2024年九省聯(lián)考讀后續(xù)寫課件 2024屆高考英語作文復(fù)習(xí)專項(xiàng)

2024九省聯(lián)考讀后續(xù)寫

參考范文

【含豐富續(xù)寫語料】

距離高考還有一段時(shí)間，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動(dòng)積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。以下是本人從事10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的超實(shí)用新高考英語專題復(fù)習(xí)講義希望可以幫助大家提高答題的正確率，希望對(duì)你有所幫助，有志者事竟成！養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，是決定高考英語成敗的決定性因素之一。做題前，要認(rèn)真閱讀題目要求、題干和選項(xiàng)，并對(duì)答案內(nèi)容作出合理預(yù)測(cè);答題時(shí)，切忌跟著感覺走，最好按照題目序號(hào)來做，不會(huì)的或存在疑問的，要做好標(biāo)記，要善于發(fā)現(xiàn)，找到題目的題眼所在，規(guī)范答題，書寫工整;答題完畢時(shí)，要認(rèn)真檢查，查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤。總之，在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們不要加大練習(xí)量。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心去面對(duì)考試。英語最后的復(fù)習(xí)要樹立信心，考試的時(shí)候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易的則要想“細(xì)心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎(chǔ)，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提高閱讀理解的效率。另附高考復(fù)習(xí)方法和考前30天沖刺復(fù)習(xí)方法。閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Lastsummer,Hildaworkedasavolunteerwithdolphintrainersatasealifepark.Herjobwastomakesurethetankswerefreeofanyitemssothatthetrainerscouldtrainthedolphinstofetchspecificitems.However,onedayaftercleaning,oneofthedolphins,Maya,presentedHildawithacandywrapperfromthetank.WhenKatherine,thetrainer,sawthis,sheblamedHildaforhercarelessness.Upsetbutnotdiscouragedbythisevent,HildadecidedtodosomespyingonMaya.Thenextmorning,Hildaarrivedattheparkearly.Sheputonherscubagear(水下呼吸器)andjumpedintothetankforherusual,underwatersweep.Findingnothinginthetank,sheclimbedoutofthewaterjustintimetoseeKatherinejumpinginontheotherside.Afterwhathappenedyesterday,Hildaknewwhatshewasdoing.ShewatchedasKatherineperformedherunderwatersearch,butHildawasn'tsurprisedwhenshesurfacedempty-handed.Duringthetanksweeps,Mayahadbeenswimmingplayfully,butnowthedolphinstoppedsuddenlyandswamtothebackpartofthetankwherethefilter(過濾)boxwaslocated.Shestuckhernosedownbehindtheboxandthenswamaway.WhatwasMayadoingbackthere?Hildawondered.Shejumpedbackintothewaterandswamovertotakealookbehindthebox,andherquestionwasanswered.HildathenswamacrossthetankfollowingMaya'spathandemergedfromthewatertofindKatherineremovingherscubagear.AsKatherineturnedaround,hermouthdroppedopen.TherewasMayaattheedgeofthetankwithacomb(梳子)inhermouthwaitingforhertreat.“Maya!Wheredidyougetthat?”demandedKatherine,takingthecombandthrowingherafish.“Iknowwhereshegotit,”declaredHildaclimbingoutofthetankwithahandfulofitemsstillwetfromtheirwatery,restingplace.“What'sallthis?”Katherineasked,obviouslyconfused.

Para1:“ThisisMaya'ssecret,”Hildasaidwithabigsmile.Para2: NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.

【詞匯、語塊積累】makesurethetankswerefreeofanyitems-確保水箱內(nèi)沒有任何物品presentHildawithacandywrapper-給希爾達(dá)一個(gè)糖果包裝紙blameHildaforhercarelessness-因?yàn)樗拇中呢?zé)備希爾達(dá)decidetodosomespyingonMaya-決定對(duì)瑪雅進(jìn)行一些偵查surfacedempty-handed-空手浮出水面swamtothebackpartofthetank-游到水箱的后部stuckhernosedownbehindthebox-把鼻子伸到箱子后面emergedfromthewater-從水中出現(xiàn)removingherscubagear-正在脫下她的水肺裝備withacombinhermouth-嘴里叼著一把梳子waitingforhertreat-等待她的獎(jiǎng)勵(lì)handfulofitemsstillwet-一把仍然濕漉漉的物品故事人物Hilda:

