部編版六年級下冊第17課《他們那時候多有趣啊》一等獎?wù)f課稿

部編版六年級下冊第17課《他們那時候多有趣啊》一等獎?wù)f課稿尊敬的評委老師，大家好，我是面試小語文教師的8號考生，我今天說課的題目是《他們那時候多有趣啊》。下面開始我的說課。一、首先，熟悉文本說教材《他們那時候多有趣啊》是部編版六年級下冊第五單元的一篇課文。本單元共包含四篇課文，目的就是引導(dǎo)學(xué)生體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)。本篇課文主要講述了瑪琪對自己學(xué)習(xí)生活和學(xué)校極度憎惡，流露出她內(nèi)心的孤獨(dú)，她在孤獨(dú)中學(xué)習(xí)，她需要同伴，需要交流。學(xué)習(xí)本篇課文有助于學(xué)生展開想象。二、說學(xué)情我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在課內(nèi)還沒有接觸過科幻小說，但根據(jù)學(xué)生喜歡新奇事物的特點(diǎn)，他們應(yīng)當(dāng)非常喜愛這種文學(xué)類型。他們對科幻小說的閱讀可能依然停留在幻想的外在形式上，尚沒有思考本篇小說獨(dú)特內(nèi)涵的意識。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解科幻小說的基本知識。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上對于教材的分析和學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、正確讀寫生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。2、通過朗讀與體會，體會在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。3、感受作者對科技發(fā)展到來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)對教材的分析和對學(xué)生情況的了解，所以，我的教學(xué)重點(diǎn)確定為：感受未來的上學(xué)方式和今天的不同。我的教學(xué)難點(diǎn)確定為：感悟作者對教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考。五、說教學(xué)方法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。對于高年級閱讀教學(xué)，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常用的方式。因此，在本課中，我采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)涵。六、說教學(xué)過程為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從幾個方面展開我的教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)求知欲上課伊始，我會運(yùn)用談話導(dǎo)入的方法：同學(xué)們，大家看過《流浪地球》這部電影嗎？這部電影講述的故事發(fā)生在2075年，那時候太陽即將毀滅，面臨如此絕境，人類開啟了“流浪地球計劃'，試圖帶著地球逃離太陽系，尋找新的家園?？催^這部電影的同學(xué)能給大家說說感受嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生會回答，警醒我們保護(hù)大自然。還有學(xué)生回答科幻來源于現(xiàn)實，進(jìn)而引出《他們那時候多有趣啊》這篇課文。這樣的導(dǎo)入設(shè)計目的是激發(fā)同學(xué)探求新知的興趣，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知在初讀部分，我會先給學(xué)生5分鐘的時間自由朗讀課文，同時邊讀邊解決相關(guān)問題。比如：生字詞的指導(dǎo)、主要內(nèi)容的梳理。讀畢，我會對學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行檢查反饋，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)，我會適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。通過對字詞以及主要內(nèi)容的考查，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，以此帶動學(xué)生從字詞到內(nèi)容的分析，更好的因材施教，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。我會再給學(xué)生十分鐘的時間，請學(xué)生以小組為單位合作討論如下問題：瑪琪的學(xué)校和老式的學(xué)校相比有什么不同？我預(yù)設(shè)學(xué)生會做如下回答：內(nèi)容一：學(xué)校不一樣這主要體現(xiàn)在：附近一帶所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們在校園里笑呀、鬧呀，他們一起坐在課堂里上課，上完一天的課就一塊兒回家。當(dāng)學(xué)生分享此處時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：那瑪琪的學(xué)校是怎樣的呢？學(xué)生不難回答出，她在家里學(xué)習(xí)，機(jī)器人教授知識。順勢我會再提出問題，你認(rèn)為瑪琪喜歡她的學(xué)校嗎？找出書上是怎么寫瑪琪態(tài)度的。學(xué)生通過討論與交流會得出，瑪琪一向討厭學(xué)校，而且現(xiàn)在比以往任何時候都更憎惡它。接著引導(dǎo)學(xué)生想象瑪琪上課時的情形和心情。以此感受瑪琪的孤獨(dú)，就連老師也是冰冷的，每天都不開心，希望和書上說的一樣，所有人在一個專門的地方學(xué)習(xí)，每天跟其他同學(xué)一起上學(xué)放學(xué)，開心玩耍。通過一系列回答，引導(dǎo)學(xué)生邊想象書中描寫的快樂畫面邊朗讀。內(nèi)容二：做作業(yè)不一樣。這主要體現(xiàn)在：他們學(xué)的功課都一樣，這樣，做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論了。在這里，我會提問學(xué)生：瑪琪是怎么完成作業(yè)，機(jī)器人老師又是怎么檢查的呢？結(jié)合上下文，學(xué)生不難回答出，他們是一個人完成，沒有人商量，而且是從槽口里檢查作業(yè)。順勢引導(dǎo)學(xué)生在文中找出描寫瑪琪對機(jī)器人老師想法的內(nèi)容。也就是最讓她厭煩的是那個槽口，暗暗希望他拆開以后就不知道怎樣裝上。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，想象瑪琪的神情，從而體會瑪琪孤獨(dú)、無趣，需要同伴，需要交流的心里感受。最后讓學(xué)生帶著感受讀出瑪琪的孤獨(dú)和對集體生活的盼望。通過對文章中關(guān)鍵句的分析，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，領(lǐng)略語言帶來的無窮藝術(shù)魅力。環(huán)節(jié)四：品讀課文，品情學(xué)法這里，我會引導(dǎo)學(xué)生思考，讀了這篇課文，你對科幻小說有什么看法？預(yù)設(shè)學(xué)生會回答，作者豐富大膽的想象令我們深思和警醒。這樣的設(shè)計，讓學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流，交流中理解、感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，既加強(qiáng)了語言表達(dá)能力的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)這里我會總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于完善，并布置這樣一份作業(yè)：課下閱讀作者的其他科幻小說，并說