(冀教版)一年級數(shù)學上冊教案 大小、輕重的認識

第第頁(冀教版)一年級數(shù)學上冊教案大小、輕重的認識(冀教版)二班級數(shù)學教案課件試卷

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)

大小、輕重的認識

教學目標：

知識與技能：

通過熟識的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能依據(jù)自己的生活閱歷和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。

過程與方法：

引導同學參加學習活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。

情感、立場與價值觀：

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

觀測畫面，全班溝通。

二、探究與體驗

1.老師拿出1個蘋果和1

2

3

〔1

〔2

〔3〕讓同學用手掂一掂。

4．出示兩幅天平圖。

提問：

〔1〕你發(fā)覺了什么？天平兩端一樣高，說明白什么？

〔2〕一個菠蘿和一個梨，哪個輕？哪個重？

〔3〕把一個菠蘿和一個梨放在天平上進行驗證。

同學爭論溝通。

同學輪番用手掂蘋果和羽毛球。

(冀教版)二班級數(shù)學教案課件試卷

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同學猜想。

同學認真觀測，知道飲料重、面包輕。

同學輪番掂飲料和面包的輕重。

同學觀測圖，溝通自己的看法。

同學嘗試推理，各抒己見。

同學認真觀測天平兩端，怎么樣？爭論：說明什么？嘗試簡約推理驗證。

關于輕重的內容，同學原有的生活閱歷相對少一些，讓同學經(jīng)受猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看這一過程，充分重視了同學的親自體驗，為同學充分表達自己的想法和感受制造了有利的空間。

通過引導同學觀測提問、溝通，培育了同學的簡約推理技能。

三、實踐與應用

完成“練一練”的內容。

第1

第2自己喜愛的方式給重的做記號。

第3紅色，最輕的涂黃色。

第4度去思索。

全班溝通。

同學在書上做記號。

小組爭論，全班溝通。

同學在書上涂色。

小組爭論，全班溝通。

培育同學觀測思索、解決問題的技能。

讓同學用自己喜愛的方式做記號，充分表達了學習的自主性。

此題的兩幅圖反映的是同一件事，老師在指導同學看懂題目后，放手讓同學在小組內爭論，然后在全班溝通，充分表達了同學是課堂的主人這一理念。

(冀教版)二班級數(shù)學教案課件試卷

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鼓舞同學從不同的角度去思索，并進行比較，不但鞏固了所學知識，而且培育了同學的發(fā)散思維。

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大小、輕重的認識

教學目標：

知識與技能：

通過熟識的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能依據(jù)自己的生活閱歷和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。

過程與方法：

引導同學參加學習活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。

情感、立場與價值觀：

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

觀測畫面，全班溝通。

二、探究與體驗

1.老師拿出1個蘋果和1

2

3

〔1

〔2

〔3〕讓同學用手掂一掂。

4．出示兩幅天平圖。

提問：

〔1〕你發(fā)覺了什么？天平兩端一樣高，說明白什么？

〔2〕一個菠蘿和一個梨，哪個