國(guó)開（河南）本科《行政管理理論與實(shí)踐專題講座》刑考單選題庫(kù)及答案

二、單項(xiàng)選擇題庫(kù)(試題隨機(jī)，從下列題庫(kù)中抽取單項(xiàng)選擇題30道題，每小題2分，共60分)1963年美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出了(D)。A.期望B.歸因C.強(qiáng)化D.公平1963年美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出了著名的(C)理論。該理論認(rèn)為，個(gè)體不僅注重自己的絕對(duì)報(bào)酬數(shù)量，更重視自己的投入與所得與他人的投入與所得相比較的結(jié)果。A.期望B.強(qiáng)化C.公平D.歸因1963年美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出了著名的(C)理論。該理論認(rèn)為，個(gè)體不僅注重自己的絕對(duì)報(bào)酬數(shù)量，更重視自己的投入與所得與他人的投入與所得相比較的結(jié)果。A.期望B.強(qiáng)化C.公平D.歸因榜樣的力量是無(wú)窮的，屬于(A)。A.示范激勵(lì)B.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)C.參與激勵(lì)D.情感激勵(lì)榜樣的力量是無(wú)窮的屬于(B)。A.參與激勵(lì)B.示范激勵(lì)C.情感激勵(lì)D.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)榜樣的力量是無(wú)窮的屬于(B)。A.參與激勵(lì)B.示范激勵(lì)C.情感激勵(lì)D.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)被稱作工業(yè)心理學(xué)之父的是(D)。A.馬斯洛B.泰勒C.萊維持D.閔斯特伯格不同的氣質(zhì)類型具有不同的行為特征。具有安靜穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、情緒不外露行為特征的人,其氣質(zhì)類型屬于(A)。A.粘液質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)不同的氣質(zhì)類型具有不同的行為特征。具有安靜穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、情緒不外露行為特征的人,其氣質(zhì)類型屬于(D)。A.抑郁質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.粘液質(zhì)吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸是態(tài)度哪一種功能？(B)A.知識(shí)B.自我防御C.適應(yīng)D.價(jià)值表現(xiàn)吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸是態(tài)度哪一種功能？(B)A.知識(shí)B.自我防御C.適應(yīng)D.價(jià)值表現(xiàn)處長(zhǎng)大李任現(xiàn)職已有五年，其業(yè)績(jī)?cè)诰掷镱H有口碑。大李為局長(zhǎng)老王一手提拔，兩人一向關(guān)系密切，但最近卻出現(xiàn)了一些不和諧的征兆。大李私下抱怨老王不給自己留面子，在下級(jí)面前對(duì)自己呼三喊四，對(duì)自己的工作也干預(yù)太多；老王則覺(jué)得大李翅膀硬了，不象過(guò)去那樣聽(tīng)話了。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，你認(rèn)為老王應(yīng)當(dāng)采取下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式較為合適？(C)A.高工作、高關(guān)系B.高工作、低關(guān)系C.低工作、高關(guān)系D.低工作、低關(guān)系處長(zhǎng)大李任現(xiàn)職已有五年，其業(yè)績(jī)?cè)诰掷镱H有口碑。大李為局長(zhǎng)老王一手提拔，兩人一向關(guān)系密切，但最近卻出現(xiàn)了一些不和諧的征兆。大李私下抱怨老王不給自己留面子，在下級(jí)面前對(duì)自己呼三喊四，對(duì)自己的工作也干預(yù)太多；老王則覺(jué)得大李翅膀硬了，不象過(guò)去那樣聽(tīng)話了。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，你認(rèn)為老王應(yīng)當(dāng)采取下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式較為合適？(C)A.高工作、高關(guān)系B.高工作、低關(guān)系C.低工作、高關(guān)系D.低工作、低關(guān)系從自我實(shí)現(xiàn)人;的假設(shè)，心理學(xué)家提出了(C)。A.超Y理論B.人群關(guān)系理論C.Y理論D.X理論從自我實(shí)現(xiàn)人的假設(shè)，心理學(xué)家提出了(B)理論。A.X理論B.Y理論C.超Y理論D.