一名在海洋公園與海豚訓(xùn)練師一起工作的志愿者。她聰明、觀察細(xì)致，能夠發(fā)現(xiàn)并解釋瑪雅的行為。Katherine:

海豚訓(xùn)練師，最初因?yàn)檎`解責(zé)備Hilda，后來意識(shí)到Hilda的洞察力和瑪雅的特殊行為。Maya:

一只聰明的海豚，喜歡收集物品，并將其藏在過濾箱后面。Beginning:Hilda作為志愿者在海洋公園工作，負(fù)責(zé)清理水箱。Build-up:Katherine錯(cuò)誤地責(zé)備Hilda粗心，因?yàn)镸aya呈現(xiàn)了一個(gè)糖果包裝紙。Hilda決定觀察Maya，發(fā)現(xiàn)了海豚收集和隱藏物品的行為。Climax:Hilda揭示了Maya的秘密，向Katherine展示了海豚收集的物品。Resolution:Katherine意識(shí)到了Hilda的洞察力和Maya的特殊行為，兩人之間的誤解得到了解決。Denouement:故事以Katherine對(duì)Hilda的認(rèn)可和對(duì)Maya行為的新理解結(jié)束，突出了觀察、理解和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。主題1：Katherine（海豚教練）與Hilda（志愿者）解除誤會(huì)，加深了彼此信任、尊重與友誼。

主題2：

海豚的聰明，關(guān)愛動(dòng)物。寫作思路1：

直接告訴Katherine關(guān)于Maya的秘密參考范文1Para1:“ThisisMaya'ssecret,”Hildasaidwithabigsmile.Inherhand,shedisplayedtheitemsshehadretrievedbehindthefilterbox.“She'sbeenkeepingthesefromthetank,notme.”Katherine'seyeswidenedassheexaminedthesmallpileofobjectsthatMayahadcollected.HildaexplainedhowshehadwatchedMayacleverlyhidetheitemsaway,turningthetankintoherownlittlecollectionspot.ThetensionintheairdissolvedasKatherinerealizedthatHilda'sdedicationhadrevealedMaya'splayfulhabit,notamistakeonherpart.參考范文1Para2:NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.ShelookedatMaya,thenatHilda,andhersternexpressionsoftenedintoasmile.“Ioweyouanapology,Hilda.You'veshowngreatinitiativeandcare,”shesaid,hertonefilledwithnewfoundrespect.Together,theywatchedMayaperformhertricks,understandingnowthatthedolphin'sbehaviorwasnotatrainingissuebutasignofherintelligenceandcuriosity.Thedayendednotwithblame,butwithlaughterandasenseofteamwork,astheyallenjoyedMaya'scleverantics.寫作思路2：

