新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷全套兩份

新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第六單元測(cè)試卷〔一〕班別：姓名：座號(hào)：得分：第一局部：根底知識(shí)積累與運(yùn)用?！?0分〕一、看拼音，寫漢字?！?分〕jǐnshènfèixūcíxiánɡténgxiěbàozhà()()()()()二、用“√”選擇下面加點(diǎn)字的正確讀音。〔3分〕1、母親掏出一卷(juǎnjuàn)揉得皺皺的毛票，用龜(ɡuījūn)裂的手指數(shù)(shǔshù)著〔zhezhé〕。2、面對(duì)突然其來(lái)的災(zāi)難〔nànnán〕，人們都很難〔nànnán〕過(guò)。三、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再填空?！?分〕〔〕聲〔〕語(yǔ)失〔〕落〔〕〔〕耳〔〕聾〔〕〔〕痛哭〔〕〔〕揚(yáng)揚(yáng)迫不〔〕〔〕〔〕〔〕信心〔〕上加〔〕的意思是災(zāi)禍上再加災(zāi)禍。和的意思相反。四、以下各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是〔〕?！?分〕A、蝶蝶不休出板倒塌歧途B、忐忑不安顫抖昔日敬仰C、按圖所冀靦腆豎定嚴(yán)勵(lì)五、默讀下面四個(gè)句子，選出沒有語(yǔ)病的一句，在〔〕里打“√”〔2分〕1、東湖的春天是最美麗的時(shí)候?！病?、滿山遍野到處都開滿了鮮艷的映山紅?！病?、在森林里，我聽到了小鳥的叫聲和各色的花?！病沉?、找出括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫上“”?！?分〕1、我〔注視掃視〕了一遍，周圍都沒有發(fā)現(xiàn)我母親的身影。2、聽了爸爸的話，我的眼睛〔濕潤(rùn)滋潤(rùn)〕了，并且流下了〔痛恨悔恨〕的淚水。3、老師經(jīng)?！补奈韫膭?lì)〕我們。七、把以下對(duì)應(yīng)的句子用直線連接起來(lái)，再寫一句類似的課外名言警句?！?分〕兄弟敦和睦不在于飾貌非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)孝在于質(zhì)實(shí)朋友篤誠(chéng)信愛親者，不敢惡于人敬親者，不敢慢于人八、給下面的句子選擇正確的說(shuō)法，并畫上“√”?！?分〕1、“你是不是來(lái)幫助我?”這句話表達(dá)這位父親〔1〕懇求別人來(lái)幫助?！病场?〕迫切希望得到別人的幫助?！病场?〕詢問別人的來(lái)意?！病?、“不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”文中出現(xiàn)了三次，這樣寫的目的是〔1〕強(qiáng)調(diào)父子天天在一起?！病场?〕使文章連得更緊湊?！病场?〕突出父子情深，表現(xiàn)偉大的父愛。〔〕九、本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到了父母之愛的深沉和寬廣，想必你也收集了不少有關(guān)歌頌父愛母愛的詩(shī)或名言警句了吧。試試寫一句歌頌一下自己的父親或母親吧?！?分〕第二局部：閱讀積累與運(yùn)用〔30分〕一、讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文片段,答復(fù)以下問題。(12分)記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷道：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”……我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫的?！拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！案赣H把詩(shī)放回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)?！以僖彩懿涣肆?。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來(lái)?！瓗啄旰螅?dāng)我再拿出那首詩(shī)看時(shí)，不得不成認(rèn)父親是對(duì)的……現(xiàn)在，我寫了許多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本?，F(xiàn)在，我寫了許多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道精彩極了也好糟糕透了也好這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＵ?qǐng)給畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。〔2分〕“歧”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部?！?分〕3、寫母親看詩(shī)后的神態(tài)的詞有兩個(gè)：_________、________，母親贊揚(yáng)我以后，描寫我的神態(tài)的詞有兩個(gè):___________、___________。(2分)4、母親和父親的評(píng)價(jià)雖然相差太遠(yuǎn)，但還是有一個(gè)相同點(diǎn)，這個(gè)相同點(diǎn)就是?！?分〕5、聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,當(dāng)母親說(shuō)“精彩極了”時(shí)，她可能在想，當(dāng)父親說(shuō)“糟糕透了”時(shí)，他可能在想?！?分〕6、成年后，作者越來(lái)越體會(huì)到當(dāng)初是“多么幸運(yùn)”，當(dāng)他取得成就后，他可能會(huì)對(duì)母親說(shuō)：“，也可能會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“?！?分〕二、閱讀短文，答復(fù)下面問題?！?8分〕一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他()翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，()哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料爸爸并沒有撫慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大局部爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。()這一切都發(fā)生在一瞬間，()那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。1、給短文加上標(biāo)題?！?分〕2、在原文中找出下面的近義詞。〔2分〕鋒利〔〕痛苦〔〕不謀而合〔〕堅(jiān)決〔〕3選擇適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的〔〕里。〔2分〕因?yàn)椤浴贿叀贿叀绻汀m然……但是……4、這篇短文主要寫了〔2分〕5、找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的橫線上?！?