人群關(guān)系理論當(dāng)個(gè)體獲得最佳工作績(jī)效時(shí)，應(yīng)該處于哪種壓力下？(A)A.適度壓力B.輕度壓力C.情境壓力D.高度壓力當(dāng)個(gè)體獲得最佳工作績(jī)效時(shí)，應(yīng)該處于哪種壓力下？(A)A.適度壓力B.輕度壓力C.情境壓力D.高度壓力德國(guó)心理學(xué)家勒溫是(C)理論的創(chuàng)始人。A.人群關(guān)系理論B.工業(yè)心理學(xué)C.群體動(dòng)力理論D.社會(huì)測(cè)量學(xué)理論德國(guó)心理學(xué)家勒溫是(D)理論的創(chuàng)始人。A.工業(yè)心理學(xué)B.人群關(guān)系理論C.社會(huì)測(cè)量學(xué)理論D.群體動(dòng)力理論的程序模式由心理學(xué)家勒溫提出。(A)A.組織變革B.組織發(fā)展C.組織設(shè)計(jì)D.組織學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是(C)。A.價(jià)值觀念B.興趣C.需要D.誘因動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是(C)。A.興趣B.價(jià)值觀念C.需要D.誘因獨(dú)立、果斷、勇敢、優(yōu)柔寡斷等屬于性格的什么特征？(D)A.情緒B.態(tài)度C.理智D.意志發(fā)現(xiàn)新事物時(shí)的喜悅感屬于(B)。A.美感B.激情C.道德感D.理智發(fā)現(xiàn)新事物時(shí)的喜悅感屬于(D)。A.道德感B.美感C.理智D.激情個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足時(shí)的緊張狀態(tài)和心理感受，叫做(C)。A.冷漠B.抑郁C.挫折D.失敗個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足時(shí)的緊張狀態(tài)和心理感受，叫做(D)。A.抑郁B.失敗C.冷漠D.挫折個(gè)體在群體中有時(shí)會(huì)比他們單獨(dú)時(shí)有更小的責(zé)任感，屬于(B)。A.社會(huì)致弱B.責(zé)任分?jǐn)侰.社會(huì)促進(jìn)D.從眾個(gè)體在群體中有時(shí)會(huì)比他們單獨(dú)時(shí)有更小的責(zé)任感，屬于(B)。A.社會(huì)致弱B.責(zé)任分?jǐn)侰.社會(huì)促進(jìn)D.從眾個(gè)體在群體中有時(shí)會(huì)比他們單獨(dú)時(shí)有更小的責(zé)任感，屬于(C)群體心理現(xiàn)象。A.社會(huì)致弱B.社會(huì)促進(jìn)C.責(zé)任分?jǐn)侱.從眾根據(jù)阿爾德佛的ERG理論，一個(gè)人在事業(yè)、前途發(fā)展方面的需要屬于(B)。A.關(guān)系需要B.成長(zhǎng)需要C.生存需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要根據(jù)阿爾德佛的ERG理論，一個(gè)人在事業(yè)、前途發(fā)展方面的需要屬于(B)。A.關(guān)系需要B.成長(zhǎng)需要C.生存需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要根據(jù)阿爾德佛的ERG理論，一個(gè)人在事業(yè)、前途發(fā)展方面的需要屬于(D)。A.生存需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.關(guān)系需要D.成長(zhǎng)需要根據(jù)阿爾德佛的ERG理論，一個(gè)人在事業(yè)、前途發(fā)展方面的需要屬于(D)。A.生存需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.關(guān)系需要D.成長(zhǎng)需要根據(jù)阿爾德佛的ERG理論，一個(gè)人在事業(yè)、前途發(fā)展方面的需要屬于(D)。A.生存需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.關(guān)系需要D.成長(zhǎng)需要根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是(D)。A.抑制型B.活潑型C.興奮型D.安靜型根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、靈活的類型是(A)。A.活潑型B.興奮型C.抑制型D.安靜型根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、靈活的類型是(A)。A.活潑型B.興奮型C.抑制型D.安靜型根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)職工很成熟時(shí)，應(yīng)采??？(A)A.授權(quán)式B.參與式C.說(shuō)服式D.命令式根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)職工很成熟時(shí)，應(yīng)采??？(A)A.授權(quán)式B.參與式C.說(shuō)服式D.