間接告訴Katherine關(guān)于Maya秘密

【帶著Katherine一起去filterbox，增強(qiáng)故事的畫面感，和情節(jié)豐富性】參考范文2Para1:“ThisisMaya'ssecret,”Hildasaidwithabigsmile.ShethengesturedforKatherinetofollowhertothebackofthetank.Together,theypeeredbehindthefilterbox,whereHildacarefullyreachedin.Herhandemergedholdingasmall,glitteringobject.Itwasacharmbracelet,shimmeringwithtinybeads.“Mayahasbeenhidingthingslikethishere,”Hildaexplained,hervoicefilledwithwonder.Katherine'seyesfollowedeverymovement,herinitialdisbeliefslowlyturningintofascinationassherealizedthedepthofMaya'splayfulantics.參考范文2Para2:NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.AlookofunderstandingcrossedherfaceasshewatchedMayaswimgracefullyaroundthetank.“Imisunderstoodthesituation,”Katherineadmitted,turningtoHildawithanapologeticsmile.“You'vedoneagreatjobuncoveringMaya'slittlehobby.”Theatmospherelightened,andthebondbetweentrainer,volunteer,anddolphingrewstronger.AstheywatchedMayaplayfullyinteractwithherhiddentreasures,asenseofunityandjoyfilledtheair,replacinganyearliertension.描述Hilda展示Maya收集的物品的場(chǎng)景1 HildacarefullylaidoutMaya'scollectiononthepoolside,aneclecticmixofshinypebbles,colorfulbeads,andevenasmalltoycar,eachitematestamenttothedolphin'scuriousnature.Hilda小心地將Maya收集的物品擺放在泳池邊，這些五花八門的物品包括閃亮的鵝卵石、彩色的珠子，甚至還有一輛小玩具車，每一件都證明了海豚的好奇本性。2 HildaspreadtheitemsMayahadgathered,fromseashellstobottlecaps,beforeKatherine,eachpiecenarratingasilentstoryofthedolphin'sunderwateradventures.Hilda將Maya收集的物品擺在凱瑟琳面前，從海貝到瓶蓋，每一件都默默訴說著海豚在水下的冒險(xiǎn)故事。描述Katherine對(duì)這一發(fā)現(xiàn)的反應(yīng)1 Katherine'seyeswidenedinastonishmentassheexaminedthearrayofobjects,herinitialskepticismmeltingintoadmirationforHilda'skeenobservation.Katherine在審視這些物品時(shí)目瞪口呆，她最初的懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)Hilda敏銳觀察能力的贊賞。2 AmixofsurpriseandcontemplationcrossedKatherine'sfaceassherealizedthedepthofMaya'sactions,herperspectiveonHilda'scapabilitiestransformingwithnewfoundrespect.當(dāng)Katherine意識(shí)到Maya行為的深度時(shí)，她的臉上露出驚訝和思考的表情，她對(duì)希爾達(dá)能力的看法隨著新發(fā)現(xiàn)的尊重而轉(zhuǎn)變。帶著Katherine一起去filterbox1 Withagestureofshareddiscovery,HildaledKatherinetothefilterbox,wheretheycarefullyunearthedahiddentroveoftrinkets,eachitemshiningwiththestoryofMaya'ssecretunderwatercollection."Hilda帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅引領(lǐng)Katherine來到過濾箱旁，在那里他們小心翼翼地挖掘出一個(gè)隱藏的寶藏，每一件小飾品都閃耀著Maya秘密水下收藏的故事。2 Together,HildaandKatherinepeeredbehindthefilterbox,theirhandsbrushingagainstthecoolsurfacebeforerevealingacollectionofcuriousitems,asilenttestamenttoMaya'splayfulnature.Hilda和Katherine一起小心翼翼地探查過濾器盒子的后方，在發(fā)現(xiàn)一系列奇特物品之前，她們的手觸摸著冰涼的表面，仿佛在無聲地訴說Maya愛玩的天性。分析瑪雅收集物品行為背后的原因Maya'spenchantforcollectingthesetrinketscouldbeareflectionofherintelligenceandcuriosity,awayforhertoengageandinteractwithherenvironment.瑪雅收集這些小飾品的愛好可能反映了她的智慧和好奇心，這是她與環(huán)境互動(dòng)和接觸的一種方式。以積極的結(jié)局結(jié)束，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、相互理解和尊重的重要性Asthesunsetonthesealifepark,thebondbetweenHilda,Katherine,andMayagrewstronger,aharmoniousblendofhumanintuition,animalintelligence,andmutualrespect.當(dāng)太陽落在海洋公園上時(shí)，Hilda、Katherine和Maya之間的聯(lián)系變得更加牢固，這是人類直覺、動(dòng)物智慧和相互尊重的和諧融合。

