蘇教版必修教案課時(shí)1-化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

PAGEPAGE4第2單元課時(shí)1化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)化學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎(chǔ)。 2．認(rèn)識(shí)化學(xué)正在幫助人們認(rèn)識(shí)并克服人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。能運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明化學(xué)是環(huán)保事業(yè)的強(qiáng)大支柱，了解綠色化學(xué)的基本要求及其對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義；認(rèn)同綠色化學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，并初步形成綠色化學(xué)的理念。 3．能列舉事實(shí)論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 4．了解形成溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、酸雨、等的原因、危害及預(yù)防的相關(guān)措施。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用與綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵； 難點(diǎn)：利用已有知識(shí)，以具體事例說(shuō)明化學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要作用。三、設(shè)計(jì)思路本課內(nèi)容分兩個(gè)主題，主題1首先是讓學(xué)生在回憶與討論已學(xué)知識(shí)中與新興學(xué)科及新技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生展示科技的前沿，以體現(xiàn)化學(xué)對(duì)新科技發(fā)展的所起的重要作用。主題2則建立在學(xué)生回顧已有環(huán)境知識(shí)的基礎(chǔ)上，在討論中認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的預(yù)防（綠色化學(xué)）的相關(guān)知識(shí)與科學(xué)方法，從而逐步形成綠色化學(xué)的觀念：回顧回顧事例化學(xué)與現(xiàn)代科技科學(xué)前沿環(huán)境污染的預(yù)防社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)在化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系上，主題1著重體現(xiàn)化學(xué)是如何促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而主題2則要說(shuō)明化學(xué)在解決社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性上所起的作用。四、教學(xué)過(guò)程[導(dǎo)入]化學(xué)讓我們創(chuàng)造了無(wú)以數(shù)計(jì)的物質(zhì)財(cái)富，讓人類(lèi)快速地步入現(xiàn)代文明，而在當(dāng)今世界，化學(xué)更是起著越來(lái)越重要的作用。它不僅促使了現(xiàn)代科技的發(fā)展，而當(dāng)前社會(huì)所面臨的能源、環(huán)境等問(wèn)題的解決，更是離不開(kāi)化學(xué)科學(xué)的支持。[板書(shū)]一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)[介紹]化學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用，主要體現(xiàn)于兩個(gè)方面：(1)與新興學(xué)科的交叉滲透，如生命、材料、環(huán)境、能源、地球、核科學(xué)等等。(2)為新技術(shù)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、核科學(xué)與核武器技術(shù)、航空和導(dǎo)彈技術(shù)、激光技術(shù)、納米技術(shù)等。[交流與討論](ppt:2)就教材所提新興學(xué)科與新技術(shù)，請(qǐng)任選其中2-5項(xiàng)，根據(jù)結(jié)合你學(xué)過(guò)的知識(shí)，談?wù)劵瘜W(xué)與它們的密切聯(lián)系。小組匯報(bào)[總結(jié)]（如：信息――半導(dǎo)體，光導(dǎo)纖維制??；生命――蛋白質(zhì)分子、氨基酸、維生素等與生命有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；材料――合成氨、合成橡膠、液晶、合金等；環(huán)境――二氧化硫排放、污水中重金屬離子回收等?！?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，從而主動(dòng)構(gòu)建起化學(xué)與這些新興學(xué)科及新技術(shù)的初步聯(lián)系，教師可以此作為后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。)[介紹]結(jié)合圖片介紹：(ppt：3-7)B、在無(wú)毒、無(wú)害的條件下反應(yīng)，減少?gòu)U物向環(huán)境排放C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品D、盡可能利用天然植物作為原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品2．臭氧的化學(xué)式是O3，在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣（O2）強(qiáng)得多。若將O2通過(guò)臭氧發(fā)生器，在無(wú)聲放電的條件下，從臭氧發(fā)生器出來(lái)的O2中含有3%的O3。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：①帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中，可以看到現(xiàn)象。②寫(xiě)出在臭氧發(fā)生器中，O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的化學(xué)方程式，氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過(guò)程發(fā)生變化（填“物理”或“化學(xué)”）。③應(yīng)采用哪些方法保護(hù)臭氧層？ [參考答案]①木條著火，且比氧氣中燃燒更劇烈；②，化學(xué)③嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)法；廢氣處理后再排放；嚴(yán)禁使用“氟里昂”等致冷劑。[結(jié)束語(yǔ)]化學(xué)對(duì)現(xiàn)代科技及環(huán)境問(wèn)題解決中所發(fā)揮的作用，我們將在選修模塊《化學(xué)與技術(shù)》、《化學(xué)與生活》繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究。化學(xué)必修模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)將要告一段落，而我們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還很初步。在選修的六個(gè)模塊中，我們