命令式根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)職工很成熟時(shí)，應(yīng)采?。?A)A.授權(quán)式B.參與式C.說(shuō)服式D.命令式根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，你認(rèn)為對(duì)剛參加工作的新員工應(yīng)采取(C)。A.低工作、高關(guān)系B.高工作、高關(guān)系C.高工作、低關(guān)系D.低工作、低關(guān)系根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，你認(rèn)為對(duì)剛參加工作的新員工應(yīng)采取(C)。A.低工作、高關(guān)系B.高工作、高關(guān)系C.高工作、低關(guān)系D.低工作、低關(guān)系根據(jù)能力差異管理的原則，為了保證完成工作任務(wù)，必須安排達(dá)到工作能力的員工在合適的崗位。這叫做(A)原則。A.能力閾限B.能力合理安排C.能力互補(bǔ)D.能力發(fā)揮根據(jù)能力差異管理的原則，為了保證完成工作任務(wù)，必須安排達(dá)到工作能力的員工在合適的崗位。這叫做(A)原則。A.能力閾限B.能力合理安排C.能力互補(bǔ)D.能力發(fā)揮根據(jù)能力差異管理的原則，為了保證完成工作任務(wù)，必須安排達(dá)到工作能力的員工在合適的崗位。這叫做(A)原則。A.能力閾限B.能力合理安排C.能力互補(bǔ)D.能力發(fā)揮根據(jù)能力差異管理的原則，為了保證完成工作任務(wù)，必須安排達(dá)到工作能力的員工在合適的崗位。這叫做(B)。A.能力發(fā)揮B.能力閾限C.能力互補(bǔ)D.能力合理安排根據(jù)能力差異管理的原則，為了保證完成工作任務(wù)，必須安排達(dá)到工作能力的員工在合適的崗位。這叫做(B)。A.能力發(fā)揮B.能力閾限C.能力互補(bǔ)D.能力合理安排根據(jù)職業(yè)需要的特殊能力類型，擅長(zhǎng)與人打交道的人適合做下述職業(yè)中的(B)。A.建筑師B.記者C.飛行D.科學(xué)家根據(jù)職業(yè)需要的特殊能力類型，擅長(zhǎng)與人打交道的人適合做下述職業(yè)中的(B)。A.建筑師B.記者C.飛行D.科學(xué)家根據(jù)職業(yè)需要的特殊能力類型，擅長(zhǎng)與人打交道的人適合做下述職業(yè)中的(C)。A.建筑師B.飛行C.記者D.科學(xué)家根據(jù)職業(yè)需要的特殊能力類型，擅長(zhǎng)與人打交道的人適合做下述職業(yè)中的(C)。A.建筑師B.飛行C.記者D.科學(xué)家管理方格圖中的貧乏型領(lǐng)導(dǎo)是(A)。A.對(duì)人對(duì)工作都不關(guān)心B.對(duì)人和對(duì)生產(chǎn)都關(guān)心C.關(guān)心人而不關(guān)心工作或生產(chǎn)D.關(guān)心生產(chǎn)和效率，不關(guān)心人管理心理學(xué)邊緣學(xué)科的特點(diǎn)產(chǎn)生了兩種取向的管理心理學(xué)，即(C)。A.社會(huì)學(xué)B.自然科學(xué)C.心理學(xué)D.行為學(xué)管理心理學(xué)邊緣學(xué)科的特點(diǎn)產(chǎn)生了兩種取向的管理心理學(xué)，即(D)取向和管理學(xué)取向。A.自然科學(xué)B.行為學(xué)C.社會(huì)學(xué)D.心理學(xué)管理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，是介于(B)。A.社會(huì)學(xué)和心理學(xué)B.管理學(xué)和心理學(xué)C.管理學(xué)和社會(huì)學(xué)D.管理學(xué)和生理學(xué)管理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，是介于(C)之間的一門邊緣學(xué)科。A.管理學(xué)和生理學(xué)B.管理學(xué)和社會(huì)學(xué)C.管理學(xué)和心理學(xué)D.社會(huì)學(xué)和心理學(xué)管理心理學(xué)在20世紀(jì)60年代初期形成。其形成的主要標(biāo)志是1958年美國(guó)斯坦福大學(xué)教授(B)的《管理心理學(xué)》一書的出版。A.閔斯特伯格B.利維特C.霍桑D.艾爾頓.梅奧管理心理學(xué)在20世紀(jì)60年代初期形成。其形成的主要標(biāo)志是1958年美國(guó)斯坦福大學(xué)教授(B)的《管理心理學(xué)》一書的出版。A.閔斯特伯格B.利維特C.霍桑D.艾爾頓.梅奧管理心理學(xué)在國(guó)外心理學(xué)界被稱為(A)，是心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新興的、重要的分支。A.組織心理學(xué)B.管理心理學(xué)C.社會(huì)心理學(xué)D.現(xiàn)代心理學(xué)管理心理學(xué)在國(guó)外心理學(xué)界被稱為(C)。A.現(xiàn)代心理學(xué)B.管理心理學(xué)C.組織心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)衡量人際關(guān)系深淺的標(biāo)志是(B)。A.話題的多少B.自我暴露的程度C.熟悉的程度D.