高考質(zhì)量提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)方面、各個(gè)維度，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、備考策略務(wù)必精準(zhǔn)高三備考的不同階段，目標(biāo)和任務(wù)各不相同，就像打仗一樣，攻克不同的山頭有不同的打法，只有抓住要領(lǐng)，才能打贏主動(dòng)仗。一是細(xì)化“作戰(zhàn)地圖”從現(xiàn)在到一?？荚嚽埃饕蝿?wù)是過課本、串教材，把基礎(chǔ)知識(shí)再夯實(shí)，為專題復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)科組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、《中國考試評(píng)價(jià)體系及說明》和近三年高考原題，把高考考點(diǎn)和試題變化點(diǎn)做成“作戰(zhàn)地圖”，平時(shí)考試、練習(xí)要對(duì)照“作戰(zhàn)地圖”進(jìn)行選題，并在“作戰(zhàn)地圖”上一一標(biāo)注，確?？键c(diǎn)訓(xùn)練無死角、考點(diǎn)覆蓋無遺漏。二是組織集體攻堅(jiān)發(fā)揮學(xué)科組集體備考的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科組內(nèi)任務(wù)分解、責(zé)任到人，每次考試變式訓(xùn)練的預(yù)測(cè)由組長把關(guān)。學(xué)科組堅(jiān)持“一課一研”、“一考一研”，新老教師步調(diào)一致，節(jié)奏有序，充分發(fā)揮分工協(xié)作的集體教研智慧。三是找準(zhǔn)學(xué)科增分點(diǎn)認(rèn)真研究本省、本市、本校近年來的高考數(shù)據(jù)，細(xì)化到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得失分情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)和增分點(diǎn)，有目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和突破提升。英語的閱讀理解和小作文、語文的古文分析和作文、理科的做題速度、文科的答題思路等，都要制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案和突破的方法策略，在實(shí)踐中調(diào)整提升，打破制約瓶頸，找到質(zhì)量提升的突破口。二、課堂教學(xué)務(wù)必高效課堂是教育教學(xué)是主陣地。高三年級(jí)教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，更要切實(shí)發(fā)揮課堂40分鐘的作用。一是上好微專題課。春節(jié)前后，一輪復(fù)習(xí)進(jìn)入后期，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)逐步浮出水面。這些薄弱知識(shí)點(diǎn)如果解決不好，將直接影響到二輪復(fù)習(xí)的效果。高三年級(jí)要圍繞浮現(xiàn)出來的問題，上好微專題或微微專題課，針對(duì)某一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)精講、講透，觸類旁通。微專題課怎么上？可以針對(duì)學(xué)生不會(huì)的問題，每節(jié)課重點(diǎn)解決1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，專題強(qiáng)調(diào)，專點(diǎn)訓(xùn)練，不貪多，順一個(gè)點(diǎn)“追祖宗八代”，剖析透!微微專題，則更精、更準(zhǔn)、更小、更有效，可以一節(jié)課只講一道題，但是要把這一道題挖深、挖透，講透一個(gè)會(huì)一類，做會(huì)一題能舉一反三。二是上好試卷講評(píng)課。試卷講評(píng)課是高三的主打課型，必須切實(shí)收到實(shí)效。首先，要精確掌握考情?？荚嚥贿^夜，打鐵要趁熱，每次考試以后，要對(duì)班級(jí)考試情況了如指掌，充分了解易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)，這樣講評(píng)時(shí)，才能有所側(cè)重，才能有針對(duì)性地攻克重難點(diǎn)。其次，要規(guī)范講評(píng)流程。針對(duì)錯(cuò)誤率高或重點(diǎn)考察的試題，教師引導(dǎo)出方法思路；再由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自評(píng)自糾，小組討論展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解題思路。師生合作再對(duì)解題思路進(jìn)行再歸納總結(jié)，寫到紙上記錄下來，強(qiáng)化驗(yàn)證結(jié)果。三是克服“漏斗思維”。所謂“漏斗思維”，就是：今天正在學(xué)，突然有事不繼續(xù)了，明天已經(jīng)忘記一大部分，后天想起來，繼續(xù)學(xué)，但是忘記的一大部分似乎又需要重新開始，周而復(fù)始，積累數(shù)月，結(jié)果是僅僅只有一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容，而且是在同一個(gè)地方循環(huán)往復(fù)。對(duì)于常錯(cuò)、常考的知識(shí)點(diǎn)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要不就如同漏斗一樣慢慢溜掉。尤其是對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行過的專題訓(xùn)練、變式訓(xùn)練，不能認(rèn)為進(jìn)行過一次、兩次就萬事大吉，要每隔2周進(jìn)行“回頭看”，把學(xué)生的易錯(cuò)題重新編輯，歸類整理后附上分析講解印發(fā)給學(xué)生，克服漏斗思維，反復(fù)夯實(shí)專題訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。三、學(xué)生訓(xùn)練務(wù)必得法教師的教學(xué)能力最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)高三學(xué)生而言，就是要通過訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生的答題能力。一是嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練就是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完訓(xùn)練題目，既訓(xùn)練速度，又鍛煉準(zhǔn)確度。限時(shí)訓(xùn)練可短可長，可以是課前十分鐘，可以是一節(jié)課，但必須堅(jiān)決做到即練即評(píng)，長期堅(jiān)持，通過教師評(píng)閱提升學(xué)生答題速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，適應(yīng)高考臨場(chǎng)答題要求。二是嚴(yán)格規(guī)范答題。要認(rèn)真研究高考原題和高考答案，根據(jù)學(xué)生的答題情況認(rèn)真進(jìn)行比對(duì)。要把學(xué)生在考試時(shí)的原生態(tài)答卷原汁原味地展示出來，再讓學(xué)生自己對(duì)照答案進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)，找出與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，小組內(nèi)相互交流、討論，制定答題標(biāo)準(zhǔn)模板，保證將來一分不丟。三是突出變式訓(xùn)練。對(duì)于臨界生的典型錯(cuò)題或遺漏知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多變進(jìn)行訓(xùn)練，把錯(cuò)題作為“母題”，至少進(jìn)行一題五變以上，讓學(xué)生寫出每道題的解題思路，最后總結(jié)出此類變式的特點(diǎn)和解題入手點(diǎn)。教師必須要把變式訓(xùn)練當(dāng)做作業(yè)認(rèn)真批改，帶領(lǐng)學(xué)生共同驗(yàn)證解題思路，形成答題的基本思路。四是落實(shí)“作業(yè)自助餐”。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分類指導(dǎo)，不能一刀切，尤其是對(duì)于清北臨界生和一本臨界生，學(xué)校應(yīng)高度重視臨界生轉(zhuǎn)化工作。要把握好臨界生的學(xué)科短板，制定好輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和提升的具體措施，要實(shí)行面批面改，落實(shí)“作業(yè)自助餐”。針對(duì)不同的高頻錯(cuò)題，由教師分別獨(dú)立設(shè)置變式訓(xùn)練題，也就是A錯(cuò)題出至少5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；B錯(cuò)題再出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；C錯(cuò)題也出5道變式訓(xùn)練，獨(dú)立印刷；學(xué)生可以根據(jù)自己的錯(cuò)題，自主領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練題，通過針對(duì)性訓(xùn)練補(bǔ)齊學(xué)科或知識(shí)短板，提升整體備考效益。五是強(qiáng)化精神激勵(lì)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，師生缺乏必要交流，學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、缺乏歸屬感等心理問題。為此，要對(duì)高三年級(jí)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。大人總想聽好聽話，學(xué)生也是如此，越是鼓勵(lì)越有勁，因老師的一句話、一個(gè)眼神而改變一生命運(yùn)的事例不勝枚舉。教師要不吝贊美，從情緒上、從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

