A局部Letslearn八個單詞的詞卡，

其中〃四會〃單詞寫進四線格內(nèi)。

（三）教學過程

l.Warm—up/Revision（熱身/復(fù)習）

（l）DairyReport

T：HellOoboysandgirls.Welcomebackto

school!L（）ngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.（請個別學生談?wù)劯惺埽?/p>

T：NieetOseeyou!

S：NicetOseeyou9too!

（假如班內(nèi)正好有新同學轉(zhuǎn)進，老師可趁機介紹新

同學，老師還可以說：Rabbithasanew

teacher.He/stallandstrong.Doyouhavenew

teachers?引導學生說說新老師，從而為本課學習

奠定根底，接著老師可以鼓舞同學們談?wù)撔缕媸挛铮?/p>

如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習old,new,long,

short等描述性形容詞和Do

youhave...?l

have...WhatdOyoulike?llike...等已學句型，并可以

引出Whatisthebaglike?句型,為本課新句型教學鋪墊。)

(2)QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/-o

S：Short/Small/Old/WI]rite/...

拼讀單詞Tall,Short,Oldo

(以對說反義詞的形式穩(wěn)固復(fù)習描述性形容詞，然

后滲透直拼理論引導學生拼法單詞，解決五個〃四會〃

單詞。)

2.Presentation(SSl)

(l)Lookandsay

老師事先打算學生熟識的卡通人物圖片可進展

如下提問，

T：WhatisTululike?lsheolid?

S：No,heisyoung.

(通過其次個問題的提出，引導學生理解前一個問

題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個問題，

想必學生也會知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學難

點。）

（2）教學funny

①老師拿出大耳朵圖圖的照片問學生：

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakes

mehappy.Heisfunny.

（2）T：帆0isfunny?Canyoushowus?

（老師還可再舉幾個例子如DonaldDucko

TomandJerry來幫助學生理解Funnymeans

inter--esting.HeoftenmakesUShappy,andhe

isfunnyo引導學生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W,

來穩(wěn)固對單詞的意義理解及詳細語境的運用。）

⑶教學smart

（因為chant中要出現(xiàn)這個單詞，所以在此作鋪墊

是必要的，也可以借助clever來說明smart,同時出

示〃機靈的一休〃的圖片幫助學生相識單詞，再讓學生

談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風格的同學幫助進一步理解。）

T：Yes,HowfunnyTomandJerryalelAndlookat

thispicture.WhOishe?Yes.he

isYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

(老師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助

各種手段幫助他們對語言進展感性相識。)

(4)教學kind

如老師指著白雪公主的照片：

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出單詞kind,同上方法練習，并引導學生談?wù)?/p>

自己的老師，從而引出ALetslearn局部的句型練習。)

(5)T：Oh,yourmathteacheriskind?butwhois

yourmathteacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who'Syourartteacher._

S：MissCai.

T：What'Sshelike?

S：She'Syoungandbeautiful_.

(老師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫

有電腦的圖片代表電腦老師，并引導學生用以上句型

描述老師。)

(6)PresentationofthedialogueofLetsLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara'S

teacher?LetSlookandlisten.

(Playfhetape)

(老師可再引導學生分小組朗讀，分角色朗讀等。

要將對話嫻熟運用，機械性操練必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachers

andtalkaboutthemwithyour

partner,usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操練/穩(wěn)固)

(l)LefSfindout

①Let'Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ing

meyourteachers.AndnowI

knowmoreaboutthem.LetSfindoutwhoheis.

利用課件或圖片呈現(xiàn)Letsfindout圖片及文字內(nèi)

容引導學生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成

任務(wù)，同時也滲透了初步閱讀的方法。

(2)LetSguess

T：WhOCantalkaboutoneofyourteachersandlet

USguess^Whoishe?”

老師引導學生選擇一位老師效仿Lets

findout說一段話，讓其他學生猜猜他是誰。在推想過

程中有必要告知學生：西方國家習慣稱呼老師為Mr,

Miss,Mrs,而且我們還應(yīng)告知學生Mr,Miss,

Mrs.后面應(yīng)當跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以

用上Goodtoknow的內(nèi)容。

(2)LefSchant

①老師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞

寫在黑板上，如猜出mathteacher是young,English

teacher是beautiful等，可板書如下：

mathteacheryoung

Englishteacherbeautiful

Chineseteacherkind

artteacherfunny

musicteacherold

老師引導學生把它們編成歌謠，如：

Mymathteacherisveryyoung.MyEnglish

teacherisbeautiful.

MyChineseteacherisSOkind.Myartteacheris

funny,funny.