人際關(guān)系的距離衡量人際關(guān)系深淺的標(biāo)志是(D)。A.人際關(guān)系的距離B.熟悉的程度C.話題的多少D.自我暴露的程度雞尾酒會(huì)效應(yīng)說(shuō)明知覺(jué)具有(B)。A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性雞尾酒會(huì)效應(yīng)說(shuō)明知覺(jué)具有(B)。A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性經(jīng)濟(jì)人又稱實(shí)利人。其假設(shè)起源于英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家(A)。A.亞當(dāng).斯密B.麥格雷戈C.艾爾頓.梅奧D.馬斯洛經(jīng)濟(jì)人又稱實(shí)利人。其假設(shè)起源于英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家(C)關(guān)于勞動(dòng)交換的經(jīng)濟(jì)理論。A.馬斯洛B.艾爾頓.梅奧C.亞當(dāng).斯密D.麥格雷戈經(jīng)濟(jì)人又稱實(shí)利人。其假設(shè)起源于英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家(C)關(guān)于勞動(dòng)交換的經(jīng)濟(jì)理論。A.馬斯洛B.艾爾頓.梅奧C.亞當(dāng).斯密D.麥格雷戈經(jīng)濟(jì)人又稱實(shí)利人。其假設(shè)起源于英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家(C)關(guān)于勞動(dòng)交換的經(jīng)濟(jì)理論。A.馬斯洛B.艾爾頓.梅奧C.亞當(dāng).斯密D.麥格雷戈具有不愛(ài)與人交往、孤僻、多愁善感、富于聯(lián)想等特征的人屬于(D)。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)庫(kù)利的鏡中我理論屬于哪種自我認(rèn)知方式？(D)A.自我顯示B.內(nèi)省C.社會(huì)比較D.他人評(píng)價(jià)庫(kù)利的鏡中我理論屬于哪種自我認(rèn)知方式？(D)A.自我顯示B.內(nèi)省C.社會(huì)比較D.他人評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)者角色知覺(jué)過(guò)程不包括以下角色行為的(B)。A.角色行為B.角色互換C.角色認(rèn)知D.角色期望領(lǐng)導(dǎo)者角色知覺(jué)過(guò)程不包括以下角色行為的(B)。A.角色行為B.角色互換C.角色認(rèn)知D.角色期望領(lǐng)導(dǎo)者角色知覺(jué)過(guò)程不包括以下角色行為的(C)。A.角色期望B.角色行為C.角色互換D.角色認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者角色知覺(jué)過(guò)程不包括以下角色行為的(C)。A.角色期望B.角色行為C.角色互換D.角色認(rèn)知馬斯洛的需求層次理論把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次，其中由低到高的第4層是(B)。A.自我實(shí)現(xiàn)需要B.尊重需要C.社交需要D.安全需要馬斯洛的需求層次理論把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次，其中由低到高的第4層是(D)。A.自我實(shí)現(xiàn)需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要馬斯洛的需求層次理論把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次，其中由低到高的第4層是(D)。A.自我實(shí)現(xiàn)需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要馬斯洛的需求層次理論把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次，其中由低到高的第4層是(D)。A.自我實(shí)現(xiàn)需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要梅奧在霍桑實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的理論被稱為什么理論？(C)A.需要層次B.群體動(dòng)力C.人際關(guān)系D.科學(xué)管理梅奧在霍桑實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的理論被稱為什么理論？(C)A.需要層次B.群體動(dòng)力C.人際關(guān)系D.科學(xué)管理美國(guó)學(xué)者霍爾，提出了四種人際距離，其中親密距離是(B)。A.4~12英尺B.0~1.5英尺C.1.5~4英尺D.12~25英尺美國(guó)學(xué)者霍爾，提出了四種人際距離，其中親密距離是(B)。A.4~12英尺B.0~1.5英尺C.12~25英尺D.1.5~4英尺美國(guó)學(xué)者霍爾，提出了四種人際距離，其中親密距離是(B)。