分〕當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，弟弟當(dāng)爸爸走了后，弟弟當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟6、本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫，真切感人，你能用“”畫出這句來(lái)嗎？〔2分〕7、爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)想象一下，寫在下面的橫線上。〔2分〕8、讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)?！?分〕第三局部：習(xí)作積累與運(yùn)用(40分)一、小練筆。〔5分〕每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同。母愛慈祥，父愛嚴(yán)厲。有的同學(xué)喜歡鼓勵(lì)性的愛，有的同學(xué)喜歡嚴(yán)厲的愛，聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種愛，為什么？請(qǐng)用80—100字說(shuō)說(shuō)自己的理由。二、習(xí)作?！?5分〕世界上最愛你的人就是你的父母。請(qǐng)寫寫你與父母之間發(fā)生的一件事，表現(xiàn)父母與兒女之間的親情。自擬題目。適當(dāng)抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面把事情寫清楚具體，語(yǔ)句要通順，要表達(dá)自己的真情實(shí)感，不寫錯(cuò)別字。字?jǐn)?shù)400字以上。新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷〔二〕班別學(xué)號(hào)姓名成績(jī)第一局部：積累應(yīng)用〔30分〕一、我會(huì)寫。看拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)xīnxīchuándìshénqíyánjiūpiāoliú()()()()()二、我會(huì)改。找出錯(cuò)別字劃上“—”，改正后寫進(jìn)括號(hào)里?！?分〕公無(wú)前490年，希焟人在馬拉松平源打敗了波斯浸略軍。〔〕〔〕〔〕〔〕三、我會(huì)選?！?分〕預(yù)測(cè)預(yù)算預(yù)料預(yù)報(bào)1、我〔〕到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。2、今天的電視節(jié)目〔〕了未來(lái)三天的天氣狀況。3、氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來(lái)〔〕天氣變化的。4、在未去外地旅游之前，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用要先做好〔〕。四、我也會(huì)選?！?分〕1、我國(guó)古代官方文書的主要通信方式是〔〕。A、鴻雁傳書B、信鴿傳書C、郵驛D、烽火傳報(bào)2、〔〕莫爾斯創(chuàng)造了電報(bào)。A、19世紀(jì)20年代B、19世紀(jì)30年代C、19世紀(jì)40年代3、建設(shè)“信息高速路”的方案是1993年〔〕政府提出來(lái)的。A、中國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、法國(guó)五、我會(huì)填。〔6分〕1、古代，人們用各種方法傳遞信息：《烽火戲諸候》用傳遞敵人入侵的信息?！段覀儎倮恕酚玫姆椒▊鬟f勝利的消息。《裝在瓶子里的信》用傳遞一封信。我還知道古人傳遞信息的方法有：；我也知道現(xiàn)代人們傳遞信息的方式更多了，如。2、通過(guò)課內(nèi)的閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)研究報(bào)告一般包括、、、四局部。六、我會(huì)做。按要求改寫句子。〔6分〕1、多媒體電腦是一個(gè)神奇的變化莫測(cè)的魔術(shù)師?！部s句〕2、同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。〔修改病句〕3、電報(bào)、的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了?！残薷牟【洹称摺⑽視?huì)說(shuō)。〔2分〕每年5月份第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)你給自己的母親發(fā)一條短信，給她送上節(jié)日的祝福。第二局部：走進(jìn)閱讀天地〔30分〕〔一〕閱讀片斷一〔15分〕網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物區(qū)分能力差〔chāchà〕的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)(tiáodiào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的把戲年華。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖瑢W(xué)們，希望大家能夠辭別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！1、劃掉文中不正確的讀音?！?分〕2、在文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞?！?分〕向往〔〕迷戀〔〕操控〔〕約束〔〕3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。〔2分〕沉迷〔〕A、使人陶醉B、沉醉于某種事物的人C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛好把戲年華〔〕A、模糊B、樣子像花C、黑白混雜4、把“把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！”改為反問句。〔2分〕5、用“——”劃出“不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。〔2分〕6、假設(shè)你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他？〔3分〕〔二〕閱讀片斷二〔15分〕Xkb1一桶水倒在干沙灘上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子外表上卻濕漉漉的，好似吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬]有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻枯燥如故了。而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫穿，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)，讀了書就長(zhǎng)了見識(shí)，增加了學(xué)問，而不能像沙子過(guò)水似的看了一遍書卻一無(wú)