距離高考還有一個(gè)月的時(shí)間了，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)提醒考生，愈是臨近高考，能否咬緊牙關(guān)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，態(tài)度是否主動(dòng)積極，安排是否科學(xué)合理，能不能保持良好的心態(tài)、以飽滿的情緒迎接挑戰(zhàn)，其效果往往大不一樣。臨近高考的沖刺階段應(yīng)當(dāng)如何合理安排？最后關(guān)頭要注意哪些小環(huán)節(jié)可以為考生再贏得寶貴的幾分？本人特別為考生精心準(zhǔn)備了一份“考前30天備考指南”。英語一、英語聽力：要堅(jiān)持每天聽1、調(diào)整并保持聽力狀態(tài)很重要。建議考前，考生要保持每天20分鐘的聽力練習(xí)量。2、真題最好反復(fù)演練。最后的30天，主要應(yīng)該聽去年各省市的高考聽力試題和仿真度比較高的今年各市一模、二模試題。3、聽寫訓(xùn)練。做一些真題的聽寫訓(xùn)練。基本方法，先整體聽一遍，然后聽一句寫一句，堅(jiān)持聽寫完為止，然后再對(duì)照原文，檢查自己錯(cuò)在哪里。另外值得一提的是，在正式考試中，做完所有聽力20道選擇題后，一般來說，沒有百分之百的把握，不要輕易改動(dòng)第一次做好的答案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第一次選