A.4~12英尺B.0~1.5英尺C.12~25英尺D.1.5~4英尺某公司來(lái)了一位新員工，工作一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該員工工作熱情飽滿，業(yè)績(jī)提高很快。對(duì)于這種情況，除了按公司激勵(lì)制度的正常規(guī)定給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)外，如果你作為該公司的領(lǐng)導(dǎo)，最贊同進(jìn)一步采取以下哪種做法？(D)A.順其自然，讓他通過(guò)自我激勵(lì)不斷提高績(jī)效B.給他提供進(jìn)一步提高業(yè)績(jī)的方法與程序指導(dǎo)C.充分肯定他的成績(jī)，并提醒他不要驕傲自滿D.及時(shí)肯定他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他取得更大的成績(jī)某公司來(lái)了一位新員工，工作一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該員工工作熱情飽滿，業(yè)績(jī)提高很快。對(duì)于這種情況，除了按公司激勵(lì)制度的正常規(guī)定給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)外，如果你作為該公司的領(lǐng)導(dǎo)，最贊同進(jìn)一步采取以下哪種做法？(D)A.順其自然，讓他通過(guò)自我激勵(lì)不斷提高績(jī)效B.給他提供進(jìn)一步提高業(yè)績(jī)的方法與程序指導(dǎo)C.充分肯定他的成績(jī)，并提醒他不要驕傲自滿D.及時(shí)肯定他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他取得更大的成績(jī)某民營(yíng)企業(yè)一位姓姚的車間主任，手下有十幾號(hào)工人，他對(duì)自己獨(dú)有的領(lǐng)導(dǎo)方式感到頗為自豪。他對(duì)手下人常說(shuō)的一句口頭禪就是:不好好干回家去，干好了月底多拿獎(jiǎng)金?？梢哉J(rèn)為，姚主任把他手下的工人都看作了是(A)。A.只有生理需要和安全需要的人B.只有歸屬需要和尊重需要的人C.只有生理需要和尊重需要的人D.只有安全需要和尊重需要的人某民營(yíng)企業(yè)一位姓姚的車間主任，手下有十幾號(hào)工人，他對(duì)自己獨(dú)有的領(lǐng)導(dǎo)方式感到頗為自豪。他對(duì)手下人常說(shuō)的一句口頭禪就是:不好好干回家去，干好了月底多拿獎(jiǎng)金。可以認(rèn)為，姚主任把他手下的工人都看作了是(A)。A.只有生理需要和安全需要的人B.只有歸屬需要和尊重需要的人C.只有生理需要和尊重需要的人D.只有安全需要和尊重需要的人能夠提供對(duì)某一個(gè)體、某一團(tuán)體或某一組織的詳盡分析，能提供變化的動(dòng)態(tài)方面的見(jiàn)解，對(duì)于組織內(nèi)部問(wèn)題的診斷和糾正極有幫助的方法是(A)。A.個(gè)案法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測(cè)驗(yàn)法能夠提供對(duì)某一個(gè)體、某一團(tuán)體或某一組織的詳盡分析，能提供變化的動(dòng)態(tài)方面的見(jiàn)解，對(duì)于組織內(nèi)部問(wèn)題的診斷和糾正極有幫助的方法是(A)。A.個(gè)案法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測(cè)驗(yàn)法其身正，不令而行；其身不正，雖令不從強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的影響力來(lái)源于(B)。A.法定權(quán)B.參照權(quán)C.專家權(quán)D.獎(jiǎng)賞權(quán)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的影響力來(lái)源于(B)。A.法定權(quán)B.參照權(quán)C.專家權(quán)D.獎(jiǎng)賞權(quán)情境領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，隨著下屬由不成熟到成熟，領(lǐng)導(dǎo)行為的軌跡是(A)。A.高工作低關(guān)系→高工作高關(guān)系→高關(guān)系低工作→低工作低關(guān)系B.低工作低關(guān)系→低工作高關(guān)系→高工作高關(guān)系→高工作低關(guān)系C.低工作低關(guān)系→高工作高關(guān)系→低工作高關(guān)系→低關(guān)系高工作D.低工作高關(guān)系→低關(guān)系高工作→低關(guān)系低工作→高工作高關(guān)系群體動(dòng)力理論的創(chuàng)始人是德國(guó)心理學(xué)家。(B)A.閔斯特伯格B.勒溫C.馮特D.馬斯洛群體動(dòng)力理論的創(chuàng)始人是德國(guó)心理學(xué)家。(B)A.閔斯特伯格B.勒溫C.馮特D.馬斯洛群體動(dòng)力理論探討的是各種力量對(duì)群體以及群體中各種力量對(duì)個(gè)體的作用和影響。