Mymusicteacherisold,butcansingnice

songs-

同時也可自然地引出Page2的Let'Schanto

(2)T：Now,letslistenandfindout.Whatare

theseteacherslike?(Playthetape)

老師通過提問"What，Sthemathteacher

like?〃等問題引導學生答復(fù)并變更黑板板書，使之

成為Letschant局部的提示詞，如：

mathteachersmart

Englishteacherkind

P.Eteacherstrong

musicteachernicesongs

這樣也有助于學生快速記憶chant內(nèi)容。

-Assessment(檢測評價)

FinishActivityBook.

(l)AskSstotakeouttheirActivityBook,then

askthemtolookatExercise1andExercise2.

(2)Havethemdosomelisteningexercises.

(3)HaveSschecktheanswers.

5.Add—activities(課外活動)

(l)Discussthepictures.

(2)老師讓學生打算一些家人、摯友、老師等

的照片，課后進展描述，在下一堂課上引導他們

利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學語

言進展交際。

人教新版五年級上冊英語教案3

教學目標

學問目標:1、駕馭Le"talk中的重要句型

“Who's...?He/s/She'sIshe/she...?Yes,he/she

is.No,he/sheisnt”并在相像的情景中正確替換句中

關(guān)鍵詞，練習新語言。

2、能夠完成Groupwork中的活動。

3、能夠聽懂LeTstry局部的錄音內(nèi)容，正確完成

圖片選擇練習。

實力目標:能進一步穩(wěn)固已學單詞在對話中的運

用。

情感目標:通過小組活動和嬉戲，提高學生合作溝

通的實力。

教學重難點

1、重點:駕馭重要句型“Who，s...?Hezs/She#s……Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/she

isnt〃并在相像的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習新

語言。

2、難點:一般疑問句〃lshe/she…?及其確定和否認

答復(fù)。

教學過程

（一）熱身/課前測：

1、chant調(diào)動學生的踴躍性

（chant內(nèi)容含有兩位老師，隨著說唱速度,分兩局

部展示chant內(nèi)容及相應(yīng)老師圖片）。

2、課件展示

tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active

/kind畫面,讓學生說出相應(yīng)單詞，并用該單詞說句。

3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的駕

馭。

（二）呈現(xiàn)新知

1、通過principal,引出Letstalk。

2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區(qū)分

lady/man,she/he及對應(yīng)的運用。

3、讓學生展示"Whos……?Hes/Shes……”句型問答,

操練一般疑問句“Ishe/she……〃及確定、否認答復(fù)。

4、Let'ssay展示三幅圖及主要對話句型，小組內(nèi)

對話，展示并找出相應(yīng)的圖畫。

（三）趣味操練

1、"猜一猜"（Groupwork:猜老師或摯友）按對話依

次展示句型，并提示可用詞匯（young/funny/tall/

strong/

kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/

beautiful/quieto

2、“辨一辨〃:聽LeVstry錄音，出現(xiàn)橢圓形圈圈出

相應(yīng)的圖片展示答案。

（四）目標檢測

Readandwrite"Yes"or"No".先展示帶有圖片的

短文，學生完成題目后，在一一展示問題答案，訂正。

作業(yè)

l.Designacardforyourfavouriteteacherand

describeyourcard.

2.Groupwork:Guessyourfriend.

3.Preview:Readandwrite.

人教新版五年級上冊英語教案4

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson29

教學目標學問目標：能夠進展物品歸屬的問話

與答語,并能依據(jù)物體的遠近,正確運用this和thato

實力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，造就

更加穩(wěn)定的學習愛好。

能踴躍主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽

開口，主動效仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會

句子.

教學難點正確運用代詞this和that。

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復(fù)習（Warming-up/Revision）

1）播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,

渲染課堂氣氛。

2）把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什

么動詞，是誰的。

2.新課導入（Presentation）

1）展示本課教學掛圖，讓學生視察,并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本課錄音，讓學生聽，然后探討自己的推

想是否正確。

3）再放錄音，讓學生細致聽：誰扮演bear?誰的頭

飾找不到了?最終找到了嗎？

4）指導學生跟讀錄音。

5）讓學生四人一組分角色表演會話。

6）鼓舞學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練（Practice）

1）老師將全班劃分成6?8個小組，每組發(fā)一張白

紙，每張白紙的最上面都寫有〃失物招領(lǐng)處〃。要求每

組畫出3?4種物品，供其它組認領(lǐng)。

2）每組分成兩局部，一局部當失主去其它組找丟

失物品，另一局部留在本組供應(yīng)物品。用所學句型進

展交際活動。

3）播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4.拓展活動（Additionalactivities）

1）回家聽本課錄音，效仿語音語調(diào)。

2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

人教新版五年級上冊英語教案5

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson30

教學目標學問目標：能夠聽、說、讀、寫的單

詞和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,it

isnt.

實力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，造就

更加穩(wěn)定的學習愛好。

能踴躍主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽

開口，主動效仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會

句子.

嫻熟駕馭物品所屬關(guān)系的表達方式。

教學難點嫻熟駕馭物品所屬關(guān)系的表達方式。

課時數(shù)2