對(duì)群體動(dòng)力理論貢獻(xiàn)最大的是(A)。A.勒溫B.馬斯洛C.霍蘭德D.梅奧群體動(dòng)力理論探討的是各種力量對(duì)群體以及群體中各種力量對(duì)個(gè)體的作用和影響。對(duì)群體動(dòng)力理論貢獻(xiàn)最大的是(A)。A.勒溫B.馬斯洛C.霍蘭德D.梅奧群體動(dòng)力理論探討的是各種力量對(duì)群體以及群體中各種力量對(duì)個(gè)體的作用和影響。對(duì)群體動(dòng)力理論貢獻(xiàn)最大的是(A)。A.勒溫B.馬斯洛C.霍蘭德D.梅奧群體動(dòng)力理論探討的是各種力量對(duì)群體以及群體中各種力量對(duì)個(gè)體的作用和影響。對(duì)群體動(dòng)力理論貢獻(xiàn)最大的是(D)。A.馬斯洛B.梅奧C.霍蘭德D.勒溫群體動(dòng)力理論探討的是各種力量對(duì)群體以及群體中各種力量對(duì)個(gè)體的作用和影響。對(duì)群體動(dòng)力理論貢獻(xiàn)最大的是(D)。A.馬斯洛B.梅奧C.霍蘭德D.勒溫群體這個(gè)概念是美國(guó)社會(huì)學(xué)家(A)。A.庫(kù)利B.勒溫C.米爾斯D.馬斯洛群體這個(gè)概念是美國(guó)社會(huì)學(xué)家(C)提出來(lái)的，用來(lái)描述社會(huì)中一小群具有特定關(guān)系的人群。A.勒溫B.米爾斯C.庫(kù)利D.馬斯洛熱情、正直、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真等屬于性格的什么特征？(B)A.意志B.態(tài)度C.理智D.情緒人力資源因其特殊的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為(A)。A.第一資源B.軟實(shí)力C.軟資源D.稀缺資源人力資源因其特殊的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為(A)。A.第一資源B.軟實(shí)力C.軟資源D.稀缺資源人力資源因其特殊的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為(A)。A.第一資源B.稀缺資源C.軟資源D.軟實(shí)力人力資源因其特殊的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為(A)。A.第一資源B.稀缺資源C.軟資源D.軟實(shí)力人力資源因其特殊的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，被西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱為(A)。A.第一資源B.稀缺資源C.軟資源D.軟實(shí)力人與人從不認(rèn)識(shí)到關(guān)系親密，通常有四個(gè)發(fā)展階段，A覺(jué)察相識(shí)、B穩(wěn)固相容、C親密互惠、D表面接觸。按照人際關(guān)系發(fā)展階段的規(guī)律，發(fā)展順序應(yīng)該是(D)。A.D-A-C-BB.A-D-B-CC.A-B-C-DD.A-D-C-B社會(huì)和他人對(duì)一個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的角色的希望和寄托稱為(C)。A.角色意識(shí)B.角色任職C.角色期望D.角色行為社會(huì)和他人對(duì)一個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的角色的希望和寄托稱為(C)。A.角色意識(shí)B.角色任職C.角色期望D.角色行為社會(huì)和他人對(duì)一個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的角色的希望和寄托稱為(D)。A.角色意B.角色行為C.角色任職D.角色期望社會(huì)和他人對(duì)一個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的角色的希望和寄托稱為(D)。A.角色意識(shí)B.角色行為C.角色任職D.角色期望社會(huì)和他人對(duì)一個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的角色的希望和寄托稱為(D)。A.角色意識(shí)B.角色行為C.角色任職D.角色期望社會(huì)交換論是人際關(guān)系心理學(xué)理論基礎(chǔ)之一，它是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家(C)提出來(lái)的。A.艾賓浩斯B.海爾C.霍曼斯D.馬斯洛社會(huì)交換論是人際關(guān)系心理學(xué)理論基礎(chǔ)之一，它是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家(C)提出來(lái)的。A.馬斯洛B.艾賓浩斯C.霍曼斯D.海爾誰(shuí)首次以管理心理學(xué)命名出版了自己的專著？(B)A.馬斯洛B.萊維特C.泰勒D.閔斯特伯格誰(shuí)首次以管理心理學(xué)命名出版了自己的專著？(B)A.馬斯洛B.萊維特C.泰勒D.閔斯特伯格石家莊一廠長(zhǎng)這樣說(shuō)：走得正，行得端，領(lǐng)導(dǎo)才有威信，說(shuō)話才有影響，群眾才能信服。這位廠長(zhǎng)在這里強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)的影響力來(lái)源于(C)。A.專家權(quán)B.獎(jiǎng)賞權(quán)C.參照權(quán)D.法定權(quán)石家莊一廠長(zhǎng)這樣說(shuō)：走得正，行得端，領(lǐng)導(dǎo)才有威信，說(shuō)話才有影響，群眾才能信服。這位廠長(zhǎng)在這里強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)的影響力來(lái)源于(C)。A.專家權(quán)B.獎(jiǎng)賞權(quán)C.參照權(quán)D.法定權(quán)是人際交往成功的首要條件。(B)A.熱情B.第一印象C.聰明D.外向是人際交往成功的首要條件。(B)A.熱情B.第一印象C.聰明D.外向是人際交往成功的首要條件。(C)A.熱情B.聰明C.第一印象D.外向是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。(C)A.安全感B.精神需求C.良好的人際關(guān)系D.良好的心理品質(zhì)是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。(C)A.安全感B.精神需求C.良好的人際關(guān)系D.良好的心理品質(zhì)通過(guò)培養(yǎng)整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性化的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織是(D)。A.團(tuán)隊(duì)形組織B.虛擬型組織C.變色型組織D.學(xué)習(xí)型組織通過(guò)培養(yǎng)整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性化的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織是(D)。A.團(tuán)隊(duì)形組織B.虛擬型組織C.變色型組織D.學(xué)習(xí)型組織我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪写嬖谥喾N溝通方式，以下屬于非言語(yǔ)溝通的是(C)。A.郵件B.電話C.眼神D.電報(bào)我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪写嬖谥喾N溝通方式，以下屬于非言語(yǔ)溝通的是(C)。A.郵件B.電話C.眼神D.電報(bào)我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪写嬖谥喾N溝通方式，以下屬于非言語(yǔ)溝通的是(C)。A.郵件B.電話C.眼神D.電報(bào)我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪写嬖谥喾N溝通方式，以下屬于非言語(yǔ)溝通的是(D)。A.電話B.電報(bào)C.郵件D.眼神物以類聚，人以群分;指的是人際吸引中的(D)。A.才能吸引B.互相吸引C.接近吸引D.相似吸引物以類聚，人以群分指的是人際吸引中的(D)。A.互相吸引B.才能吸引C.接近吸引D.相似吸引物以類聚，人以群分指的是人際吸引中的(D)。A.互相吸引B.才能吸引C.接近吸引D.相似吸引需要層次理論是(C)馬斯洛提出的。該理論把人的需要從低到高分為五個(gè)層次。A.德國(guó)心理學(xué)家B.英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家C.美國(guó)心理學(xué)家D.美國(guó)行為學(xué)家需要層次理論是(C)馬斯洛提出的。該理論把人的需要從低到高分為五個(gè)層次。A.德國(guó)心理學(xué)家B.英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家C.美國(guó)心理學(xué)家D.美國(guó)行為學(xué)家需要層次理論是(C)馬斯洛提出的。該理論把人的需要從低到高分為五個(gè)層次。A.美國(guó)行為學(xué)家B.英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家C.美國(guó)心理學(xué)家D.德國(guó)心理學(xué)家需要層次理論是(C)馬斯洛提出的。該理論把人的需要從低到高分為五個(gè)層次。A.美國(guó)行為學(xué)家B.英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家C.美國(guó)心理學(xué)家D.德國(guó)心理學(xué)家研究者有目的地通過(guò)嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動(dòng)引起被試的行為變化，從而進(jìn)行研究的方法是(D)。A.個(gè)案法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法研究者有目的地通過(guò)嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動(dòng)引起被試的行為變化，從而進(jìn)行研究的方法是(D)。A.個(gè)案法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝;說(shuō)的是(D)現(xiàn)象。A.社會(huì)致弱B.從眾C.社會(huì)促進(jìn)D.社會(huì)惰化一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝;說(shuō)的是(D)現(xiàn)象。A.社會(huì)致弱B.從眾C.社會(huì)促進(jìn)D.社會(huì)惰化一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝說(shuō)的是(B)現(xiàn)象。A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)惰化C.從眾D.社會(huì)致弱一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝說(shuō)的是(B)現(xiàn)象。A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)惰化C.從眾D.社會(huì)致弱一個(gè)人的人品、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)等品質(zhì)稱為(A)。A.德商B.情商C.智商D.逆商一個(gè)人的人品、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)等品質(zhì)稱為(A)。A.德商B.情商C.智商D.逆商一個(gè)人的人品、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)等品質(zhì)稱為(D)。A.逆商B.智商C.情商D.德商一個(gè)人的態(tài)度最穩(wěn)固的階段是(A)。A.內(nèi)化階段B.學(xué)習(xí)階段C.順從階段D.同化階段一個(gè)人的態(tài)度最穩(wěn)固的階段是(A)。A.內(nèi)化階段B.學(xué)習(xí)階段C.順從階段D.同化階段一俊遮百丑屬于社會(huì)知覺(jué)中的什么效應(yīng)？(C)A.首因效應(yīng)B.社會(huì)刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)一俊遮百丑屬于社會(huì)知覺(jué)中的什么效應(yīng)？(C)A.首因效應(yīng)B.社會(huì)刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)以下哪種現(xiàn)象不能在需要層次理論中得到合理的解釋？(D)A.一個(gè)安全需要占主導(dǎo)地位的人可能因?yàn)閾?dān)心失敗而拒絕接受富有挑戰(zhàn)性的工作B.一個(gè)饑餓的人會(huì)冒著生命危險(xiǎn)去尋找食物C.窮人很少參加排場(chǎng)講究的社交活動(dòng)D.在陋室中苦攻“歌德巴赫猜想”的陳景潤(rùn)以下哪種現(xiàn)象不能在需要層次理論中得到合理的解釋？(D)A.一個(gè)安全需要占主導(dǎo)地位的人可能因?yàn)閾?dān)心失敗而拒絕接受富有挑戰(zhàn)性的工作B.一個(gè)饑餓的人會(huì)冒著生命危險(xiǎn)去尋找食物C.窮人很少參加排場(chǎng)講究的社交活動(dòng)D.在陋室中苦攻“歌德巴赫猜想”的陳景潤(rùn)以下選項(xiàng)中(B)不屬于美國(guó)管理學(xué)家懷特和李皮特提出的三種領(lǐng)導(dǎo)方式理論。A.權(quán)威式B.參與式C.民主式D.放任式以下選項(xiàng)中(B)不屬于美國(guó)管理學(xué)家懷特和李皮特提出的三種領(lǐng)導(dǎo)方式理論。A.權(quán)威式B.參與式C.民主式D.放任式易激動(dòng)或心氣平和、精神飽滿或抑郁低沉等屬于性格的什么特征？(C)A.意志B.態(tài)度C.情緒D.理智用雙因素理論分析，下列選項(xiàng)中哪種是激勵(lì)因素？(C)A.工作安全性B.工作環(huán)境C.工作成就感D.工資用雙因素理論分析，下列選項(xiàng)中哪種是激勵(lì)因素？(C)A.工作安全性B.工作環(huán)境C.工作成就感D.工資用雙因素理論分析，下列選項(xiàng)中哪種是激勵(lì)因素？(C)A.工作安全性B.工作環(huán)境C.工作成就感D.工資有人對(duì)女性的評(píng)價(jià)是年輕時(shí)唧唧喳喳，結(jié)婚有了孩子拖拖拉拉，老了婆婆媽媽，這屬于社會(huì)知覺(jué)中的(D)。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.社會(huì)刻板印象員工的統(tǒng)一著裝屬于組織文化的哪個(gè)層面?(C)A.符號(hào)指標(biāo)B.基本價(jià)值觀C.行為規(guī)范D.核心假設(shè)員工的統(tǒng)一著裝屬于組織文化的哪個(gè)層面?(C)A.符號(hào)指標(biāo)B.基本價(jià)值觀C.行為規(guī)范D.核心假設(shè)員工的統(tǒng)一著裝屬于組織文化的哪個(gè)層面?(C)A.符號(hào)指標(biāo)B.基本價(jià)值觀C.行為規(guī)范D.核心假設(shè)員工流動(dòng)